4《窦娥冤（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《窦娥冤（节选）》的教学，让学生深入了解元代杂剧的文学特点，把握作品的主题思想和艺术魅力。结合高中生的认知水平，培养学生对古典文学的鉴赏能力，提高文言文的阅读理解能力，同时引导学生关注作品所反映的社会问题，激发学生关爱社会、维护正义的情感。本教学设计紧贴统编版高中语文必修下册教材内容，注重实用性，旨在提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤（节选）》的语言特色，提高学生对古典文学语言的感知和理解能力，培养学生准确、流利地运用文言文进行阅读和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过作品情节分析，锻炼批判性思维和逻辑推理能力，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解元代杂剧的文学地位，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《窦娥冤（节选）》艺术美的鉴赏能力，激发学生对古典文学的热爱，培养创造性的审美情趣。三、学情分析本节课面对的是高中二年级学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础，掌握了基本的文言文阅读方法和技巧。在知识层面，学生已经学习过一些古代文学作品，对古代文学史有初步的了解，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。在能力层面，学生的分析、归纳、推理能力正在发展，但批判性思维和创造性思维尚待加强。

在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力，能够感知文学作品中的情感和艺术美。然而，由于现代生活节奏加快，部分学生可能对古典文学缺乏耐心和兴趣，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。

在行为习惯方面，学生普遍习惯于碎片化阅读和浅层学习，需要引导他们培养深度阅读和思考的习惯。此外，学生的合作学习能力和课堂参与度也有待提高，这对课程学习的深度和效果有直接影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，同时引导他们形成良好的学习习惯和方法。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解《窦娥冤（节选）》的文学背景、人物形象及主题思想，为学生提供扎实的文学理论基础。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析作品中的情节发展、人物性格及道德观念，促进学生主动思考和深入理解。

-情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验作品中的情感和冲突，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课程重点、难点及背景资料，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答、小组讨论等环节，提高学生的互动性和参与度。

-网络资源：整合网络资源，为学生提供更多关于《窦娥冤》的资料和解读，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放《窦娥冤》相关戏曲片段，让学生初步感受作品中的情感和戏剧张力。

-提出问题：请学生思考“为什么窦娥被冤枉而死？她最终昭雪的原因是什么？”

-学生分享：邀请学生分享对问题的初步想法，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（25分钟）

-讲解背景：介绍元代杂剧的文学地位及《窦娥冤》的创作背景。

-分析文本：分段落讲解《窦娥冤（节选）》的文本内容，重点分析人物形象、情节发展及主题思想。

-第一段（用时5分钟）：讲解窦娥被冤枉而死，引导学生关注作品中的人物关系和社会背景。

-第二段（用时5分钟）：分析窦娥昭雪的过程，重点讨论正义与邪恶的斗争。

-第三段（用时5分钟）：探讨作品所反映的社会问题，如官场腐败、人性善恶等。

-师生互动：在讲解过程中，不断提问学生，引导学生思考和讨论，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-窦娥冤案件中的人物性格及动机。

-作品所传达的道德观念和社会价值。

-小组分享：每组选取一名代表，汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，强调重点和难点，纠正错误理解。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提出以下问题：

-《窦娥冤》中的窦娥是如何昭雪的？

-作品所反映的社会问题有哪些？

-学生回答：邀请学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结环节：对本次课程进行简要总结，强调重点和难点，提醒学生复习巩固。

5.创新环节（5分钟）

-创作改编：鼓励学生尝试改编《窦娥冤》的某个情节，以现代视角重新演绎。

-展示分享：学生展示改编作品，其他同学进行评价和讨论。

本教学过程设计注重师生互动，结合学生实际学情，紧扣教学重难点，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的核心素养能力。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《窦娥冤（节选）》的文本，对作品的语言特色有深入的理解。

-学生能够准确解释作品中的生僻字词和文言文句式，提高了文言文的阅读能力。

-学生能够概述《窦娥冤（节选）》的故事情节，分析主要人物的性格特点及动机。

-学生能够理解作品所反映的社会背景和道德观念，对元代杂剧的文学特点有了更深刻的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在巩固练习环节中，通过练习和讨论，增强了分析问题和解决问题的能力。

-学生在创作改编环节中，展现了创造力和想象力，提高了文学创作能力。

-学生通过课堂提问和总结，加强了语言表达和总结归纳的能力。

3.素质发展方面：

-学生通过学习《窦娥冤（节选）》，增强了法治观念和正义感，对维护社会公正有了更深的认识。

-学生在情感态度上，对古典文学产生了兴趣，对中华优秀传统文化有了更深的了解和尊重。

-学生在道德修养上，通过作品中的善恶斗争，学会了辨别是非，培养了良好的道德品质。

-学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，提高了自我管理能力。

4.核心素养方面：

-学生在语言建构与运用上，能够运用文言文进行有效阅读和表达。

-学生在思维发展与提升上，能够批判性地分析文学作品，提出自己的见解。

-学生在文化传承与理解上，能够理解并传承中华优秀传统文化。

-学生在审美鉴赏与创造上，能够欣赏并创造性地解读《窦娥冤（节选）》的艺术美。七、课后作业1.请根据《窦娥冤（节选）》的内容，撰写一篇短文，分析窦娥形象的特点及其在作品中的意义。（300字左右）

答案：窦娥形象体现了忠诚、善良和坚韧的品质。她被冤枉而死，最终昭雪，展现了正义战胜邪恶的力量。窦娥的形象反映了社会对公正的渴望，同时也警示人们要敢于面对不公，勇于维护正义。

2.请结合《窦娥冤（节选）》的情节，讨论作品中体现的道德观念及其对现实社会的启示。（400字左右）

答案：作品中体现了正义、诚信、勇气等道德观念。窦娥被冤枉而死，昭雪的过程展现了正义的力量。现实社会中，我们应秉持这些道德观念，勇于揭露不公，维护社会公正。

3.请以《窦娥冤（节选）》为背景，编写一个现代版的窦娥昭雪故事，要求故事情节紧凑，人物形象鲜明。（500字左右）

答案：（示例）在现代都市，一位名叫窦娥的女子因被诬陷而死。她的好友和亲人不懈努力，最终昭雪。故事中，窦娥的形象代表了善良与正义，而昭雪的过程展示了勇气和信念。

4.请分析《窦娥冤（节选）》中的人物关系，讨论其对故事情节发展的影响。（400字左右）

答案：《窦娥冤（节选）》中的人物关系复杂，主要有窦娥与父亲、窦娥与丈夫、官员与百姓等。这些关系推动了故事情节的发展，如窦娥的父亲坚持为女儿昭雪，官员的腐败导致窦娥被冤枉等。

5.请以《窦娥冤（节选）》为例，探讨古代文学作品中的女性形象及其在作品中的地位。（500字左右）

答案：《窦娥冤（节选）》中的女性形象主要有窦娥和她的母亲。窦娥是一位勇敢、善良的女性，她的形象在作品中具有重要地位，体现了女性在家庭和社会中的重要作用。同时，作品也反映了古代社会对女性的束缚和压迫。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在朗读和背诵《窦娥冤（节选）》时，语音准确，感情投入。

-学生在分析人物形象和情节发展时，能够提出自己的见解，展示了一定的批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极交流，互相借鉴，形成了较为完善的讨论成果。

-各小组在展示环节，能够清晰地表达自己的观点，对作品的理解较为深入。

-小组讨论成果展示过程中，学生能够互相提问和解答，促进了知识的共享和思维的碰撞。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够迅速回忆课堂所学内容，完成测试题目。

-测试结果显示，学生在知识点掌握方面表现良好，对作品的情节和主题有较深的理解。

-测试中也发现个别学生在文言文阅读和理解方面仍有不足，需要加强辅导。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，反映出对课堂内容的深入理解和吸收。

-作业中，学生在分析人物形象、讨论道德观念等方面，表现出一定的创新思维。

-作业批改发现，学生在文言文写作和文学创作方面有待提高，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

-对于学生在课堂上的积极表现，教师给予了肯定和鼓励，增强了学生的自信心。

-教师对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行了点评，提出了改进的建议。

-针对随堂测试和课后作业的情况，教师对学生的个别问题进行了个性化辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

-教师强调了对文言文阅读和文学创作能力的培养，鼓励学生在日常生活中多读经典，提高文学素养。

-教师总结本节课的学习成果，指出学生的进步和需要改进的地方，为下一节课的学习奠定了基础。板书设计①重点知识点：

-《窦娥冤（节选）》的作者关汉卿及元代杂剧的文学地位。

-作品中的主要人物：窦娥、窦天章、张驴儿等。

-作品的主题思想：正义与邪恶的斗争，道德观念的探讨。

②重点词语：

-生僻字词：冤、昭雪、诬陷、贿赂等。

-关键词语：正义、诚信、勇气、腐败等。

③重点句子：

-“窦娥，你死得冤屈，我一定要为你昭雪！”（展现窦天章的坚定信念）

-“天地良心，窦娥死得冤枉，我一定要让她昭雪！”（强调正义的力量）

-“张驴儿，你如此诬陷好人，天地不容！”（揭示作品中的善恶斗争）教学反思与总结教学反思：

这节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和主动性。在教学方法上，我认为有以下几点得失：

1.导入环节的设计较为成功，通过戏曲片段的播放，激发了学生的兴趣，为后续的教学内容奠定了基础。但在时间掌控上，我意识到导入环节不宜过长，以免影响后续教学内容的讲解。

2.讲授新课环节，我在讲解作品背景和人物形象时，注重了与学生互动，引导他们思考和讨论。但在分析作品主题思想时，我发现部分学生对于深层次的社会问题理解不够，需要我进一步引导和讲解。

3.巩固练习环节，我组织了分组讨论和小组分享，学生积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力。但在时间分配上，我认为可以适当减少讨论时间，增加练习时间，让学生有更多机会独立思考。

4.课堂管理方面，我尽量营造轻松愉快的氛围，鼓励学生提问和表达。但有时在处理学生提问时，我发现自己可能过于注重解答问题，而忽略了培养学生的独立思考能力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。

1.知识方面，学生掌握了《窦娥冤（节选）》的文学背景、人物形象、情节发展和主题思想等知识点。

2.技能方面，学生在课堂讨论和巩固练习中，提高了分析问题和解决问题的能力，以及文言文阅读和写作能力。

3.情感态度