第一部分专题六第3讲人与环境（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

第一部分专题六第3讲人与环境（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本讲课程旨在通过深入浅出地讲解“人与环境”这一主题，结合新高考文化课冲刺要求，强化学生对生态环境和生物多样性的理解，提升学生的实践应用能力。课程设计以人教版高中生物教材为依据，围绕生态系统的基本概念、生物多样性的价值及其保护措施等内容，通过案例解析、小组讨论、实验操作等多种教学方法，引导学生理解人与环境相互依存、相互影响的关系，培养学生保护环境的意识。同时，注重联系实际，让学生能够将理论知识应用于解决实际问题，为高考生物学科的冲刺阶段打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：科学思维与创新精神、生态环境意识与责任感、实践操作与问题解决能力。通过分析人与环境的关系，培养学生运用生物学知识进行科学推理、提出假设和解决问题的能力；增强学生对于生态环境保护的意识，培养其积极参与生态保护和生物多样性维护的责任感；同时，通过实验和案例研究，提高学生的实践操作技能，使其能够将所学知识应用于实际问题的探究与解决。学习者分析1.学生已经掌握了生态系统的基本概念、生物多样性的重要性等基础知识，能够理解生态系统中各生物成分的作用和相互关系。

2.学习兴趣：学生对自然环境和生物多样性有一定的兴趣，愿意了解和探索人与环境的关系。学习能力：学生具备一定的观察能力、分析能力和实验操作能力。学习风格：学生偏好通过案例分析和实验操作来加深对知识的理解和应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生态系统复杂性和动态性方面可能存在难度；对于生态保护措施的实施和实际效果可能缺乏直观感受；在将理论知识应用于具体问题时，可能难以找到合适的切入点，以及在实际操作中可能遇到技术性难题。针对这些困难，教学中需注重理论与实践相结合，通过具体案例和实验来提高学生的理解和应用能力。教学资源-人教版高中生物教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室及实验器材

-生态保护相关案例资料

-互联网资源（生态图片、视频资料）

-小组讨论指导材料

-生态保护意识调查问卷

-学生实验报告模板教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组人类活动对环境产生影响的图片，如过度捕捞、森林砍伐等，引导学生思考这些活动对生态系统的影响，从而引出本节课的主题“人与环境”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解生态系统的概念和组成，通过实例说明生物与环境之间的相互作用。

（2）阐述生物多样性的价值，包括生态、经济、社会和文化等多个方面，通过案例说明生物多样性的丧失对人类社会的影响。

（3）介绍生物多样性保护的措施，如自然保护区建设、物种保护等，并通过实际案例讲解这些措施的效果和意义。

3.实践活动（10分钟）

（1）进行一个简单的生态系统模拟实验，让学生通过观察和记录实验结果，理解生态系统的稳定性和脆弱性。

（2）让学生根据教材内容，设计一个简单的生态保护项目，如校园绿化、垃圾分类等，并讨论实施的可能性。

（3）利用互联网资源，让学生查找并分享一个成功的生态保护案例，分析其成功的原因和可借鉴之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论人类活动对生态系统的影响，举例回答：过度使用化肥和农药如何导致土壤和水源污染。

（2）讨论生物多样性保护的策略，举例回答：如何通过立法和政策来保护濒危物种。

（3）讨论个人如何在日常生活中做出贡献，举例回答：通过减少一次性塑料制品的使用来减少环境污染。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调生态系统的复杂性、生物多样性的重要性以及人类活动对环境的影响。重点总结保护生物多样性的措施和每个人在保护环境中的责任。确保学生理解生态保护不是一个遥远的概念，而是与每个人的日常生活息息相关。通过提问和讨论，检查学生对课程内容的理解和掌握程度，确保教学目标的实现。

总用时：45分钟知识点梳理1.生态系统的概念与组成

-生态系统的定义

-生态系统的组成（非生物成分和生物成分）

-生态系统中各成分的作用

2.生态系统的功能

-物质循环

-能量流动

-信息传递

3.生物多样性的价值

-直接价值（食用、药用、工业原料等）

-间接价值（生态服务功能）

-存在价值（科研、教育、美学等）

4.生物多样性的威胁因素

-生境破坏

-过度利用

-外来物种入侵

-气候变化

5.生物多样性保护措施

-立法保护

-建立自然保护区

-进行物种保护

-实施生态修复工程

6.人与环境的相互作用

-人类活动对生态系统的影响

-生态系统对人类活动的影响

-可持续发展的意义

7.生态系统的稳定性

-生态系统稳定性的概念

-生态系统稳定性的影响因素

-提高生态系统稳定性的方法

8.生态系统的脆弱性

-生态系统脆弱性的概念

-生态系统脆弱性的表现

-防范生态系统脆弱性的措施

9.生态保护意识

-生态保护意识的重要性

-培养生态保护意识的途径

-生态保护意识在个人生活中的体现

10.生态保护实践

-个人层面的生态保护行为

-社会层面的生态保护行动

-国家层面的生态保护政策教学反思在今天的“人与环境”专题教学中，我感到有很多地方值得反思和改进。首先，学生对生态系统的理解比我预期的要浅，这提醒我在导入新课时需要更加深入地激发学生的已有知识，帮助他们构建起对生态系统的全面认识。我尝试通过图片和案例来引入新课，但显然这种方式对学生来说还不够直观和深入。

其次，新课讲授部分，我发现自己可能讲得过快，没有留给学生足够的时间去消化和吸收信息。例如，在讲解生态系统的物质循环和能量流动时，我应该更多地通过图示和实际例子来帮助学生理解这些抽象的概念。学生的反应让我意识到，我需要调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。

在实践活动环节，学生对于模拟实验表现出较高的兴趣，但我也发现实验难度对学生来说可能过大，导致部分学生在操作过程中感到困惑。未来，我需要设计更加简单明了的实验，确保所有学生都能参与其中，并在实践中学习和思考。

小组讨论环节，学生们的参与度很高，讨论内容也很有深度。但我也注意到，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发表意见。为了鼓励每个学生都参与到讨论中来，我需要创造一个更加包容和鼓励性的课堂氛围。

另外，我也反思了自己的教学语言。在讲解复杂概念时，我可能没有使用足够通俗的语言，这可能会让学生感到困惑。我需要简化我的语言，使用更加贴近学生日常生活的表达方式，以便他们能够更好地理解和吸收知识。

最后，我意识到在布置作业时，我应该更加注重作业的质量而非数量。我计划设计更具挑战性和实用性的作业，让学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识，并将其应用于实际情境中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于“生物多样性的价值”和“生态系统的稳定性”的相关内容，总结出生物多样性的直接价值、间接价值和存在价值各三个例子，并简要说明其重要性。

2.设计一个简单的生态保护项目，针对你所在社区的一个环境问题，提出解决方案，并预测可能的效果。要求项目计划书不少于500字。

3.选择一个你感兴趣的生态系统（如森林、湿地、海洋等），通过互联网资源了解该生态系统的特点和目前面临的威胁，写一篇不少于300字的小论文，分析威胁因素并提出至少两个保护措施。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现以下几方面的问题，并给出了相应的改进建议：

1.对于生物多样性的价值，部分学生未能准确区分直接价值、间接价值和存在价值，或者提供的例子不够具体。我指出学生在定义和举例方面的不足，并建议他们重新阅读教材，对照定义来选取更加恰当的例子。

2.在生态保护项目设计中，一些学生提出的解决方案过于理想化，缺乏实际可操作性。我建议学生结合实际情况，考虑项目的可行性，并在计划书中详细说明实施步骤和预期效果。

3.在撰写关于特定生态系统的论文时，有学生未能充分运用互联网资源，导致论文内容不够深入。我鼓励学生利用更多的在线资源，如学术论文、官方报告等，以提高论文的质量和深度。

针对每位学生的具体作业，我都给出了个性化的反馈，指出了他们在理解、分析和表达方面的亮点和不足，并提供了改进的建议。我希望通过这样的作业反馈，能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高他们的独立思考和问题解决能力。内容逻辑关系1.生态系统的基础知识

①生态系统的定义：明确生态系统的概念，即生物与其所生活的环境相互作用形成的整体。

②生态系统的组成：详细讲解生态系统的非生物成分和生物成分，包括气候、土壤、水、生产者、消费者和分解者等。

③生态系统的功能：阐述生态系统的物质循环、能量流动和信息传递功能，以及它们之间的相互关系。

2.生物多样性的价值与保护

①生物多样性的价值：区分生物多样性的直接价值（如食用、药用）、间接价值（如生态服务）和存在价值（如科研、教育）。

②生物多样性的威胁：分析导致生物多样性下降的主要威胁因素，如生境破坏、过度利用、外来物种入侵和气候变化。

③生物多样性的保护措施：讨论不同层面的生物多样性保护措施，包括立法保护、自然保护区建设、物种保护和生态修复等。

3.人与环境的相互作用

①人类活动对生态系统的影响：探讨人类活动如何改变生态系统，包括正面和负面的影响。

②生态系统对人类活动的影响：分析生态系统如何影响人类社会的各个方面，如经济发展、健康和文化等。

③可持续发展的意义：解释可持续发展的概念，讨论如何在满足人类需求的同时保护环境和生态系统。典型例题讲解例题1：设计一个实验来模拟生态系统中的物质循环。

解答：设计一个封闭的生态瓶，包含水、土壤、植物和小型动物。观察并记录生态瓶中物质的循环过程，如植物通过光合作用产生的氧气被动物消耗，动植物的遗体被微生物分解后成为土壤中的营养物质，再被植物吸收。

例题2：分析一个地区的生物多样性状况，并提出相应的保护措施。

解答：选择一个地区的生态系统，调查其生物种类的多样性、生境状况和人类活动的影响。根据调查结果，提出建立自然保护区、限制人类活动范围、恢复受损生态系统等措施。

例题3：阐述气候变化对生态系统稳定性的影响。

解答：气候变化会导致生态系统中的温度和降水模式发生变化，影响植物的生长周期和动物的迁徙模式。这些变化可能会破坏生