第6单元 单元写作指导 发挥联想和想象2023-2024学年七年级上册语文写作易点通教学设计

第6单元单元写作指导发挥联想和想象2023-2024学年七年级上册语文写作易点通教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级上册语文写作易点通第6单元“单元写作指导——发挥联想和想象”。教学内容主要包括：1.引导学生理解联想和想象在写作中的作用；2.通过实例分析，让学生掌握运用联想和想象进行写作的方法；3.实践练习，让学生运用所学方法进行创意写作。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了如何进行观察、描述和抒情等写作手法，对本节课的联想和想象写作方法有了基础的认识。此外，学生在日常阅读中已接触到许多运用联想和想象的作品，如寓言故事、神话传说等，对联想和想象的概念有所了解。通过本节课的学习，学生将更好地将这些方法运用到自己的写作中，提高写作水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升学生的文学素养和审美情趣，使其能够通过联想和想象丰富自己的写作内容，增强作品的表现力；2.培养学生的创新意识和思维，激发其敢于突破传统框架，勇于尝试新颖写作手法；3.提高学生的问题解决能力，使其在写作过程中能够独立思考，运用所学方法解决创作中的问题；4.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论、互评互改等方式，提高写作质量，促进共同成长。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握写作技巧的同时，全面提升个人素质。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握联想和想象在写作中的实际应用，并能够创作出内容丰富、富有创意的作文。难点在于如何引导学生将抽象的联想和想象技巧转化为具体的写作实践。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过分析教材中的范文，让学生直观感受联想和想象在文章中的运用，明确其价值。结合实例，讲解联想和想象的具体方法，如类比、象征、夸张等，并配以课堂练习，巩固所学。

2.难点：针对难点，设计创意写作任务，鼓励学生大胆尝试，将所学方法运用到写作中。提供写作框架或思维导图，帮助学生构建写作思路，降低创作难度。同时，开展小组讨论和同伴互评，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。教师针对学生写作中的问题进行个别指导，提供针对性的建议和修改意见。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本七年级上册语文写作易点通教材，提前预习第6单元“发挥联想和想象”相关内容。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、范文、视频等多媒体资源，用以展示联想和想象的实例，激发学生创作灵感。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生优秀作品，提高课堂互动性。

（注：本节课不涉及实验器材准备）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布第6单元“发挥联想和想象”的预习资料，包括PPT和范文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕联想和想象的写作技巧，设计启发性和探究性的问题，引导学生思考如何在写作中运用。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和范文，了解联想和想象的基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触联想和想象的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个富有想象力的故事，引出“发挥联想和想象”的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解联想和想象的写作方法，结合范文分析，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的写作思路，互评互改，提高创作技巧。

-解答疑问：针对学生的问题，进行个别解答和集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考联想和想象在写作中的应用。

-参与课堂活动：在小组内分享写作思路，互相提出建议，改进作文。

-提问与讨论：对于不理解的地方，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和分析，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和互评，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对联想和想象写作技巧的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的写作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置创意写作作业，要求学生运用联想和想象。

-提供拓展资源：推荐与联想和想象相关的书籍、文章和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成创意写作作业，运用所学技巧。

-拓展学习：阅读推荐资源，拓宽知识面，激发创作灵感。

-反思总结：对自己的写作过程进行反思，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的写作技巧，提高写作水平。

-通过拓展学习，激发学生的创造力和想象力。

-通过反思总结，培养学生自我认识和自我改进的能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《西游记》：让学生通过阅读这部古典名著，感受其中丰富的联想和想象，了解作者如何运用这些技巧塑造人物和描绘场景。

-《格林童话》：选取一些具有代表性的故事，分析其中的联想和想象元素，探讨这些元素如何增强故事的表现力和吸引力。

-《现代散文精选》：挑选一些运用了联想和想象手法的现代散文，让学生了解这些技巧在散文中的应用，感受其独特的艺术魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读以上推荐的拓展材料，并尝试总结出自己在阅读过程中的感悟和收获。

-学生可以选取一个自己感兴趣的题材，尝试运用本节课学到的联想和想象技巧进行创作，如写一篇童话、散文或小说。

-建议学生将自己的作品在班级内进行分享，互相学习和交流，提高写作水平。

-鼓励学生关注生活中的点滴细节，学会观察和思考，将生活中的素材运用到写作中，丰富自己的创作内容。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-联想和想象在写作中的作用与价值

-联想和想象的具体写作方法，如类比、象征、夸张等

-创意写作任务的实践与应用

②关键词：

-联想

-想象

-写作技巧

-创意写作

-实践应用

③板书设计：

-核心概念：

-联想

-想象

-写作方法：

-类比

-象征

-夸张

-实践步骤：

-阅读分析

-方法学习

-创作实践

-课后任务：

-阅读拓展材料

-自主创作

-分享交流

板书设计应简洁明了，逻辑清晰，方便学生抓住重点，理解和记忆本节课的核心知识点和关键技能。八、教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面有得有失。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种方式，力求让学生在听、说、做、思等多个方面都能得到锻炼和提高。同时，我还利用多媒体资源，如图片、范文、视频等，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

在管理方面，我提前发布了预习任务，并设计了预习问题，引导学生自主思考。在课堂教学中，我注重调动学生的积极性，组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识。课后，我布置了创意写作作业，并提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对于某些知识点的掌握不够扎实。此外，在课后作业的批改中，我发现有些学生的作品在运用联想和想象方面还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中，需要更加注重对学生写作技巧的培养。

对于教学效果的总结，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们通过本节课的学习，更加深入地理解了联想和想象在写作中的作用，掌握了具体的写作方法，并能够将其运用到自己的作品中。同时，通过小组讨论、互评互改等活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了提高。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是优化活动设计，提高学生的参与度和兴趣；二是加强对学生写作技巧的指导，如提供更多实例分析、写作模板等，帮助学生更好地运用联想和想象；三是加强个别辅导，针对学生的问题给予有针对性的建议和帮助。课堂在作业评价方面，我对学生的作业进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注学生是否能够运用联想和想象写作技巧，以及他们的创作思路和表达方式。对于学生的优秀作品，我会给予积极的反馈和表扬，鼓励他们继