4-1《喜看稻菽千重浪-记首届国家科技奖获得者袁隆平》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教学设计旨在通过深入解读《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》一文，引导学生理解袁隆平先生的科学精神、人生态度和对我国农业科技的巨大贡献。结合统编版高中语文必修上册的教学要求，通过分析文章的语言特色、结构布局，培养学生的文学鉴赏能力和信息筛选整合能力，同时激发学生热爱科学、追求真理的情怀，增强民族自豪感。核心素养目标1.语言建构与运用：准确把握文章的关键信息，理解并运用文本中的优美语句，提高阅读理解与书面表达能力。

2.思维发展与提升：分析袁隆平先生的科研历程和精神品质，培养逻辑思维和批判性思维，提升问题解决能力。

3.文化传承与理解：了解袁隆平先生对我国农业科技发展的贡献，增强对民族优秀文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏文章的语言美、结构美，提高文学审美素养，激发创作灵感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握袁隆平先生的科研成就及其对国家和社会的贡献。

2.分析文章的语言特色和表达技巧。

难点：

1.深入理解袁隆平先生的科学精神及其背后的情感态度。

2.理解并运用文章中的高级词汇和复杂句式。

解决办法：

1.通过课前资料搜集，介绍袁隆平先生的生平事迹和科研成就，帮助学生建立背景知识，为理解文章内容打下基础。

2.采用分段讲解法，引导学生关注文章的结构布局，分析关键句子和段落的作用，帮助学生理解文章的主旨和脉络。

3.对文章中的高级词汇和复杂句式进行重点解析，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握其用法。

4.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在交流中深化对袁隆平先生科学精神的理解，同时提高学生的语言表达能力。教学资源1.统编版高中语文必修上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

3.相关背景资料（袁隆平先生生平介绍、科研成就等）

4.课文辅助阅读材料（相关新闻报道、访谈记录）

5.课堂讨论引导问题清单

6.学生写作练习纸张与文具

7.信息化教学资源（教学PPT、视频资料）

8.教学反馈与评价工具（学生作业、测试卷）教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了关于袁隆平先生的一些基础知识，今天我们将深入学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》这篇文章。请大家先回顾一下袁隆平先生的贡献和他对我国的重大意义。

2.课文阅读与初步感知

（1）请大家翻开教材，自主阅读课文，注意把握文章的大意和主旨。

（2）阅读过程中，标记出你认为重要或难以理解的句子，准备在课堂上提问。

3.文章主旨内容探究

（1）请一位同学朗读文章的开头段落，其他同学思考：文章开头如何引出袁隆平先生的形象？

（2）讨论：文章中哪些部分体现了袁隆平先生的科学精神和对农业的贡献？

（3）小组合作：分析文章中使用的具体事例，如何展现袁隆平先生的个性和成就？

4.语言特色与表达技巧分析

（1）请大家找出文章中使用的高级词汇和复杂句式，并尝试解释其含义和用法。

（2）讨论：文章的语言风格与袁隆平先生的形象塑造有何关系？

5.重点段落与句子解析

（1）讲解文章中的重点段落，如袁隆平先生的科研历程、他的梦想和追求等。

（2）解析文章中的难点句子，帮助学生理解其深层含义。

6.学生写作练习

（1）请同学们根据文章内容，写一段关于袁隆平先生的短文，要求突出他的科研精神和贡献。

（2）学生之间相互交流写作心得，教师给予点评和指导。

7.课堂讨论与小组活动

（1）组织课堂讨论，让学生谈谈对袁隆平先生的看法和感受。

（2）小组活动：每个小组选择文章中的一个段落，进行深入分析和讨论，准备进行课堂分享。

8.总结与反馈

（1）教师总结本节课的学习内容，强调袁隆平先生的精神价值和科学贡献。

（2）学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

9.作业布置

（1）请同学们课后阅读袁隆平先生的相关资料，深入了解他的科研生活和成就。

（2）写一篇关于袁隆平先生的读后感，要求结合课文内容和自己的理解。

10.课堂结束语

同学们，袁隆平先生是我们国家的骄傲，他的精神值得我们学习和传承。希望大家能够将今天的课堂内容内化于心，外化于行，不断追求科学真理，为国家的繁荣发展做出自己的贡献。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》：这本书是袁隆平先生亲自撰写的自传，详细记录了他的一生和杂交水稻的研究历程，对于深入了解袁隆平先生的生平和科学精神有重要价值。

（2）《中国农业科技发展报告》：该报告概述了我国农业科技的发展现状和未来趋势，包括袁隆平先生的杂交水稻技术在内的多项重要科技成果。

（3）《科学家精神》：这篇文章介绍了科学家精神的内涵和价值，通过袁隆平先生的实例，阐述了科学家对国家和人类进步的重要贡献。

2.课后自主学习和探究

（1）阅读《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》，撰写一篇关于袁隆平先生科研精神的读后感，重点分析他对科学研究的执着和坚韧。

（2）探究袁隆平先生的杂交水稻技术对我国农业发展的影响，收集相关数据和案例，形成一份研究报告。

（3）自主学习袁隆平先生的科研故事，选择一个你最受启发的事例，准备在课堂上与同学们分享。

（4）调查了解本地区农业科技发展情况，思考如何将袁隆平先生的科研成果应用于本地农业实践。

（5）探究袁隆平先生所倡导的“绿色超级稻”理念，了解其在环保和可持续农业发展中的作用。

（6）观看袁隆平先生的讲座或访谈视频，记录下他关于科研和人生的观点，结合自己的学习生活进行反思。

（7）参加学校或社区组织的科普活动，以袁隆平先生的科学精神为主题，进行一次科普宣传或演讲。

（8）深入研究袁隆平先生的科研团队和合作经历，了解团队合作在科学研究中的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了袁隆平先生的实际科研案例，让学生更直观地感受到科学研究的魅力和科学家的人格魅力。

2.我设计了一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与感和实践经验。

3.我利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学方法的运用，如板书和口头讲解。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，未能充分反映学生的综合素质和能力发展。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课堂中设置更具体的小组任务，确保每个学生都有机会参与并贡献自己的意见。同时，我会加强课堂管理，确保讨论有序进行。

2.为了平衡多媒体教学和传统教学方法的运用，我计划在课堂上更多地使用板书和口头讲解，特别是在解析复杂概念和重点内容时，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献以及实践项目成果等，以更全面地评估学生的学习成效。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-袁隆平先生的生平及其对杂交水稻的贡献。

-杂交水稻的研究过程及其对国家粮食安全的重大意义。

-袁隆平先生的科学精神和社会责任感。

②重点词汇：

-杂交水稻、科研历程、粮食安全、科学精神、社会责任感。

-文章中的高级词汇，如“突破”、“创新”、“奉献”等。

③重点句子：

-“袁隆平先生被誉为‘杂交水稻之父’，他的研究不仅解决了我国的粮食问题，也对全球粮食安全做出了巨大贡献。”

-“他身上体现出的坚韧不拔和勇于创新的精神，是我们在科学研究中的宝贵财富。”

-“袁隆平先生的一生，是对科学真理不懈追求的一生，也是对国家和人民深深热爱的一生。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对袁隆平先生的科研事迹表示出浓厚的兴趣。在提问和回答环节，学生们能够结合课文内容，提出自己的见解和问题，表现出良好的理解力和思考能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题深入分析，通过实例和论据支持自己的观点。成果展示时，小组代表能够清晰地表达本组的讨论成果，其他小组成员也能积极参与提问和补充，展现出良好的团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确回答关于课文内容的问题，包括袁隆平先生的科研成就、杂交水稻的意义等。测试结果反映出学生对课文内容的掌握程度较高。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量参差不齐。部分学生能够结合课文内容和自己的思考，撰写出有深度的读后感；但也有部分学生作业完成质量不高，缺乏深入分析和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师将给予以下反馈：

-对积极参与课堂讨论和小组讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对随堂测试中表现优秀的学生提出表扬，同时针对测试中存在的问题给予个别指导。

-对课后作业完成质量不高的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们深入理解课文内容，提高作业质量。

-教师将总结本节课的教学经验，针对学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学质量。

-鼓励学生在课后进行自主学习，探索更多与袁隆平先生相关的资料，深化对科学精神的理解。课后作业1.简答题

请根据课文内容，简述袁隆平先生的杂交水稻技术对我国农业发展的贡献。

答案：袁隆平先生的杂交水稻技术显著提高了水稻的产量，有效缓解了我国粮食供给压力，保障了国家粮食安全，同时推动了农业科技的发展和创新。

2.分析题

分析课文中的以下句子，解释其深层含义：“袁隆平先生的一生，是对科学真理不懈追求的一生，也是对国家和人民深深热爱的一生。”

答案：这句话表达了袁隆平先生对科学的执着追求和对国家的深厚情感。他通过不懈努力，追求科学真理，并将自己的科研成果应用于国家粮食安全，体现了科学家的高尚品质和伟大情怀。

3.论述题

论述袁隆平先生科学精神的具体体现，并结合自己的学习生活，谈谈你的感想。

答案：袁隆平先生的科学精神体现在他对科研的执着、勇于创新、严谨求实和无私奉献等方面。他的精神激励着我们不畏艰难，勇于探索，追求真理，并将所学知识用于服务社会和国家。在我的学习生活中，我会以袁隆平先生为榜样，勤奋学习，不断提高自己的能力和素质。

4.应用题

请以袁隆平先生的杂交水稻研究为例，谈谈如何将科学研究成果转化为实际生产力。

答案：袁隆平先生的杂交水稻研究成果通过推广种植，转化为实际生产力，提高了水稻产量，增加了农民收入，促进了农业现代化进程。这一过程需要