第2节 生活中的透镜2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)

第2节生活中的透镜2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2节生活中的透镜2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)设计意图核心素养目标1.科学探究：引导学生通过观察、实验、分析生活中的透镜现象，增强动手操作能力和科学探究意识。

2.物理观念：帮助学生建立光的折射、透镜成像等物理概念，提高对光学现象的理解和认识。

3.科学思维：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，发展逻辑推理和批判性思维。

4.科学态度：培养学生对物理现象保持好奇心和探索精神，养成严谨、客观的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了光学基本概念，如光的传播、反射和折射，以及简单的几何光学知识。

2.学生对透镜的使用和成像原理有一定的兴趣，但可能更倾向于通过实际操作和观察来学习，而不是单纯的理论学习。他们在实验和动手活动中表现出较强的动手能力和学习热情，喜欢探索和发现新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解透镜成像规律的复杂性，如放大镜和缩小镜的成像原理。

-掌握透镜的焦距测量方法，可能需要多次实践才能准确操作。

-将抽象的透镜成像原理与生活中的实际应用联系起来，可能需要更多的实例和引导。教学方法与策略1.结合讲授与讨论，引入生活中的透镜应用案例，如眼镜、摄像机等，引导学生探讨透镜的原理和作用。

2.设计实验活动，如制作简易放大镜、观察透镜成像，让学生亲身体验光学现象，增强理解。

3.使用多媒体课件展示透镜成像原理动画，辅助讲解，帮助学生形象化理解抽象概念。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组生活中常见的透镜应用图片，如眼镜、放大镜、相机镜头等，询问学生是否熟悉这些物品，它们有什么共同点。

-学生观察图片，自由发言。

-教师总结：这些物品都利用了透镜的原理，今天我们就来学习生活中的透镜。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍透镜的基本概念、分类和特性。

-教师通过实验演示，展示凸透镜和凹透镜的成像原理，引导学生观察并记录实验结果。

-教师结合实验结果，讲解凸透镜和凹透镜的成像规律。

-学生跟随教师思路，积极参与讨论，提出疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些关于透镜成像的练习题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请部分学生上台展示答案，并解释解题思路。

-教师针对学生的解答，进行点评和讲解，纠正错误，巩固知识点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：透镜在日常生活中的应用有哪些？

-学生分组讨论，列举生活中的透镜应用实例。

-每组派代表分享讨论成果，其他学生补充。

-教师总结：透镜的应用非常广泛，它们让我们的生活更加便捷。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：今天我们学习了什么内容？透镜有哪些特性？它们在生活中的应用有哪些？

-学生回答问题，教师进行点评和总结。

-教师强调透镜成像原理的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考光学现象。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：观察并记录生活中至少三种透镜的应用，分析其原理。

-学生记录作业要求，准备完成。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力和科学思维能力。通过实验、讨论、练习等多种形式，使学生深入了解透镜的成像原理和生活中的应用，提高核心素养。知识点梳理1.透镜的定义和分类

-凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜，具有会聚光线的功能。

-凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜，具有发散光线的功能。

2.透镜的焦点和焦距

-焦点：平行光经透镜折射后，会聚或发散的光线延长线交于一点，这个点称为焦点。

-焦距：透镜的光心到焦点的距离，用f表示。

3.凸透镜的成像规律

-当物体位于焦点内时，成正立、放大的虚像。

-当物体位于焦点与二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像。

-当物体位于二倍焦距外时，成倒立、缩小的实像。

4.凹透镜的成像规律

-凹透镜总是成正立、缩小的虚像，无论物体位置如何。

5.透镜的成像公式

-1/f=1/do+1/di

-f：透镜的焦距

-do：物距（物体到透镜的距离）

-di：像距（像到透镜的距离）

6.透镜的放大率

-放大率m=di/do

-m：放大率

-di：像距

-do：物距

7.透镜的应用

-眼镜：利用透镜的成像原理，矫正视力。

-摄像机镜头：利用透镜会聚光线的功能，形成清晰的图像。

-放大镜：利用凸透镜的放大作用，观察微小物体。

-显微镜和望远镜：通过多个透镜的组合，实现高倍放大。

8.光学器件的维护

-保持透镜清洁，避免划伤。

-避免高温和潮湿环境，以免损坏透镜。

9.光的折射现象

-当光从一种介质进入另一种介质时，光线的传播方向会发生改变，这种现象称为折射。

10.折射定律

-折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。

-折射角与入射角的正弦之比等于两种介质的折射率之比。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在导入环节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，能够提出与透镜相关的问题。

-在讲授新课环节，学生能够跟随教师的讲解，认真记录笔记，对透镜的成像规律有了一定的理解。

-在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，对透镜成像原理有了更深入的认识。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中积极分享自己的见解，讨论氛围热烈。

-各小组能够列举出多种透镜在生活中的应用，展示了良好的合作能力和创新思维。

-小组代表在展示环节能够清晰表达讨论成果，其他同学能够给予有效的补充。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了透镜的基本概念、成像规律和实际应用，能够全面考察学生对课堂内容的掌握。

-学生在测试中表现出较好的解题能力，对透镜成像原理的理解较为准确。

-测试结果反映出部分学生对透镜成像公式和放大率的概念掌握不够扎实，需要进一步加强。

4.课后作业：

-学生能够按照要求完成观察透镜应用的作业，记录详细，分析合理。

-作业反映出学生在实际观察中能够将所学知识应用到生活中，对透镜的理解更加深入。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应及时给予正面反馈，鼓励学生的积极参与和思考。

-对于小组讨论成果，教师应肯定学生的合作精神和创新思维，同时指出可以改进的地方。

-根据随堂测试的结果，教师应针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，帮助学生更好地理解和掌握透镜成像原理。

-教师应认真批改作业，对学生的观察和分析能力给予评价，同时指出作业中的不足，引导学生继续深入探究。

-教师应在下一次课上对本次课的教学效果进行总结，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提出改进建议，以便学生能够更好地学习和掌握知识。板书设计①透镜的分类与特性

-凸透镜：中间厚，边缘薄，会聚光线

-凹透镜：中间薄，边缘厚，发散光线

②透镜的成像规律

-凸透镜成像规律：

-物体在焦点内：正立、放大的虚像

-物体在焦点与二倍焦距之间：倒立、放大的实像

-物体在二倍焦距外：倒立、缩小的实像

-凹透镜成像规律：

-总是成正立、缩小的虚像

③透镜的成像公式与放大率

-成像公式：1/f=1/do+1/di

-f：焦距

-do：物距

-di：像距

-放大率：m=di/do

-m：放大率

-di：像距

-do：物距教学反思今天在课堂上，我教授了关于透镜的知识，整体来看，学生们对这部分内容表现出了浓厚的兴趣，但也有一些地方值得我反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示生活中常见的透镜应用图片来吸引学生的注意力，这个方法是有效的。学生们能够迅速地联想到自己的生活经验，对透镜有了直观的认识。但是，我也发现有些学生在看到图片后，对透镜的原理产生了好奇心，导致他们在课堂上的注意力分散到了寻找更多例子上，而不是专注于我讲解的内容。下次，我需要在导入环节设置一个明确的界限，确保学生的兴趣能够顺利过渡到课堂重点上。

在讲授新课环节，我通过实验演示来讲解透镜的成像原理，这个环节学生们参与度很高，他们能够直观地看到透镜成像的过程。但是，我也注意到，在实验过程中，有些学生可能因为操作不熟练，没有能够得到预期的实验结果。这让我意识到，我需要在实验前更详细地讲解实验步骤，确保每个学生都能正确操作，从而得到准确的实验结果。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生在解答问题时，对于成像规律的理解还不够深入，导致答案出现错误。这可能是因为我在讲解时没有能够用足够生动的例子来帮助学生理解抽象的概念。下次，我需要更多地运用生活中的实例，帮助学生将理论与实际相结合。

在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的见解，展示了良好的合作精神。但是，我也发现有些小组在讨论时，成员之间的互动不够充分，有些学生可能只是在旁听。为了提高小组讨论的有效性，我需要在下次课之前，更加明确地分配小组成员的角色，确保每个成员都能积极参与讨论。

随堂测试的结果让我看到，学生们对透镜成像原理的理解有了一定的提高，但是部分学生对成像公式和放大率的概念掌握不够扎实。这说明我在课堂上可能没有足够强调这些概念的重要性，或者讲解得不够清晰。我需要在后续的课堂上，对这些知识点进行更加深入的讲解和练习。

最后，我对学生的作业进行了批改，发现他们在实际观察中能够将所学知识应用到生活中，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在分析透镜应用时，没有能够准确地运用成像原理。这提醒我，在布置作业时，我需要更加明确地指导学生如何运用所学知识，而不是仅仅要求他们记录观察结果。课后作业1.透镜分类与特性描述

请描述凸透镜和凹透镜的特性，并各举一个生活中的应用实例。

2.成像规律分析

画出以下情况下凸透镜成像的光路图，并说明成像的性质：

a)物体位于焦点内

b)物体位于焦点与二倍焦距之间

c)物体位于二倍焦距外

3.成像公式应用

一个凸透镜的焦距为10cm，物体距离透镜20cm，求像距。

4.放大率计算

一个物体通过凸透镜成像，物距为15cm，像距为30cm，求放大率。

5.透镜成像实验

设计一个简单的实验，验证凹透镜成像规律，并记录实验过程和结果。

补充和说明举例题型及答案：

1.透镜分类与特性描述

答案：凸透镜特性：中间厚，边缘薄，能够会聚光线。应用实例：放大镜。凹透镜特性：中间薄，边缘厚，能够发散光线。应用实例：近视眼镜。

2.成像规律分析

答案：光路图需学生自行绘制，成像性质如下：

a)正立、放大的虚像

b)倒立、放大的实像

c)倒