课时1-第一单元 骑楼模型我制作-第1课时 骑楼建筑我拍摄-教学设计

课时1_第一单元骑楼模型我制作_第1课时骑楼建筑我拍摄-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标1.培养学生的空间观念和几何直观能力，通过观察和分析骑楼建筑的特点，发展学生对现实世界空间形态的感知和表达能力。

2.提升学生的实践创新能力，通过制作骑楼模型，锻炼学生的动手操作能力和创新思维。

3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，引导学生发现和欣赏骑楼建筑的美学价值。

4.增强学生的团队协作和沟通能力，在拍摄和制作过程中，鼓励学生相互合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握骑楼建筑的基本结构和特点，能够准确识别并描述其外观特征。

②引导学生运用摄影技巧，拍摄出具有艺术感的骑楼建筑照片。

③培养学生通过制作骑楼模型，加深对建筑结构、比例和空间关系的理解。

2.教学难点

①帮助学生克服对复杂建筑结构的理解障碍，使其能够清晰地识别和分析骑楼建筑的各个部分。

②指导学生如何运用摄影构图、光线和角度等技巧，捕捉骑楼建筑的美感。

③在制作骑楼模型的过程中，引导学生解决实际操作中可能遇到的技术问题和创新设计难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《建筑设计与制作》教材，以及本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备骑楼建筑的照片、图纸、视频资料，以及相关的背景资料。

3.实验器材：准备制作骑楼模型所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等，确保数量充足且安全无害。

4.教室布置：将教室分为拍摄实践区、模型制作区，并准备好相应的桌椅、工具等，以方便学生进行实践操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段骑楼建筑的短视频，让学生观察并感受骑楼建筑的风格和特点。

-提出问题：请问同学们，你们对骑楼建筑有什么印象？它有哪些独特之处？

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解骑楼建筑的历史背景、结构特点和文化内涵。

-展示骑楼建筑的图片和图纸，引导学生识别其组成部分和设计元素。

-讲解摄影技巧，如构图、光线和角度，并展示优秀摄影作品作为参考。

3.巩固练习（用时10分钟）

-让学生分组讨论，每组选择一个骑楼建筑，分析其特点，并尝试用摄影技巧拍摄。

-学生展示拍摄成果，互相评价并给出建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-老师选取几组学生的摄影作品，进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

-针对模型制作，老师提出设计要求，学生分组讨论并设计自己的骑楼模型。

-老师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5.模型制作实践（用时15分钟）

-学生根据设计图纸，开始制作骑楼模型。

-老师观察学生的制作过程，及时提供技术支持和指导。

6.课堂总结（用时5分钟）

-学生展示完成的骑楼模型，分享制作过程中的体验和收获。

-老师总结本节课的重点内容，强调骑楼建筑的特点和摄影技巧的重要性。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置学生回家后，根据今天的制作经验，完善骑楼模型，并撰写一篇关于骑楼建筑文化的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，让学生在活动中学习和掌握知识，同时培养他们的创新能力和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源

-骑楼建筑的历史发展：介绍骑楼建筑在中国的起源、发展历程以及在不同地区的特色。

-骑楼建筑的风格分类：详细讲解骑楼建筑的不同风格，如岭南风格、海南风格等，以及各自的特点。

-骑楼建筑的经典案例：列举国内外著名的骑楼建筑，如广州北京路步行街骑楼、海口骑楼老街等。

-摄影技巧拓展：介绍更多摄影构图法则、光线运用、拍摄角度选择等，提升学生的摄影水平。

-建筑设计软件应用：介绍如AutoCAD、SketchUp等建筑设计软件的基本操作和应用，帮助学生更好地进行建筑设计和模型制作。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆、网络资源，查阅更多关于骑楼建筑的历史文献和设计资料，加深对骑楼建筑的理解。

-组织学生参观当地的骑楼建筑，实地考察其结构和设计特点，增强学生的直观感受。

-安排学生参加摄影展览或摄影讲座，学习专业摄影师的拍摄技巧和创作理念。

-建议学生尝试使用建筑设计软件，进行简单的骑楼建筑设计练习，提高实际操作能力。

-鼓励学生参加建筑设计和摄影相关的竞赛，锻炼自己的实践能力和创新思维。

-推荐学生阅读《建筑美学》、《摄影大师的构图技巧》等专业书籍，进一步拓宽知识面。

-建议学生定期与同学分享学习心得和作品，相互学习，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了骑楼建筑的特点和摄影技巧，通过观察和分析，同学们对骑楼建筑有了更深入的了解。在摄影实践环节，大家运用所学技巧拍摄出了具有艺术感的照片。在模型制作环节，同学们充分发挥创意，制作出了各具特色的骑楼模型。通过本节课的学习，同学们不仅掌握了骑楼建筑的相关知识，还提升了摄影和设计能力。

当堂检测：

1.请简述骑楼建筑的主要特点。

2.举例说明摄影构图中的两种法则，并说明其在拍摄骑楼建筑中的应用。

3.结合自己的模型制作过程，谈谈你在设计骑楼模型时的创新点和遇到的困难，以及如何解决。

4.请评价一位同学的作品，指出其优点和需要改进的地方。

5.课后自主查阅资料，了解骑楼建筑在不同地区的发展历程和特点，下节课分享给同学们。

检测过程：

-学生独立完成检测题目，时间为10分钟。

-老师收集并批改学生作业，对学生的掌握情况进行评估。

-下节课开始时，老师对检测结果进行简要点评，针对学生的不足之处给予指导和建议。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《骑楼建筑的历史与文化》、《建筑摄影技巧与实践》等书籍，以及关于骑楼建筑保护的论文和文章。

-视频资源：纪录片《中国建筑之美——骑楼篇》，以及网络上的摄影教程视频，如“如何拍摄建筑物的细节”等。

2.拓展要求

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深度阅读，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己的收获和思考。

-观看至少一部视频资源，学习并实践视频中提到的摄影技巧，拍摄一组建筑照片，并尝试运用所学知识进行后期编辑。

-鼓励学生参观本地的骑楼建筑，实地观察其结构和设计，结合所学知识，撰写一篇参观报告，分析骑楼建筑的美学价值和实用功能。

-学生可以自由组队，每组选择一个特定的骑楼建筑，进行深入研究，包括其历史背景、设计理念、文化意义等，并在下节课进行分享。

-教师提供必要的指导和帮助，包括解答学生在自主学习过程中遇到的问题，提供阅读材料的选择建议，以及摄影技巧的实践指导。

-学生需在下次课前提交自主学习成果，教师将对学生的作品进行评价和反馈，以促进学生的持续学习和进步。内容逻辑关系1.教学内容重点知识点

①骑楼建筑的定义、历史背景和发展过程。

②骑楼建筑的结构特点、设计元素和文化意义。

③摄影技巧的运用，包括构图、光线和角度的选择。

2.教学关键词

①骑楼、建筑风格、历史文化。

②结构、设计、文化。

③摄影构图、光线、角度。

3.教学重点句子

①“骑楼建筑是融合了中西建筑风格的独特建筑形式。”

②“骑楼建筑的设计不仅考虑实用性，还注重美学和文化的传承。”

③“摄影构图的关键在于如何通过取景和角度的选择，突出建筑物的特点和美感。”教学反思与总结这节课我尝试了一种新的教学方法，将理论教学与实践操作相结合，让学生在动手制作骑楼模型的过程中，深入理解和掌握骑楼建筑的特点。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的兴趣和实际操作能力，力求让每个学生都能参与到活动中来。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，我在讲授理论知识时，可能过于详细，导致部分学生感到枯燥乏味。今后，我需要在讲授理论时更加注重语言的简洁性和生动性，以便更好地吸引学生的注意力。

其次，在学生进行实践操作时，我发现部分学生对于摄影技巧的掌握程度不够，导致拍摄的照片效果不佳。这说明我在教学过程中对摄影技巧的讲解可能不够深入，未来我需要加强这部分的教学。

最后，在课堂管理方面，我发现学生在分组讨论时，有些小组的讨论氛围不够热烈，这可能是因为我没有明确给出讨论的方向和目标。下次教学时，我会提前为学生设定讨论主题，引导他们更有效地进行讨论。

教学总结：

从学生的反馈和作品来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对骑楼建筑有了更深入的了解，通过实际操作，他们的摄影技巧和设计能力也有所提升。在情感态度方面，学生们对建筑设计和摄影产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，教学中也存在一些不足。对于理论知识的学习，我需要进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣。在实践操