17 松鼠 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

17松鼠教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在依据统编版语文五年级上册《17松鼠》一文，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、思维品质和审美情感。结合五年级学生的认知水平，本节课将注重语言积累与运用，激发学生对自然生物的兴趣，培养学生关爱动物、保护环境的意识。同时，通过分析课文中的写作手法，提高学生的写作技巧，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《17松鼠》一文，积累生动的词汇和句式，提高学生的语言表达能力和写作水平。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文结构、理解课文内涵的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：引导学生关注自然界的生物多样性，培养尊重生命、关爱动物的价值观。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美描写，提高学生的审美素养，激发学生对文学艺术的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-松鼠特征的描述：让学生掌握课文中对松鼠外形、生活习性等特征的生动描绘，例如“松鼠的毛色是浅灰褐色的，有一条特别长的尾巴，总是向上翘着”等句子，以便于学生在写作时能够借鉴和运用。

-课文结构理解：引导学生理解课文的篇章结构，如通过总分总的方式组织文章，明确文章的开头、中间和结尾各自的作用和特点。

-修辞手法的识别：教会学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如“松鼠在树枝间跳来跳去，就像一个活泼的小姑娘”这句话中的拟人修辞。

2.教学难点

-理解课文深层含义：帮助学生理解课文不仅仅是描述松鼠的特征，还蕴含着对自然生物的尊重和保护的深层含义，如课文中的“松鼠是人类的朋友”这一观点。

-精准把握词汇运用：例如，“松鼠用它那小巧的前爪捧着松果吃”中的“捧”字，需要解释其与“拿”、“抓”等词语的区别，帮助学生准确把握词汇的细微差别。

-拓展写作能力：在理解课文的基础上，指导学生如何运用课文中的写作技巧，如如何通过细节描写来表现动物的特点，以及如何通过观察和想象来创作自己的动物故事。教学资源准备1.教材：统编版语文五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备关于松鼠的图片、视频资料，以及与课文内容相关的动物保护宣传册。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以方便展示图片和视频。

4.教室布置：设置图书角，放置与松鼠相关的课外阅读书籍，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段松鼠在森林中活动的视频，引导学生观察松鼠的动作、外形特征。

-提出问题：请大家观察视频中的松鼠，思考它有哪些特点？你对松鼠有什么了解？

-学生分享：邀请学生分享他们对松鼠的观察和了解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-自读课文：让学生自主阅读《17松鼠》一文，理解课文内容。

-课文解析：讲解课文结构，分析课文中的关键词汇、修辞手法，如“捧”、“跳跃”等词语的用法，以及拟人修辞的例子。

-情境体验：通过角色扮演，让学生模拟松鼠的行为，体验课文中的描述，加深对课文的理解。

-课堂讨论：引导学生讨论课文中的深层含义，如对生命的尊重、保护环境等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-词汇练习：让学生用课文中的关键词汇造句，巩固词汇的运用。

-写作练习：指导学生模仿课文中的写作技巧，描述自己喜欢的一种动物。

-小组讨论：分组讨论，互相交流写作心得，互相修改和完善。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：针对课文内容提出问题，如“课文中的松鼠有哪些特点？”“作者是如何描绘松鼠的？”等。

-学生回答：学生回答问题，教师根据回答情况进行点评和指导。

-互动讨论：教师引导学生就课文中的主题进行讨论，如“我们应该如何保护松鼠和其他动物？”

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结课堂内容：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

-拓展活动：布置课后作业，让学生收集有关松鼠的资料，下节课分享。

-课堂结束语：鼓励学生关爱动物，保护环境，培养良好的生态意识。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验、课堂讨论、写作练习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《森林报》：介绍森林中不同季节动物的生活变化，帮助学生了解动物在不同季节的行为特点。

-《动物世界》：提供关于各种动物生活习惯、习性的文章，拓宽学生对动物世界的认识。

-《自然保护手册》：介绍如何保护自然环境和野生动物，引导学生关注生态保护。

2.课后自主学习和探究

-观察身边的动物：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的外貌特征、生活习性等，培养学生的观察力和写作能力。

-制作动物手抄报：让学生选择一种动物，制作手抄报介绍该动物的特点、生活环境和保护措施。

-动物故事创作：指导学生运用课文中的写作技巧，创作一个关于松鼠或其他动物的短故事。

-小组研究项目：分组进行动物研究项目，选择一种动物，从生物学、生态学等多个角度进行深入研究，最后进行汇报。

-参观动物园或自然保护区：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察动物，增强对动物保护的直观认识。

-举办动物保护主题活动：鼓励学生策划并举办动物保护主题活动，如演讲比赛、图片展等，提高同学们对动物保护的意识。

-阅读延伸：推荐学生阅读更多关于动物和自然环境的书籍，如《昆虫记》、《动物农场》等，拓宽知识视野。

-环保实践：鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和责任感。课后作业1.请描述松鼠的外形特征，并用自己的话解释为什么松鼠的尾巴特别长。

答案：松鼠的毛色是浅灰褐色的，有一条特别长的尾巴。松鼠的尾巴特别长，这有助于它们在跳跃时保持平衡，同时也可以用来保暖。

2.课文中提到松鼠喜欢在白天活动，请推测一下松鼠为什么喜欢在白天活动，并用自己的观察或了解来支持你的推测。

答案：松鼠在白天活动可能是为了寻找食物，因为在白天更容易发现食物源。我观察到松鼠在白天非常活跃，它们会在树枝间跳跃，寻找坚果和其他食物。

3.课文中有哪些句子使用了拟人修辞手法？请找出至少两个例子，并解释它们如何增强了文章的表现力。

答案：例子1：“松鼠在树枝间跳来跳去，就像一个活泼的小姑娘。”这句话通过拟人修辞，使得松鼠的行为更加生动形象。例子2：“松鼠用它那小巧的前爪捧着松果吃。”这里的“捧”字的使用，让人感觉松鼠像人一样有细腻的动作。

4.请写一段话，描述松鼠在森林中的活动，尝试使用课文中的写作技巧，如生动的动词和形容词。

答案：松鼠在森林中灵活地穿梭，它们用轻巧的爪子紧紧抓住树枝，敏捷地跳跃。阳光透过树叶，洒在它们光滑的毛皮上，闪耀着金色的光芒。它们在树梢间嬉戏，有时停下来，好奇地打量着周围的一切。

5.请结合课文内容和你的了解，写一篇短文，介绍松鼠的生活习性和保护措施。

答案：松鼠是一种非常聪明的动物，它们有着敏锐的观察力和灵活的身体。松鼠通常生活在森林中，以坚果和种子为食。它们会在树洞或树枝上建造巢穴，以保护自己免受天敌的侵害。为了保护松鼠，我们可以种植更多的树木，提供充足的食物来源，并避免破坏它们的栖息地。此外，我们应该加强对松鼠保护的宣传，提高人们对生态保护的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更加深入地理解课文中的松鼠形象，这样的互动式学习方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学，使得课文的描述更加直观生动，帮助学生更好地理解松鼠的生活习性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论环节参与度不高，可能是因为他们对松鼠的了解不足，或者是课堂氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我注意到虽然使用了多媒体资源，但可能过于依赖这些资源，导致学生对文本的深入阅读和分析不够。

3.在教学评价方面，我意识到评价学生的标准可能过于单一，主要侧重于书面作业，而忽视了学生的口头表达和创造性思维。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前让学生预习松鼠的相关知识，并在课堂上设置更多的小组讨论环节，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

2.我将调整多媒体资源的使用，确保它们作为辅助工具而非主导教学，同时增加学生对课文文本的阅读和分析，如通过课堂提问和写作练习来深化理解。

3.在评价学生时，我会采用多样化的评价方式，包括口头报告、小组项目和个人创作，以全面评估学生的语言运用能力和创造力。此外，我还会提供更多反馈，帮助学生改进他们的学习方法和技巧。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检测学生对课文内容的理解。例如，我会询问学生：“松鼠有哪些显著的特征？”或者“课文中作者是如何描绘松鼠的？”通过学生的回答，我可以判断他们对课文的理解程度。

-观察学生表现：在小组讨论或角色扮演活动中，我会观察学生的参与度和表现，这包括他们的语言表达、合作能力和创造性思维。我会注意那些积极参与讨论、能够提出新颖观点的学生。

-测试理解：在课程结束时，我会进行小测验，以检查学生对课文关键知识的掌握情况。这些测试可能包括填空题、简答题或小段落写作，旨在评估学生对课文内容的深入理解。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括写作练习和课后阅读笔记。在批改过程中，我会关注学生的语言表达、用词准确性以及他们是否能够运用课文中的写作技巧。

-点评与反馈：在批改完作业后，我会提