粤教版 高中信息技术 3.2《表格信息的加工与表达》教学设计

粤教版高中信息技术3.2《表格信息的加工与表达》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于粤教版高中信息技术教材3.2节《表格信息的加工与表达》。本节课主要让学生了解和掌握表格信息的基本加工与表达方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。具体内容包括：

1.表格的基本概念和组成：表格的定义、表格的组成部分（行、列、单元格）、表格的常见类型等。

2.表格的制作与编辑：如何在电子表格软件中创建表格、输入数据、调整表格结构、设置表格样式等。

3.表格数据的处理：数据的排序、筛选、查找、替换等功能的使用。

4.表格信息的表达：如何利用图表、图片、文字等形式将表格信息进行有效表达，以及如何进行数据分析和可视化。

5.实际操作练习：学生通过实际操作，完成一张表格的制作与表达，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.信息意识：培养学生对表格信息加工与表达的意识，使学生能够主动发现和解决实际问题。

2.信息能力：通过学习，使学生掌握表格制作、编辑、数据处理和信息表达的基本技能，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.信息伦理：在学习过程中，培养学生的信息法律法规意识，使学生能够遵守信息道德规范，安全、合法地使用表格信息。

4.信息协作：通过小组合作完成实际操作练习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。学情分析考虑到本节课的内容，《表格信息的加工与表达》，我们主要面对的是高中学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的信息素养和计算机操作能力。他们在之前的学习生活中，已经接触过一些表格制作和数据处理的基础知识，如使用MicrosoftExcel等电子表格软件进行数据录入和简单计算。因此，他们在知识层次上，对表格的基本概念和制作方法有一定的了解。

然而，学生在表格的美观度、数据分析以及信息表达方面可能存在不足。他们可能仅仅停留在表格的基本使用层面，对于如何利用表格进行高效的信息整理、分析以及美观的表达可能还不够熟悉。这对他们在实际应用信息技术解决生活中的问题带来一定的困扰。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。部分学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，导致学习积极性不高；还有一部分学生可能因为课堂参与度不足，无法完全掌握表格制作的技巧和方法。针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：粤教版高中信息技术教材、PPT课件。

3.信息化资源：MicrosoftExcel、网络教学资源（如教育视频、教学案例等）。

4.教学手段：任务驱动法、案例教学法、小组合作学习法、讨论交流法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表格信息的加工与表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表格信息加工与表达的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“表格信息的加工与表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“表格信息的加工与表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表格制作、编辑、数据处理和信息表达的基本技能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表格信息的加工与表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表格信息的加工与表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表格信息加工与表达的基本技能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表格信息的加工与表拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数据可视化之美》：介绍数据可视化的原理和技巧，帮助学生更好地表达和分析表格信息。

-《Excel技巧手册》：提供一系列Excel的使用技巧，让学生更深入地掌握表格制作和数据处理的方法。

-《信息技术与信息素养》：探讨信息技术在日常生活和学习中的应用，提高学生的信息素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，学习其他电子表格软件（如GoogleSheets）的使用方法，比较它们之间的异同。

-学生可以尝试使用表格制作工具，如AdobeInDesign、Canva等，进行创意表格设计，提升审美能力。

-学生可以深入研究表格数据的高级分析方法，如数据挖掘、机器学习等，探索表格信息的更多可能性。板书设计1.重点知识点：

-表格的基本概念和组成

-表格的制作与编辑方法

-表格数据的处理技巧

-表格信息的表达方式

2.关键词：

-表格、行、列、单元格

-制作、编辑、样式、数据处理

-信息表达、图表、图片、文字

3.句或表达：

-“一张好的表格，不仅要有清晰的结构，还要有美观的样式。”

-“通过数据处理，我们可以更方便地分析和理解表格信息。”

-“有效的信息表达，可以让表格更具说服力和吸引力。”

艺术性和趣味性：

-使用图标、符号等装饰板书，增加视觉吸引力。

-以故事性、情境化的方式呈现表格信息的加工与表达过程，引发学生兴趣。

-设计互动环节，如学生上台展示自己的表格作品，增加课堂活力。教学反思与改进1.反思活动：

在课后，我会设计一系列反思活动，以评估学生的学习效果和教学方法的优劣。首先，我会要求学生提交他们的课后作业和项目作品，以评估他们是否掌握了表格信息的加工与表达技能。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习体验和遇到的困难，以便了解学生的学习需求和教学过程中的不足之处。此外，我还会收集学生的反馈意见，以了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学资源的看法。

2.改进措施：

根据反思活动的结果，我会制定相应的改进措施，以提高教学质量和学生的学习效果。例如，如果我发现学生在某个特定的技能上存在困难，我会针对性地提供更多的练习和辅导。如果学生对某个教学方法或教学资源反应不佳，我会尝试采用新的教学方法或提供不同的教学资源。此外，我还会定期与同事交流教学经验和心得，以便相互学习和共同进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了表格信息的加工与表达。首先，我们了解了表格的基本概念和组成，包括行、列、单元格等。然后，我们学习了如何在电子表格软件中制作和编辑表格，包括输入数据、调整表格结构、设置表格样式等。接着，我们掌握了表格数据的处理技巧，如数据的排序、筛选、查找、替换等。最后，我们学习了如何利用图表、图