1-5数的加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

1-5数的加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1-5数的加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版设计思路本节课以青岛版一年级上册数学教材为基础，围绕“1-5数的加法”这一主题，通过生动的实例、直观的教具和互动的游戏，帮助学生理解加法概念，掌握1-5数的加法运算。课程设计注重启发式教学，以学生为主体，充分调动学生的主动性和积极性，培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。通过设计多个环节，如情境导入、探究活动、练习巩固等，使学生在轻松愉快的环境中学习数学，达到提高学生数学素养的目的。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生数感和逻辑思维。通过1-5数的加法学习，学生将能够理解加法的基本概念，运用直观的物体模型进行数的组合，从而增强对数的认识和对数量关系的感知。同时，通过探究和解决实际情境中的加法问题，学生将发展问题解决能力和数学思维能力，培养合作交流意识，为后续数学学习打下坚实的基础。学情分析一年级的学生正处于数学学习的起始阶段，他们对数的概念有了一定的认识，但1-5数的加法对他们来说还是一个全新的概念。在知识方面，学生已经能够熟练地数数，识别1-5的数字，但对加法运算的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但尚需引导和培养。

学生的行为习惯方面，他们通常对游戏和互动活动有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生可能存在依赖性强、自主性不足的问题，需要在教学过程中逐步引导他们独立思考和解决问题。

在课程学习的影响方面，学生的家庭背景、学习动机和兴趣差异可能会影响他们对数学学习的态度和成效。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而更好地适应课程学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解加法概念和运算规律，为学生提供系统的知识结构。

2.情境教学法：利用生活情境，如购物、分水果等，让学生在实际操作中理解加法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作能力和集体智慧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示加法运算的动态过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生参与度。

3.实物操作：提供计数棒、小玩具等实物，让学生手动操作，加深对加法概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于1-5数的加法的预习资料，包括加法运算的基本概念和例题。

设计预习问题：设计如“如何用小石子表示3+2？”等具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据统计或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解1-5数的加法。

思考预习问题：学生尝试用已有知识解答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解加法概念。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个涉及加法的故事，引出1-5数的加法课题。

讲解知识点：详细讲解加法运算的步骤和注意事项，通过例题演示。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，学生用卡片匹配加法算式和结果。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作加深对加法的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授加法运算知识。

实践活动法：通过游戏和操作活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握1-5数的加法运算方法，理解加法概念。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与1-5数的加法相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关数学游戏和视频，供学生进一步学习和探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对1-5数的加法的理解和应用。

通过反思总结，帮助学生提升自主学习能力和自我管理能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握1-5数的加法概念：通过本节课的学习，学生能够理解加法的含义，知道加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。他们能够用具体的物品，如小石子、玩具等，来表示加法运算，从而加深对加法概念的理解。

2.熟练进行1-5数的加法运算：学生在课堂练习和课后作业中，能够熟练地进行1-5数的加法运算。他们能够快速而准确地写出加法算式，并计算出结果。

3.能够解决实际生活中的加法问题：学生在学习了1-5数的加法后，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，在购物时，他们能够计算出购买多个商品的总价；在分水果时，他们能够计算出每个人应该分得多少。

4.培养了逻辑思维能力：通过1-5数的加法学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们在解决问题时，能够按照逻辑顺序进行思考，逐步推导出答案。

5.提升了自主学习能力：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展学习的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够独立完成作业，主动查找学习资料，对自己的学习负责。

6.增强了团队协作和沟通能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论、游戏等形式，学会了与同伴合作，共同解决问题。他们在合作中学会了倾听、表达和沟通，提高了团队协作能力。

7.培养了问题解决能力：学生在解决1-5数的加法问题的过程中，学会了分析问题、制定解决方案和检验结果。他们能够面对问题，积极寻找解决方法，不断尝试和调整，直到找到正确答案。

8.形成了良好的学习习惯：在学习1-5数的加法过程中，学生逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，认真听讲和思考，对学习保持持续的兴趣和热情。

9.提升了数学素养：通过本节课的学习，学生的数学素养得到了提升。他们不仅掌握了1-5数的加法运算，还能够理解数学在生活中的应用，对数学产生了更加浓厚的兴趣。

10.增强了自信心：学生在完成1-5数的加法学习和练习后，能够正确地回答问题和解决问题，这增强了他们的自信心。他们在学习过程中获得了成就感，对自己的能力有了更加坚定的认识。作业布置与反馈作业布置：

1.基本练习：布置教材中的练习题，包括1-5数的加法运算题，要求学生独立完成，巩固课堂所学知识。

-完成教材第X页的第Y题至第Z题，包括简单的加法算式填空和计算。

2.提高练习：设计一些稍微复杂的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

-设计如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”等应用题，要求学生书写完整的解题过程。

3.拓展作业：提供一些与1-5数加法相关的游戏或活动，让学生在家长的协助下完成，增加学习的趣味性。

-与家长一起玩“加法接龙”游戏，使用家庭中的物品进行加法操作，记录游戏过程和结果。

作业反馈：

1.批改作业：在作业提交后，教师及时批改学生的作业，对学生的答题情况进行评估。

-教师认真检查每个学生的作业，确保每个算式都得到了正确的解答，对错误进行标记。

2.反馈指导：针对学生的作业情况，教师给出具体的反馈和指导，帮助学生理解和纠正错误。

-对于常见的错误，如计算错误或理解错误，教师会指出具体错误所在，并给出正确的解题方法。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师提出改进建议，帮助学生提高作业质量和学习效果。

-例如，如果学生未能正确理解加法概念，教师会建议学生通过实物操作或额外的练习来加深理解。

4.鼓励与表扬：对于完成作业认真的学生，教师给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和学习动力。

-表扬那些在作业中表现出色或进步明显的学生，让他们感受到学习的成就和乐趣。

5.家长沟通：教师会通过家长会或家长通讯平台，与家长分享学生的作业情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

-教师与家长沟通学生的作业表现，建议家长在家中为学生提供适当的学习支持和鼓励。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些简单的数学故事书，如《数学岛历险记》等，这些书籍中包含了大量的加法运算实例，能够帮助学生将数学知识应用到有趣的故事情境中，提高学习的兴趣。

2.视频资源：推荐学生观看《数学乐园》等教育视频，这些视频以动画形式展示了加法运算的原理和方法，能够直观地帮助学生理解加法概念。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生在课后利用这些阅读材料和视频资源进行自主学习。学生可以自行选择感兴趣的内容进行学习，也可以与家长一起观看视频，讨论学习心得。

2.实践操作：学生可以在家中找到一些小物品，如玩具、豆子等，进行加法运算的实践操作。通过实际操作，学生能够更加深刻地理解加法运算的实质。

3.家长协助：家长应当鼓励和支持学生的自主学习活动，协助学生完成实践操作，并在必要时提供帮助。家长可以与学生一起讨论学习内容，帮助他们理解加法运算的应用。

4.写作总结：学生在完成拓展学习后，可以尝试用文字或绘图的方式，总结自己在拓展活动中学到的新知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

5.教师指导：教师可以定期与学生交流，了解他们在拓展学习中的进展和遇到的问题。教师可以提供必要的指导，如解答疑问、推荐学习材料等，帮助学生更好地进行拓展学习。

6.分享交流：鼓励学生在班级内分享自己的拓展学习成果，通过交流讨论，互相学习，共同进步。教师可以组织定期的分享会，让学生展示自己的学习心得和作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过生活中的实例引导学生理解1-5数的加法，让学生在实际情境中感受数学的趣味性和实用性。

2.引入游戏化教学，设计“找朋友”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的主动性和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对部分学生基础知识的掌握情况了解不够，导致个别学生难以跟上教学进度。

2.在教学评价方面，过于依赖传统的纸笔测试，对学生的实际操作能力和问题解决能力的评价不够全面。

（三）改进措施

1.针对学生基础知识掌握情况，课前进行针对性的