新北师大版数学（2024）一年级上册数学好玩 一起做游戏教学设计

新北师大版数学（2024）一年级上册数学好玩一起做游戏教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新北师大版数学（2024）一年级上册数学好玩一起做游戏教学设计教学内容新北师大版数学（2024）一年级上册《数学好玩》章节中的“一起做游戏”教学设计，主要包括以下内容：

1.通过游戏活动，让学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

2.学习简单的数学概念，如数字、形状、大小、长短等。

3.运用数学知识解决实际问题，如比较物品的大小、长短，进行简单的计数等。

4.内容涵盖以下游戏活动：

-数字接龙：学生轮流说出一个数字，下一个学生需要说出与前一个数字相邻的数字。

-形状分类：学生将不同形状的物品进行分类，并说出各类形状的名称。

-大小比较：学生通过观察和比较，找出物品的大小顺序。

-长短比较：学生通过观察和比较，找出物品的长短顺序。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数感、符号意识、空间观念和数据分析观念。通过参与数学游戏，提高学生的问题解决能力，培养合作交流意识，增强逻辑思维能力和推理能力，使学生能够在实际情境中运用数学知识，体会数学与生活的紧密联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字概念、简单的形状识别和基本的大小比较。

-学生可能对一些简单的数学游戏有了初步的了解和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和有趣的学习活动。

-学生在数学学习上具有一定的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数学概念的理解不够深入，需要通过具体情境来加深理解。

-在进行大小、长短比较时，学生可能会混淆判断标准，需要反复练习和指导。

-在游戏活动中，学生可能因为竞争意识过强而忽视了合作和交流的重要性。教学方法与策略1.采用游戏化教学和情境教学法，以讲授和引导相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.设计“数字接力赛”、“形状猜猜乐”等教学活动，通过角色扮演和团队合作，促进学生参与和互动，提高数学应用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如数字和形状的动画演示，以及互动式电子白板，增加教学的趣味性和直观性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送“一起做游戏”的预习资料，包括数字和形状的图片、简单数学游戏规则等，要求学生和家长一起参与。

-设计预习问题：设计“你能在生活中找到哪些形状？”和“你能创造一个数字游戏吗？”等问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过家长反馈和学生的预习作业，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，尝试理解数字和形状的概念。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试在生活中找到答案。

-提交预习成果：学生将找到的形状和创造的数字游戏以图片或文字形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，减少课堂陌生感。

-培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于数字和形状的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解数字的基本概念，以及如何通过游戏来认识形状。

-组织课堂活动：设计“数字接龙”和“形状分类”游戏，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对数字和形状的理解。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中的发现和疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解数字和形状的基本知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生之间的合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生掌握数字和形状的基础知识。

-培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“一起做游戏”相关的作业，如设计一个数学游戏。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并尝试自己的数学游戏。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索数学游戏的可能性。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和创造。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，培养学生的创新思维。

-拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。教学资源拓展拓展资源：

1.数学故事书：推荐《数学岛历险记》等数学故事书籍，通过有趣的故事情节，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。

2.数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数学华容道”、“数字拼图”等，这些游戏可以帮助学生锻炼逻辑思维和空间想象力。

3.数学绘本：推荐《数学小天才》等数学绘本，通过生动的插画和简单易懂的文字，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

4.数学实践活动：介绍一些简单的数学实践活动，如“测量家中物品的长度”、“计算家庭日常用品的数量”等，让学生在实际行动中感受数学的实用性和趣味性。

5.数学竞赛：介绍一些面向一年级学生的数学竞赛，如“数学奥林匹克竞赛”、“数学建模竞赛”等，鼓励学生积极参与，提高数学能力。

拓展建议：

1.鼓励学生在课外阅读数学故事书籍，了解数学知识的来源和发展，培养学生的数学兴趣。

2.引导学生参与数学游戏，通过游戏的形式巩固课堂所学知识，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.让学生阅读数学绘本，通过绘本中的故事情节，引导学生理解数学概念，培养学生的数学思维。

4.组织学生进行数学实践活动，让学生在实践中运用数学知识，感受数学的实用性。

5.鼓励学生参加数学竞赛，激发学生的竞技意识，提高学生的数学水平。

6.建议家长在家中为孩子创造良好的数学学习环境，关注孩子的数学学习进度，鼓励孩子积极参与数学活动。

7.建议老师定期组织数学讲座，邀请数学专家或优秀学生分享数学学习心得，激发学生的学习兴趣。

8.建议学校开展数学节等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，提高数学素养。

9.鼓励学生利用课余时间观看数学类的教育节目，如《开讲啦》、《最强大脑》等，了解数学在现实生活中的应用。

10.建议老师定期与学生交流，了解学生在数学学习中的困惑和需求，及时调整教学方法和策略。内容逻辑关系①数字概念的学习

-重点知识点：数字的识别、数字的大小比较、数字的顺序排列。

-重点词：数字、大小、顺序。

-重点句：这个数字比那个数字大/小，数字应该按照从小到大的顺序排列。

②形状的认识与分类

-重点知识点：常见形状的识别（如圆形、正方形、长方形）、形状的特征、形状的分类。

-重点词：圆形、正方形、长方形、特征、分类。

-重点句：这个形状是圆形，因为它没有角；这个形状是正方形，因为它有四个相等的90度角。

③数学游戏的设计与参与

-重点知识点：数学游戏规则的理解、数学游戏的参与、数学游戏中的合作与交流。

-重点词：游戏规则、参与、合作、交流。

-重点句：在数学游戏中，我们需要遵守规则，与伙伴们合作完成任务。通过交流和讨论，我们可以更好地理解游戏中的数学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与游戏活动。

-评估学生在课堂上的专注度，是否能够集中精力听讲和完成任务。

-记录学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、合作互助等。

2.小组讨论成果展示：

-检查学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，分享自己的想法。

-评估小组讨论成果的质量，包括对数字和形状的理解程度，以及对数学游戏规则的掌握情况。

-通过小组代表进行成果展示，观察学生的表达能力和对讨论内容的掌握。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对本节课所学内容的理解程度，包括数字识别、大小比较、形状分类等。

-评估学生完成测试的速度和正确率，了解学生对知识点的掌握情况。

-分析测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确率和创新性。

-分析作业中的错误类型，了解学生可能存在的困惑和问题。

-对作业完成情况进行记录，作为对学生学习进度和能力的评价依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的肯定和具体的表扬，鼓励学生的进步。

-对小组讨论成果进行评价，指出优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-根据随堂测试和作业完成情况，给予学生个性化的反馈，指导学生如何提高。

-对学生在数学学习中的困难进行关注，提供额外的辅导和支持，帮助学生克服挑战。

-定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习需求和心理状态，提供必要的指导和支持。

-通过家长会或家长通讯，与家长分享学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进在设计“一起做游戏”这一节课的教学活动后，我进行了深入的反思，以期在教学实践中评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我设计了一个反思活动，让学生在课程结束后填写一份反馈问卷。问卷中包括了以下几个方面的问题：他们在课堂上学到了哪些新知识，哪些活动他们认为最有帮助，哪些部分感到困惑或困难，以及他们对课程的整体感受。通过这种方式，我可以直接从学生的角度了解教学效果。

根据学生的反馈，我发现大部分学生对“数字接龙”和“形状分类”游戏非常感兴趣，他们认为这些活动帮助他们更好地理解和记忆数学概念。然而，也有学生反映在游戏过程中，由于竞争意识过强，导致团队合作不够顺畅。此外，一些学生在进行大小、长短比较时仍然存在困难。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我会更加注重培养学生的团队合作意识。我计划在游戏活动中加入更多的合作元素，比如设置团队奖励，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。

2.对于学生在大小、长短比较上的困难，我计划通过设计更多的实践活动来加强这一技能的训练。例如，让学生在课堂上实际测量物品，比较它们的大小和长度，以此来加深他们的理解。

3.我会根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间参与活动和消化新知识。同时，我会在课堂上提供更多的个别指导，特别是对于那些在学习上遇到困难的学生。

4.为了进一步激发学生的学习兴趣，我计划引入更多的数学故事和绘本，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

5.我还会考虑定期组织家长会，与家长分享学生在数学学习上的进步和挑战，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的数学学习。课后作业亲爱的同学们，今天我们一起学习了“一起做游戏”，通过游戏的方式，我们学习了数字和形状的知识。为了巩固今天的学习内容，老师给你们布置了一些有趣的课后作业，希望你们能够认真完成哦！

1.数字游戏设计

-题目：设计一个简单的数学游戏，要求游戏中包含数字的识别和比较。

-答案：例如，设计一个“数字捉迷藏”游戏，将数字卡片藏在教室的不同地方，让学生找到卡片并按照数字的大小顺序排列。

2.形状分类

-题目：观察你周围的环境，找出五种不同的形状，并画出它们。

-答案：例如，圆形的盘子、正方形的书本、长方形的桌子、三角形的屋顶、心形的糖果。

3.数字故事

-题目：编写一个包含数字1-10的数学故事，要求故事中有趣且逻辑清晰。

-答案：例如，从前有10只小兔子，它们一起去森林探险，路上遇到了1条小河、2只小鸟、3棵大树、4朵小花、5只蝴