第一章第一节 第1课时 地球的形状和大小、地球仪教案2023-2024学年人教版地理七年级上册

第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪教案2023-2024学年人教版地理七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地理七年级上册《第一章第一节第1课时地球的形状和大小、地球仪》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过探究地球的形状和大小，学生将能够运用地理工具（地球仪）进行观察和分析，培养空间思维能力；通过讨论和计算地球的尺寸，提升逻辑思维和问题解决能力；同时，激发学生对地理现象的好奇心，培养探索精神和科学态度，为后续地理知识的学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过地球的基本概念。

-学生可能对地球是一个球体有初步的认识。

-学生可能了解过简单的地图和地理方位知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地球的自然现象和地理特征通常有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和概括能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好逻辑推理，还有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球的真实形状（椭球体）以及地球仪的投影方式。

-对地球尺寸的计算和理解可能存在障碍。

-将抽象的地理概念与实际地理位置联系起来可能有一定难度。

-学生在运用地球仪进行观察和分析时，可能需要时间来适应和掌握操作技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备地球仪模型、地球形状和大小相关的图片、地球尺寸的图表、地球仪使用教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但应准备直尺、圆规等基本测量工具以辅助教学。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一张桌子，方便学生合作讨论和观察地球仪。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，向学生展示一张地球的卫星照片，并提问：“你们认为这是什么？它对我们有什么意义？”

-学生回答后，引导他们思考地球的形状和大小，并简要介绍本节课的主题。

-提出问题：“地球真的是一个完美的球体吗？它的真实形状是什么？”

2.讲授新课（15分钟）

-使用地球仪模型，展示地球的真实形状——椭球体，并解释其形成原因。

-在黑板上绘制地球的横截面图，讲解地球的赤道半径和极半径，并让学生计算地球的周长和表面积。

-展示地球仪，介绍其结构和使用方法，包括如何确定方向、纬度和经度。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，每组使用一个地球仪，探讨地球仪在实际生活中的应用。

-每组选派一名代表分享讨论结果，其他小组成员可以补充或提问。

-教师根据学生的分享，总结地球仪在地理学习中的重要性。

4.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生根据课堂所学，计算地球的尺寸，并解释地球仪的使用方法。

-学生独立完成后，相互检查答案，教师选取几份作业进行点评。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对地球的形状和大小有了哪些新的认识？”

-让学生分享自己的学习心得，并对学生的回答进行总结。

-强调地球形状和大小对地理学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过地球仪的实际操作和小组讨论，培养学生的实践能力和综合思维。同时，通过练习和提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地描述地球的形状为椭球体，理解地球的赤道半径和极半径，并能够计算地球的周长和表面积。

2.学生通过使用地球仪，掌握了如何确定方向、纬度和经度，能够独立操作地球仪进行观察和分析。

3.学生在小组讨论中积极发言，分享了对地球仪在实际生活中应用的理解，提高了合作学习和交流沟通能力。

4.学生通过练习题的完成，巩固了对地球形状和大小的认识，能够将理论知识应用于实际问题中。

5.学生在课堂提问环节，能够自信地表达自己的学习心得，对地球形状和大小的理解更加深入。

6.学生的地理实践力和综合思维能力得到了提升，能够将抽象的地理概念与实际地理位置联系起来。

7.学生对地理学科的兴趣得到了激发，学习态度更加积极，为后续地理知识的学习打下了坚实的基础。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了教材中的知识点，还能够在日常生活中更加关注地理现象，将课堂所学应用于实际生活中。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理知识博览》中关于地球形状和大小演变的历史，以及地球仪的发展历程。

-视频资源：科普视频《地球的真实形状》和《地球仪的制作与应用》。

-实践活动：制作简易地球仪，并标注重要的地理特征。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频，加深对地球形状和大小以及地球仪的认识。

-学生撰写一篇短文，总结拓展内容中的新知识和个人感悟，字数不少于300字。

-学生在下次上课时分享自己的拓展学习成果，与其他同学交流学习心得。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生将拓展学习内容与日常生活联系起来，例如观察天空中的星座，思考地球自转和公转对生活的影响。

-对于制作简易地球仪的实践活动，学生需要记录制作过程，并在课堂上展示自己的作品，讨论制作过程中的发现和问题。

-教师根据学生的拓展学习情况，给予积极的反馈和评价，鼓励学生的自主学习精神。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我利用了现代科技手段，通过卫星照片激发学生的兴趣，这样的做法让学生直观感受到了地球的真实面貌，增强了学习的直观性和趣味性。

2.在师生互动环节，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中使用地球仪，这不仅提高了学生的实践操作能力，也锻炼了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题难度不适宜或者学生自信心不足。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节匆忙，学生未能充分消化吸收课堂内容。

3.教学评价方面，我未能充分利用学生的练习成果进行有效的反馈，导致学生对自己的学习效果缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在提问环节设置不同难度的问题，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，同时鼓励学生大胆提问，增强他们的自信心。

2.对于教学组织方面的问题，我将优化课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生能够充分练习和讨论。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的练习反馈，及时批改作业，并针对每个学生的表现给予具体的评价和建议，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

此外，我还会继续探索更多的教学创新方法，比如引入地理信息系统（GIS）等先进技术，让学生更加直观地理解地理知识。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在师生互动环节，大部分学生能够积极回答问题和参与讨论。课堂氛围活跃，学生们能够跟随教学节奏，理解和掌握地球的形状和大小以及地球仪的使用方法。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论地球仪使用方法时，能够结合教材内容和实际操作，提出有价值的见解。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的成果给予积极的反馈。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于地球形状和大小的问题，但在计算地球尺寸方面，部分学生还存在理解上的困难。测试成绩分布较为均匀，显示出学生掌握知识的程度。

4.课后作业：学生提交的课后作业显示，他们能够将课堂所学知识应用于实际问题的解答。作业质量整体良好，但仍有部分学生需要加强对地球仪使用方法的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将在下一次课堂上给予以下反馈：

-对积极参与课堂讨论和小组讨论的学生给予表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对随堂