人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness Reading and thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的Readingandthinking部分，内容包括：

1.阅读文章《WhyDoWeNeedExercise?》，探讨锻炼的重要性及其对身心健康的影响。

2.学习并掌握与体育运动相关的词汇和短语，如：cardiovascularhealth,musclestrength,flexibility,mentalhealth等。

3.分析文章结构，理解作者如何通过事实和例证来说明观点。

4.通过思考活动，让学生分享自己的运动经历，讨论锻炼对身体和心理健康的具体益处。

5.针对文章内容展开讨论，引导学生认识到运动在生活中的重要性，并激发他们积极参与体育活动的兴趣。二、核心素养目标1.提升语言理解能力：通过阅读文章《WhyDoWeNeedExercise?》，学生能够理解并掌握与体育运动相关的词汇和短语，提高对英文文章的整体理解能力。

2.增强文化意识：通过探讨运动对身心健康的影响，培养学生对体育运动文化的认识，提高跨文化交流能力。

3.发展思维品质：引导学生分析文章结构，学会通过事实和例证来表达观点，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养自主学习能力：鼓励学生分享个人运动经历，激发他们积极参与体育活动，形成健康的生活方式，提升自我管理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了英语阅读的基本技巧，如快速阅读、寻读和精读，以及一些基础的体育活动相关词汇。他们在之前的课程中已经学习过如何通过阅读获取信息，并对文章进行简单的分析和评价。

2.学生普遍对体育活动有兴趣，具备一定的合作和竞争意识，这有助于他们在讨论运动对健康的影响时积极参与。他们的学习能力较强，喜欢通过实际活动和互动来学习。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更喜欢听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些专业的体育健康词汇理解困难，需要在学习过程中逐步积累；在分析文章结构和逻辑关系时，可能会因为缺乏足够的背景知识和批判性思维能力而感到困惑；此外，部分学生可能对自己的运动经历不够自信，不愿意在课堂上分享个人故事，需要教师创造一个包容和鼓励的学习环境来帮助他们克服这些困难。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、运动器材模型。

2.软件资源：英语听力软件、词汇学习软件、互动式教学平台。

3.课程平台：学校课程管理系统，用于发布预习资料、课后作业和互动讨论。

4.信息化资源：电子版教材、与体育健康相关的英语视频资料、在线词汇游戏。

5.教学手段：小组合作学习、同伴教学、课堂讨论、角色扮演、思维导图。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们最喜欢的体育活动以及运动对健康的益处，激发学生对本节课话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习已学的体育活动相关词汇，以及如何通过阅读获取信息和理解文章结构。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解阅读文章《WhyDoWeNeedExercise?》中的关键信息和观点，强调锻炼对身心健康的重要性。

-举例说明：用具体的体育活动例子来说明锻炼对增强心血管健康、肌肉力量、柔韧性和心理健康的影响。

-互动探究：引导学生分组讨论文章中的论点，并让学生分享自己的运动经验，探讨运动带来的具体好处。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行词汇练习，使用新学的体育健康词汇造句；绘制思维导图，总结文章的主要观点和论据。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供反馈，并鼓励学生积极参与和表达自己的观点。六、学生学习效果1.理解并掌握阅读文章《WhyDoWeNeedExercise?》中的关键信息，掌握与体育运动和健康相关的词汇，如cardiovascularhealth,musclestrength,flexibility等。

2.分析文章结构，识别作者用以支持观点的事实和例证，提升阅读理解和逻辑思维能力。

3.通过小组讨论和个人分享，能够表达自己对运动健康的认识，增强口语表达能力和团队合作能力。

4.应用新学的知识，评价运动对自己和他人健康的影响，形成积极的生活态度和健康习惯。

5.通过绘制思维导图和词汇练习，巩固记忆所学内容，提高自主学习能力和解决问题的能力。

6.意识到体育锻炼的重要性，激发参与体育活动的兴趣，促进身心健康发展。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了阅读文章《WhyDoWeNeedExercise?》，了解了锻炼对身心健康的重要性和具体益处。

-学生通过小组讨论和分享，掌握了与体育运动相关的词汇，并能够运用这些词汇表达个人观点。

-我们分析了文章的结构和论证方法，提升了阅读理解和逻辑思维能力。

-最后，学生通过绘制思维导图和词汇练习，巩固了所学知识，并意识到了体育锻炼的必要性。

2.当堂检测：

-选择题：设计一些选择题，测试学生对文章细节的理解和对体育健康词汇的掌握。

-简答题：要求学生简述文章的主要观点，以及锻炼对身体和心理健康的益处。

-口语表达：随机选取学生，让他们用英语分享自己的运动经验，并解释为什么认为运动对健康有益。

-思维导图展示：让学生展示并解释他们绘制的思维导图，以此评估他们对文章结构和信息的理解程度。

-词汇运用：让学生现场造句，使用新学的体育健康词汇，以检验他们的词汇运用能力。八、板书设计①重点知识点：

-Exercisetypes:cardiovascular,strength,flexibility

-Healthbenefits:physicalhealth,mentalhealth

-Keyvocabulary:fitness,workout,aerobic,strengthtraining,flexibilityexercises

②重点词：

-WhyDoWeNeedExercise?

-Cardiorespiratoryhealth

-Musclestrength

-Flexibility

-Mentalwell-being

③重点句：

-ExerciseRegularexercisecanimproveourcardiovascularhealth.

-Strengthtraininghelpstobuildandmaintainmusclestrength.

-Flexibilityexercisesareimportantformaintainingjointhealthandmobility.

-Engaginginsportscanhavepositiveeffectsonourmentalwell-being.教学反思在今天的教学中，我注意到学生们对体育运动和健康的话题非常感兴趣，他们在讨论自己的运动经验时表现得非常积极。通过阅读文章《WhyDoWeNeedExercise?》，学生们不仅掌握了与体育健康相关的词汇，还对锻炼的重要性有了更深刻的理解。我感到欣慰的是，他们能够运用新学的词汇来描述运动的好处，并在小组讨论中用英语表达自己的观点。

我发现，让学生们分享个人经历和绘制思维导图对加深他们对文章内容的理解非常有帮助。这种互动式的学习方式不仅提高了他们的思维能力，还增强了他们的口语表达和团队合作能力。然而，我也注意到，一些学生在分析文章结构时遇到了困难，可能需要我在未来的课程中提供更多的指导和支持。

在巩固练习环节，我尝试了不同的教学活动，如词汇练习和口语表达，以检验学生们对知识的掌握情况。