青岛版《科学》六制四年级上册　第一单元《动物王国》 5我国的珍稀动物 教学设计

青岛版《科学》六制四年级上册第一单元《动物王国》5《我国的珍稀动物教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：青岛版《科学》六制四年级上册第一单元《动物王国》5《我国的珍稀动物》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.掌握我国珍稀动物的基本知识，提高对生物多样性保护的认识。

2.培养观察、思考、分析和解决问题的能力，学会运用科学方法探究动物特点。

3.培养学生的团队协作和交流表达能力，增强对生态环境保护的责任感。三、学情分析本班学生大部分对动物有浓厚的兴趣，在生活中积累了一定的动物知识，但對於我国的珍稀动物了解不够全面。学生在观察和思考方面有一定的基础，但在分析和解决问题上还有待提高。此外，部分学生团队协作意识较弱，影响了学习和探究的效果。在行为习惯方面，大部分学生认真听讲，积极参与，但也有少数学生注意力不集中，需加强引导。针对这些情况，教师应结合课本内容，采取生动、有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高分析和解决问题的能力，并加强团队协作和交流表达的训练。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：课堂管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实验操作、问答法、引导发现法等。五、教学过程1.导入新课

"同学们，你们知道我国有哪些珍稀动物吗？今天，我们就来学习一下我国的珍稀动物，了解它们的特点和保护意义。"

2.探究我国珍稀动物的基本特点

"请大家翻开课本，看到P35页，这里有一个关于大熊猫的介绍。大熊猫是中国的国宝，它们生活在哪里？它们的食物是什么？请大家阅读课文，找出答案。"

"好的，根据课文内容，大熊猫生活在四川、甘肃、陕西等地的山区，它们的食物主要是竹子。现在，请同学们分成小组，讨论一下你们还知道哪些我国的珍稀动物，它们有什么特点。"

"请各小组汇报一下你们的讨论结果。根据同学们的汇报，我们知道金丝猴生活在高山密林中，它们的食物包括水果、树叶、昆虫等；朱鹮是一种长喙、白皮肤、黑脚的鸟类，生活在湿地环境中；东北虎是中国的顶级掠食者，主要生活在东北地区的森林中。"

3.了解珍稀动物的保护意义

"通过刚才的讨论，我们知道了我国的珍稀动物有很多独特的特点。那么，为什么我们要保护这些珍稀动物呢？请大家思考一下，并发表一下你们的看法。"

"很好，同学们提出了很多保护珍稀动物的原因，比如它们是生物多样性的重要组成部分，是自然界的宝贵财富；它们可以维持生态平衡，保护生态系统；它们还具有科研价值和观赏价值等。因此，我们要采取措施来保护这些珍稀动物。"

4.总结和拓展

"通过今天的学习，我们了解到了我国的珍稀动物的基本特点和保护意义。希望你们在课后能进一步了解这些动物的生活习性和保护情况，我们可以怎样参与到珍稀动物的保护工作中去。"

"同时，我也希望大家能从今天的学习中体会到保护生态环境的重要性，我们在日常生活中也要注意环保，减少对自然环境的破坏，让这些珍稀动物在我们的地球上生活得更好。"六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《我国珍稀动物探秘》：本书详细介绍了我国的珍稀动物，包括大熊猫、金丝猴、朱鹮、东北虎等，以及它们的生活习性、保护现状和保护意义。

《生物多样性保护》：本书阐述了生物多样性的概念、价值及其保护措施，帮助学生深入了解生物多样性保护的重要性。

《生态环境与人类》：本书探讨了生态环境与人类生活的关系，引导学生关注生态环境保护，提高环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)组织学生参观动物园或自然保护区，实地了解珍稀动物的生活环境，增强对珍稀动物保护的认识。

(2)开展以“珍稀动物保护”为主题的调查研究，了解当地珍稀动物的分布、保护措施及存在的问题，提出保护建议。

(3)邀请野生动物保护专家进行讲座，让学生更专业地了解珍稀动物的保护知识和技术。

(4)组织学生参加环保志愿服务活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保行为习惯。

(5)开展以“珍稀动物保护”为主题的写作、绘画、摄影等活动，培养学生的人文素养和创新能力。

(6)利用网络资源，了解国内外珍稀动物保护的最新动态，拓宽视野，提高信息素养。七、典型例题讲解1.例题一：大熊猫的生活习性

题目：根据下列描述，判断哪个选项不是大熊猫的生活习性？

A.主要以竹子为食

B.生活在高山密林中

C.每天睡12个小时

D.成年大熊猫体重可达100公斤

答案：C

解析：大熊猫主要以竹子为食，生活在高山密林中，成年大熊猫体重可达100公斤。而每天睡12个小时并不是大熊猫的生活习性。

2.例题二：朱鹮的保护意义

题目：下列哪个选项不是朱鹮的保护意义？

A.维持生态平衡

B.保护生物多样性

C.具有观赏价值

D.用于科学研究

答案：D

解析：朱鹮是湿地环境的指示物种，对于维持生态平衡和保护生物多样性具有重要意义。同时，朱鹮也具有观赏价值。然而，朱鹮并不用于科学研究，因为它们数量稀少，且研究价值较低。

3.例题三：东北虎的分布地区

题目：下列哪个选项不是东北虎的分布地区？

A.俄罗斯

B.中国东北地区

C.朝鲜

D.北美洲

答案：D

解析：东北虎主要分布在中国东北地区、俄罗斯和朝鲜。而北美洲并非东北虎的分布地区。

4.例题四：金丝猴的食物

题目：根据下列描述，判断哪个选项不是金丝猴的食物？

A.树叶

B.果实

C.昆虫

D.鱼

答案：D

解析：金丝猴的食物主要包括树叶、果实和昆虫。而鱼并不是金丝猴的食物。

5.例题五：珍稀动物的保护措施

题目：下列哪个选项不是珍稀动物的保护措施？

A.建立自然保护区

B.开展科学研究

C.禁止狩猎

D.提高人民生活水平

答案：D

解析：珍稀动物的保护措施包括建立自然保护区、开展科学研究、禁止狩猎等。而提高人民生活水平与珍稀动物的保护并无直接关联。八、教学反思与改进这节课结束后，我让学生填写了教学反馈表，以了解他们对本节课的内容和教学方式的满意度。根据学生的反馈，大部分学生对课程内容感兴趣，认为课堂互动环节丰富，但也有部分学生表示课堂节奏较快，有些知识点难以消化。

在反思这节课的教学过程中，我发现确实存在一些问题。例如，在讲解珍稀动物的保护意义时，我没有给学生足够的时间进行思考和讨论，导致他们对这个话题的理解不够深入。此外，在课堂提问环节，我也没有给予学生充分的思考时间，导致部分学生未能积极参与。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和提问。例如，在讲解珍稀动物的特点时，我可以适当延长课堂互动环节，让学生有更多机会发表自己的看法。

2.在讲解保护意义时，组织学生进行小组讨论，让他们通过合作探究来加深对保护珍稀动物重要性的理解。例如，我可以提出问题：“我们能为珍稀动物的保护做些什么？”让学生在小组内讨论，并分享他们的想法。

3.在课堂提问环节，给予学生充分的思考时间，并鼓励他们积极发言。例如，在介绍东北虎的分布地区时，我可以提问：“你们认为东北虎为什么选择在这个地区生活？”让学生思考并分享他们的答案。

4.加强对学生的个别辅导，帮助他们在课后巩固所学知识。例如，我可以设立课后辅导时间，让学生在课后有机会提问和解决问题。

5.增加课后作业的多样性，让学生通过实践和探究来巩固课堂所学。例如，我可以布置一道关于珍稀动物保护的实践作业，让学生调查当地珍稀动物的分布和保护情况。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

(1)请学生总结本节课学习的我国珍稀动物的特点和保护意义，并写一篇短文进行阐述。

(2)调查身边的同学对我国珍稀动物的了解程度，分析他们的认知误区，并提出改进建议。

(3)设计一个关于珍稀动物保护的宣传活动，如海报、演讲、宣传册等，用以提高同学们的环保意识。

2.作业反馈

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

(1)部分学生在撰写短文时，对珍稀动物的特点和保护意义的理解不够深入，需要进一步引导和讲解。

(2)部分学生在调查报告中，未能准确分析同学们的认知误区，建议他们加强与同学的交流，深入了解他们的观点。

(3)少数学生在设计宣传活动时，创意不够新颖，建议他们多参考实例，结合实际情况进行创新设计。

针对以上问题，我将在今后的教学中加强引导，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，我会继续关注学生的学习进步，及时给予个性化的指导和帮助，以提高他们的学习能力。内容逻辑关系①引入：通过展示珍稀动物的图片，引起学生对动物王国的兴趣，为后续学习打下基础。

②探究我