粤教花城版七上 第四单元 库斯克邮车 教案

粤教花城版七上第四单元库斯克邮车教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教花城版七年级上册第四单元《库斯克邮车》的阅读与理解。主要包括对文本的阅读、分析、讨论以及写作练习，让学生了解故事情节，把握人物形象，理解作品主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选教材内容与学生在previousunits学习过的阅读技巧、文学常识、语法知识等密切相关。通过对《库斯克邮车》的阅读，学生将运用所学的阅读策略，提高对文本的理解和鉴赏能力，同时巩固和拓展语法知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言素养：培养学生准确、流畅地朗读和表达的能力，通过分析《库斯克邮车》的文本，提高学生的文学鉴赏力和语言理解能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，引导他们在阅读过程中对作品的主题、人物、情节等进行深度思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习《库斯克邮车》，让学生了解不同文化背景下的社会风貌和人物性格，增强对多元文化的认识和理解。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别文本中的关键词汇和基本句型，了解基本的文学常识，如故事结构、人物描写等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，愿意参与讨论和分析。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读文本获取信息。

-学生中存在不同的学习风格，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文本中的复杂句子结构和生僻词汇理解不够深刻。

-分析人物心理和作品深层主题时，学生可能缺乏足够的推理和批判性思维能力。

-在进行写作练习时，学生可能难以将所学知识应用到实际创作中，表现出创造力和表达的局限性。教学资源-粤教花城版七年级上册教材《库斯克邮车》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-相关文学作品选读

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-小组讨论指南

-角色扮演道具

-网络教学资源（文学作品背景资料、相关视频剪辑）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以邮车的历史背景为引入，讲述一封重要邮件的旅程，激发学生对邮车的好奇心。

-提出问题：邀请学生想象自己是一封邮件，正被邮车送往目的地，他们会经历怎样的旅程？

-展示图片：展示一辆复古邮车的图片，让学生直观感受邮车的外形和氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-文本阅读：全班共同朗读《库斯克邮车》的开头段落，让学生初步感知故事情节。

-分析讨论：教师引导学生分析文本中的关键词汇和句型，解释生僻词汇，确保学生理解。

-人物介绍：讲解主要人物形象，讨论他们的性格特点和动机。

-主题探讨：引导学生探讨作品的主题，如坚持、勇气和责任等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-故事中的哪个情节最打动你？为什么？

-你认为库斯克邮车代表了什么样的精神？

-分享心得：各小组选派代表分享讨论结果，全班交流。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对文本的理解程度，如：

-库斯克邮车在故事中遇到了哪些困难？

-主人公是如何克服困难的？

-角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，模拟故事情节，增强对文本的体验和理解。

-即兴写作：学生尝试用所学知识，创作一个关于邮车的小故事，展示对文本的理解。

5.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习要点，强调核心素养的培养。

-作业布置：学生回家后，撰写一篇关于《库斯克邮车》的读后感，或创作一个类似的短故事，深化学习效果。

本节课通过情境导入、文本分析、小组讨论、课堂提问和互动等多种方式，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读理解能力和文学素养，同时注重培养学生的创新思维和批判性思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《邮车司机的一天》：介绍邮车司机的日常工作，让学生了解邮车的历史和邮递员的工作。

-《世界著名邮件故事》：收集世界各地的邮件传递故事，拓宽学生对邮件文化的认识。

-《文学中的交通工具》：分析不同文学作品中的交通工具象征意义，如火车、轮船等。

-《库斯克邮车》作者其他作品：推荐阅读作者的其他作品，如短篇小说集，以了解作者的创作风格和主题。

2.课后自主学习和探究：

-采访邮递员：鼓励学生采访当地的邮递员，了解他们的工作经历和故事。

-制作邮车模型：学生可以尝试制作邮车的模型，深入了解邮车的结构和设计。

-邮件文化研究：学生可以研究邮件的起源、演变以及在不同文化中的意义。

-创作类似作品：鼓励学生尝试创作一个以交通工具为主题的故事，可以是现实主义的，也可以是幻想的。

-主题深入探讨：学生可以深入研究《库斯克邮车》中的主题，如勇气、责任等，探讨这些主题在现代社会的重要性。

-文学作品比较：学生可以选取其他以交通工具为背景的文学作品进行比较阅读，分析其异同点。

-文学俱乐部：组织文学俱乐部，让学生分享阅读体验，讨论文学作品，提高文学素养。

-写作工作坊：举办写作工作坊，邀请学生分享自己的创作，接受同伴和教师的反馈，以提升写作技能。板书设计①《库斯克邮车》故事情节概述：

-邮车启程

-遭遇困难

-坚持前行

-安全送达

②重点词汇：

-勇气

-责任

-坚定

-克服

③重点句子：

-“库斯克邮车，穿越风雪，从不迟疑。”

-“即使前路艰难，也要使命必达。”

-“邮车司机，肩负着他人的希望和等待。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《雪夜邮差》、《邮差的故事》等与邮件传递相关的文学作品，让学生更深入地理解邮差的工作及其在故事中的象征意义。

-视频资源：观看关于邮差工作的纪录片或电影片段，如《邮差》电影片段，了解邮差在不同环境下的工作状态和挑战。

2.拓展要求：

-学生在课后至少选择一篇阅读材料进行深入阅读，记录下自己的感想和体会。

-学生观看视频资源后，撰写一篇观后感，分析邮差工作的重要性及其在故事中的形象塑造。

-学生可以自主选择是否进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得，互相学习。

-教师将在课后提供必要的指导和帮助，包括对阅读材料的解读、对视频内容的分析，以及对学生在自主学习和拓展过程中遇到的疑问进行解答。

-学生在完成拓展学习后，需在下次课堂上进行简短的汇报，分享自己的学习成果和感悟。

-鼓励学生将所学知识与日常生活联系起来，思考如何在生活中体现坚持和责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过情境创设来激发学生的学习兴趣，比如让学生扮演邮件，体验邮车的旅程，这样的互动式教学增加了课堂的趣味性。

2.在课堂提问环节，我引入了角色扮演活动，让学生更深入地理解文本中的人物心理和故事情节，这种体验式学习有助于提高学生的文学素养。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生的注意力和记忆。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后对学生的作业反馈不够具体，未能有效地指导学生改进。

（三）改进措施

1.