第一节 语音知识2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）

第一节语音知识2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（人教版2019）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案，是人教版2019年的教材。本节课的主要内容是语音知识，具体包括以下几个部分：

1.学习元音字母的发音规则，包括长元音、短元音以及双元音的发音方法。

2.掌握辅音字母的发音规则，包括清辅音、浊辅音以及半辅音的发音方法。

3.学习音标的使用方法，包括如何正确标记单词的发音。

4.通过练习，巩固所学知识，提高学生的英语发音能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过学习元音字母和辅音字母的发音规则，提高学生的发音准确性，增强他们的语音表达能力。

2.文化意识：通过学习英语音标的使用方法，使学生了解英语发音的基本规则，培养他们对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析元音字母和辅音字母的发音特点，培养学生的观察力、分析和判断能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索、积极思考的学习态度，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的英语听说能力。但在元音字母和辅音字母的发音规则，以及音标的使用方面，部分学生可能还存在一定的困惑。

在学习能力方面，大部分学生具备自主学习和合作学习的能力，能够主动参与课堂讨论和练习。然而，部分学生在发音方面存在困难，可能是因为他们对发音规则的理解不够深入，或者是因为发音习惯不佳。这可能会影响他们在英语听说方面的进一步发展。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有少数学生可能存在注意力不集中，课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师在教学中应关注这部分学生的学习状态，通过鼓励和激励，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本语音知识，通过丰富的教学活动和实践练习，帮助学生掌握元音字母和辅音字母的发音规则，以及音标的使用方法。同时，教师将关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个别指导，提高他们的发音准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：英语教学软件、在线语音练习平台、电子教材、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、发音对比、游戏教学。

5.教学辅助材料：练习册、作业本、语音卡片、发音图解。

6.互动工具：投票器、互动讨论区、在线问卷调查。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语对话，让学生注意对话中的语音现象。然后提出问题：“你们注意到对话中的语音特点了吗？今天我们将学习一些语音知识，帮助你们更好地理解和发音。”

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解元音字母和辅音字母的发音规则，包括长元音、短元音、双元音、清辅音、浊辅音和半辅音的发音方法。通过示例和图解，帮助学生理解和记忆发音规则。

3.巩固练习（10分钟）

学生分成小组，根据所学知识，练习发音并相互纠正。教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。然后，各小组选出一名代表进行发音展示，全班同学一起评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对语音知识的掌握情况。学生举手回答，教师给予评价和反馈。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个语音游戏，让学生在游戏中练习发音。学生分组进行比赛，看哪组发音最准确、最流利。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调元音字母和辅音字母的发音规则。布置作业：让学生课后用英语写一篇短文，运用所学语音知识，尽量做到发音准确。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结等环节，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过小组讨论、课堂展示、游戏教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。教学过程符合实际学情，能够有效解决语音学习中的问题，提升学生的语言能力和核心素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

材料1：《英语语音教程》

材料2：《英语发音词典》

材料3：英语语音学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入学习元音字母和辅音字母的发音规则，了解其他音素的发音特点。

（2）通过观看英语电影、电视剧、听力材料等，注意观察和模仿地道发音。

（3）参加学校或社区的英语角活动，与其他同学或英语爱好者一起练习发音。

（4）建立英语语音学习小组，定期进行语音交流和讨论。

（5）利用网络资源，如英语学习论坛、社交媒体等，与其他学习者交流学习心得和经验。

（6）制定个人英语学习计划，定期检查自己的发音准确性，不断提高语音水平。

3.知识点延伸

（1）深入了解国际音标（IPA）的使用方法和发音规则。

（2）学习英语连读、弱读、重音等语音现象。

（3）探究英语语音与语调的特点和运用。

（4）通过阅读英语文学作品，了解不同地区和语境下的发音差异。

（5）了解英语语音学的基本概念和研究成果。

（6）研究英语语音与其他语言语音的相似之处和差异。重点题型整理1.题型一：元音字母发音规则填空题

题目：根据元音字母的发音规则，完成下列句子中的空格。

答案：Ihavea___(cat).

解析：空格处应填写"cat"，因为"cat"中的"a"发长元音/æ/。

2.题型二：辅音字母发音规则选择题

题目：下列单词中，发音不同于其他三个单词的是哪一个？

A.busB.butC.batD.bet

答案：C.bat

解析：C选项中的"b"发清辅音/b/，而其他三个选项中的"b"发浊辅音/b/。

3.题型三：音标使用方法判断题

题目：关于音标的使用，下列哪个说法是正确的？

A.音标中的"ə"表示元音字母的发音。

B.音标中的"sch"表示清辅音"s"和浊辅音"ch"的结合发音。

C.音标中的"dʒ"表示浊辅音"g"和清辅音"j"的结合发音。

D.音标中的"长短音"表示元音字母的长度。

答案：D.音标中的"长短音"表示元音字母的长度。

解析：A选项错误，音标中的"ə"表示元音字母的弱读音。

B选项错误，音标中的"sch"表示浊辅音"ch"的发音。

C选项错误，音标中的"dʒ"表示浊辅音"j"的发音。

4.题型四：语音现象辨析题

题目：下列句子中，哪个句子的发音是正确的？

A.Iliketowatchamovie.

B.Shehasacarandabanana.

C.Thecatsatonthemat.

D.Heisreadingabook.

答案：C.Thecatsatonthemat.

解析：C选项中的句子没有连读现象，发音正确。

5.题型五：语音应用题

题目：根据下列句子，选择正确的发音选项。

句子：Mybrotherplaystheguitar.

答案：guitar

解析：选项中的"g"发浊辅音/g/，符合句子中的发音。作业布置与反馈1.作业布置

（1）作业一：根据本节课学习的元音字母和辅音字母发音规则，选择五个单词进行发音练习，并记录在作业本上。

（2）作业二：观看一段英语对话或短文，注意其中的语音现象，将其记录下来，并尝试用自己的语言进行解释。

（3）作业三：编写一篇短文，运用所学语音知识，尽量做到发音准确。

2.作业反馈

（1）作业一反馈：教师应及时批改学生的发音练习，并对每个学生的发音准确性