景德镇还要不要走“世界瓷都”之路教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修二

景德镇还要不要走“世界瓷都”之路教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）景德镇还要不要走“世界瓷都”之路教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修二教学内容分析本节课的主要教学内容是《景德镇还要不要走“世界瓷都”之路》，选自2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修二第三章“区域工业发展与工业布局”。课程将围绕景德镇瓷器产业的发展历程、现状及未来发展方向进行探讨。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了区域地理的基本概念和工业布局的相关知识，了解了工业对地区经济发展的影响。本节课将引导学生运用这些知识，分析景德镇瓷器产业的历史、现状及未来发展方向，从而加深对区域工业发展的认识。同时，本节课还将涉及景德镇瓷器产业的文化传承与创新，与学生在历史、文化等领域的知识形成联系。核心素养目标1.地理实践力：通过分析景德镇瓷器产业的发展历程，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生从地理角度思考区域工业发展的内在规律，提高学生综合分析地理现象的能力。

3.地理价值观：培养学生关注区域文化传承与创新，形成对地理环境的正确价值观。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了区域地理的基本概念、工业布局原则以及工业对地区经济发展的影响等知识。在历史和文化领域，学生对景德镇瓷器的历史背景和艺术价值也有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对具有地方特色的工业发展案例表现出浓厚兴趣，愿意探究景德镇瓷器产业的发展。在能力上，学生具备一定的资料搜集、分析归纳和口头表达能力。学习风格方面，学生更倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对景德镇瓷器产业发展的深入分析可能需要更多的背景知识；在分析产业未来发展方向时，可能会因为缺乏实际案例而难以形成具体的见解；同时，如何将地理知识与文化、经济等多学科知识融合，形成全面的分析视角，对学生来说也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：介绍景德镇瓷器产业的历史背景和地理特点，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论景德镇瓷器产业的现状和未来发展方向，鼓励学生提出自己的观点。

-案例分析法：通过具体案例，让学生分析景德镇瓷器产业发展的成功经验和面临的挑战。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示景德镇瓷器产业的发展历程、现状和未来规划，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地分析景德镇地理位置对产业布局的影响。

-网络资源：引导学生使用网络资源，进行资料搜集和对比分析，提高学生的信息处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于景德镇瓷器产业发展的预习资料，包括PPT、相关视频和文档，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“景德镇瓷器产业为何能成为世界瓷都？”、“分析景德镇瓷器产业当前面临的挑战。”

-监控预习进度：通过在线平台的跟踪功能或学生的预习笔记，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解景德镇瓷器产业的发展历程和现状。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解景德镇瓷器产业，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示景德镇瓷器的历史图片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解景德镇瓷器产业的发展历程、现状及其地理优势。

-组织课堂活动：组织小组讨论，分析景德镇瓷器产业的优势和挑战。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重点内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析问题并提出解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解景德镇瓷器产业的发展历程和现状。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与景德镇瓷器产业相关的分析报告，要求学生结合课堂学习进行深入探讨。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成分析报告，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《景德镇瓷器史话》：深入了解景德镇瓷器的历史发展，包括其起源、技艺传承和对外贸易的影响。

-《景德镇瓷器产业现状分析》：分析当前景德镇瓷器产业的规模、市场分布、技术创新和文化遗产保护等方面。

-《景德镇地理环境与瓷器产业关系研究》：探讨景德镇地理环境对瓷器产业布局和发展的影响。

-《景德镇瓷器文化传承与创新》：探讨如何在现代社会中继承和发扬景德镇瓷器文化，同时进行创新。

2.课后自主学习和探究：

-研究景德镇瓷器的外销历史，分析其对国际市场的影响和瓷器文化的国际传播。

-调查当代景德镇瓷器产业的发展趋势，包括市场需求、产业转型升级和创新模式。

-探究景德镇瓷器制作技艺的非物质文化遗产保护现状，以及如何将传统文化与现代科技结合。

-分析景德镇瓷器产业的区域经济效应，包括产业链的延伸、就业机会的创造和区域品牌的建设。

-研究景德镇瓷器产业的发展与可持续旅游的关系，探讨如何通过旅游业推动瓷器产业的可持续发展。

-深入分析景德镇瓷器产业在全球化背景下面临的机遇和挑战，以及如何制定相应的策略应对。

-探索景德镇瓷器艺术在当代社会的创新路径，包括艺术创作、设计理念和市场推广等方面。

-研究景德镇瓷器产业与环境保护的关系，探讨如何在发展产业的同时，保护生态环境和资源。

-分析景德镇瓷器产业的人才培养需求，探讨如何建立和完善人才培养体系，支撑产业的持续发展。

-调查景德镇瓷器在国内外市场的品牌形象，研究如何提升品牌价值，增强市场竞争力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入探讨了景德镇瓷器产业的发展历程、现状及其未来发展方向。通过学习，我们了解到景德镇作为“世界瓷都”的历史地位，以及其瓷器产业在区域经济发展中的重要作用。我们分析了景德镇瓷器产业所面临的挑战和机遇，并探讨了如何在保护传统文化的同时，实现产业的创新和发展。同学们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点，显示出对这一课题的深刻理解和积极思考。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，下面进行当堂检测。

1.请简述景德镇瓷器产业成为“世界瓷都”的主要原因。

（提示：可以从地理环境、历史文化、技艺传承等方面进行阐述。）

2.分析景德镇瓷器产业当前面临的主要挑战，并提出至少两个应对策略。

（提示：可以从市场变化、技术更新、文化传承等方面进行分析。）

3.请结合本节课所学，谈谈你对景德镇瓷器产业未来发展的看法。

（提示：可以从产业创新、市场拓展、文化传承等方面进行论述。）

4.思考题：如果你是景德镇瓷器产业的一名策划者，你会如何利用当地资源，推动产业的可持续发展？

（提示：可以从政策支持、技术研发、市场营销、文化推广等方面提出建议。）

同学们，请在10分钟内完成上述检测题目，并提交至指定位置。完成后，我们将一起讨论答案，并对同学们的表现进行点评。希望大家能够认真对待，展现出你们的学习成果。教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起走进了景德镇的瓷器世界，探讨了其产业的历史、现状与未来。回顾整个教学过程，我深感教学是一种不断探索和完善的艺术。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式，如讲授法、讨论法和实践活动法，力求激发学生的学习兴趣和参与度。通过在线平台的预习，学生们对景德镇瓷器产业有了初步的了解，这为课堂上的深入讨论奠定了基础。在小组讨论环节，学生们积极发言，提出了许多独到的见解，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中的参与度不高，未来我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我注意到时间控制仍然是一个挑战。在讨论环节，部分学生过于热情，导致时间超出了预期。这提醒我在今后的教学中，需要更加严格地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

在教学策略上，我认为设计预习问题和课堂活动是非常有效的。预习问题引导学生主动思考，而课堂活动则让学生在实践中学习和应用知识。但也有不足之处，如部分学生对预习问题的理解不够深入，未来我可以在预习材料中加入更多引导性的问题，帮助学生更好地准备。

对于本节课的教学效果，我认为是积极的。学生们在知识掌握上有了明显的提升，对景德镇瓷器产业的理解更加深入。技能方面，学生们的分析能力和团队合作意识得到了锻炼。在情感态度上，学生