4 田家四季歌 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

4田家四季歌教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4田家四季歌教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册设计意图本节课旨在通过教授《田家四季歌》这一课文，引导学生了解农村四季的生活变化，培养学生对自然的热爱和观察力。结合二年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，通过生动的教学活动，使学生掌握课文内容，理解词语含义，提高朗读和表达能力，同时注重培养学生的学习兴趣和审美情感。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《田家四季歌》的内容和结构，理解农民四季劳作的场景和意义。

举例：通过讲解“春耕、夏种、秋收、冬藏”四个季节的农事活动，让学生了解农民一年四季的辛勤劳动。

-学习生字词，如“耕、种、收、藏”等，并能正确书写。

举例：通过板书示范和指导学生临摹，确保学生能够正确书写并理解这些生字词的用法。

-培养学生的朗读和表达能力，使学生在朗读中体会课文的语言美。

举例：通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在朗读中感受课文的韵律和情感。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和象征手法，如“麦浪、稻花香”等。

举例：通过图片展示和实际物品的对比，帮助学生理解“麦浪”比喻麦田的波动，“稻花香”象征丰收的喜悦。

-掌握课文中的季节变化与农事活动之间的联系。

举例：通过制作简单的季节变化图，让学生直观地看到每个季节对应的农事活动，从而理解季节与农事之间的关联。

-培养学生将课文内容与现实生活联系起来的能力。

举例：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，寻找与课文内容相符的农事活动，以加深对课文的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文内容，帮助学生理解农民四季劳作的场景和意义。

2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨课文中的农事活动与季节变化的关系。

3.角色扮演法，让学生扮演不同的农事角色，体验和表达课文中的情感。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放与课文内容相关的图片和视频，增加直观感受。

2.运用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的书写能力。

3.利用电子白板进行课文内容的展示和互动，增强课堂的互动性。教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一首关于四季变化的儿歌或诗歌作为导入，激发学生对四季变化的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道农民伯伯一年四季都在做些什么吗？”

-引导学生分享他们对农事活动的了解，自然过渡到本课《田家四季歌》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-首次朗读课文，让学生初步感受课文的语言美和节奏感。

-讲解课文内容，重点解释“春耕、夏种、秋收、冬藏”四个季节的农事活动。

-举例：通过展示春耕时农民播种的画面，解释“春耕”的意义。

-分析课文中的生字词，如“耕、种、收、藏”，讲解它们的字义和书写方法。

-举例：通过板书示范，教授“耕”字的笔画顺序和结构。

3.实践活动（15分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中的农事活动。

-举例：学生分组，每组选择一个季节，扮演农民进行相应的农事活动。

-朗读比赛，分组朗读课文，评选出最佳朗读小组。

-举例：每组选择课文中的一个季节，进行朗读，其他同学评分。

-课堂书写练习，让学生在练习本上书写本课的生字词。

-举例：教师演示正确的书写方法，学生跟随练习。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论课文中的比喻和象征手法，如“麦浪、稻花香”。

-举例：小组讨论“麦浪”和“稻花香”分别代表了什么，它们在课文中的作用是什么。

-探讨课文中的季节变化与农事活动之间的联系。

-举例：小组分析每个季节的特点，以及这些特点如何影响农事活动。

-思考如何将课文内容与现实生活联系起来。

-举例：小组讨论在现实生活中，我们如何观察到课文中所描述的农事活动。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-内容：回顾课文《田家四季歌》的主要内容，强调农民四季劳作的重要性和辛苦。

-学生分享本节课的学习收获和感受。

-内容：邀请几位学生谈谈他们对课文的理解，以及通过本节课的学习他们学到了什么。

-布置作业，要求学生回家后观察周围的农事活动，记录下来并与同学分享。

-内容：让学生记录下他们看到的农事活动，如种植、收割等，并准备在下一节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源

-《田家四季歌》的背景资料：介绍该诗的创作背景，包括作者的创作动机、诗中所描绘的农事活动在历史上的变迁等。

-相关诗词：搜集其他描写农事活动的古代诗词，如《悯农》、《江南春》等，让学生感受不同诗人对农事的描绘和情感表达。

-农事活动知识：提供关于农作物的种植、生长周期、收割等基础知识，帮助学生更好地理解课文内容。

-农村生活现状：介绍现代农村的生活变化，以及科技对农事活动的影响，让学生了解传统与现代的差异。

-农业科技发展：介绍现代农业科技的进步，如机械化种植、智能农业等，让学生认识到农业发展的新趋势。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的诗词和文章，增强对农事活动的理解和对文学作品的欣赏能力。

-实地考察：建议学生利用假期或周末时间，参观附近的农田或农业展览，亲身感受农事活动。

-主题活动：组织“农事知识竞赛”或“农事体验日”，让学生在活动中学习和体验农事活动，增进对课文的理解。

-家庭作业：布置学生与家人一起完成一项简单的农事活动，如种植一颗植物，记录其生长过程，并在课堂上分享经验。

-创作练习：鼓励学生创作自己的农事主题作品，如诗歌、绘画或小故事，以此表达对农事活动的认识和情感。

-信息搜集：让学生通过图书馆或网络资源，搜集有关农事活动的资料，进行整理和汇报，提高学生的信息搜集和处理能力。典型例题讲解1.例题一：根据《田家四季歌》的内容，填写下列词语的正确顺序。

季节：春、夏、秋、冬

农事活动：耕、种、收、藏

答案：春耕、夏种、秋收、冬藏

2.例题二：以下哪个词语在《田家四季歌》中是用来形容夏天的？

A.麦浪B.稻花香C.冰糖葫芦

答案：B.稻花香

3.例题三：请从《田家四季歌》中找出一句描述秋天景色的句子。

答案：秋收万颗子

4.例题四：以下哪个季节的农事活动是收获？

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

答案：C.秋天

5.例题五：《田家四季歌》中，哪个季节的农事活动是最繁忙的？

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

答案：B.夏天

在讲解这些典型例题时，教师应注重引导学生理解课文内容，掌握生字词的含义，并能够将课文中的知识运用到实际问题中。通过这些例题的练习，学生可以更好地理解《田家四季歌》的季节变化和农事活动，提高对课文内容的理解和记忆。同时，教师还应鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题，培养学生的思维能力和自主学习能力。板书设计①课文标题及作者：《田家四季歌》

②重点知识点：

-春季：春耕、麦苗、青青

-夏季：夏种、稻花香、热浪

-秋季：秋收、丰收、果实

-冬季：冬藏、暖阳、安闲

③重点词语：

-生字词：耕、种、收、藏、麦、稻、香、果

-形容词：青青、热浪、丰收、暖阳

④重点句子：

-春季：春天耕，麦苗青青，满地青。

-夏季：夏天种，稻花香，热浪滚滚。

-秋季：秋天收，丰收景象，乐满园。

-冬季：冬天藏，暖阳照，安闲度日。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《田家四季歌》描绘的四季农事活动。

2.简要复述春季的“春耕”，夏季的“夏种”，秋季的“秋收”，冬季的“冬藏”。

3.强调生字词的学习，如“耕、种、收、藏”，确保学生能够正确书写和理解。

4.提醒学生注意课文中的比喻和象征手法，如“麦浪、稻花香”等。

5.鼓励学生在日常生活中观察和体验农事活动，将课文内容与现实生活联系起来。

当堂检测：

1.口头问答

-教师提问：“请说出《田家四季歌》中每个季节的农事活动分别是什么？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

2.词语听写

-教师随机抽取本节课学习的生字词，让学生听写。

-教师检查学生的书写，纠正错误，并对正确书写的同学给予表扬。

3.课文背诵

-教师要求学生背诵《田家四季歌》中的任意一个季节的段落。

-教师根据学生的背诵情况，给予评价和指导。

4.理解测试

-教师出题：“请解释以下词语在课文中的意义：麦浪、稻花香。”

-学生回答，教师进行点评。

5.观察记录

-教师布置作业：“在接下来的一个星期内，观察周围的自然环境，记录下你所见到的农事活动，下节课分享。”

-教师提醒学生注意观察的细节，并鼓励他们用课文中的语言描述所见。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了《田家四季歌》，整体来说，我觉得效果还不错。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节采用了儿歌的方式，发现孩子们对这种方式很感兴趣，参与度很高。他们通过儿歌能够很快地进入课堂学习状态，这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地运用音乐、图片等直观、生动的方式激发学生的学习兴趣。

在讲解课文内容时，我着重强调了每个季节的农事活动，通过图片和实际物品的对比，帮助学生更好地理解课文。我发现，这种方法对孩子们来说挺有效的，他们能更加直观地感受到农事活动的变化。不过，我注意到有些孩子对于一些生字词的掌握还不够牢固，比如“耕、种、收、藏”等。因此，我打算在接下来的教学中，加强生字词的学习和练习，可以通过游戏、卡片等方式来提高学生的书写和认读能力。

在实践活动环节，我让学生们进行了角色扮演，这个活动让孩子们非常投入，他们在扮演的过程中不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队合作能力。不过，我发现有些孩子不太敢于表达自己，这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们对课文内容理解不够深入。所以，我会在今后的教学中，更加关注这些孩子的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，我设置了三个讨论点，分别是课文中的比喻和象征手法、季节变化与农事活动的联系，以及如何将课文内容与现实生活联系起来。通过讨论，学生们能够更加深入地理解课文，并将所学知识运用