11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《一块奶酪》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版设计思路本节课围绕统编版三年级上册语文教材中的《一块奶酪》进行设计。课程以培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言表达能力为核心，通过引导学生深入文本，感受故事中的情感变化，理解寓意，从而激发学生的阅读兴趣，提升语文素养。课程设计注重启发式教学，鼓励学生主动探究、积极讨论，结合实际生活经验，实现知识的内化与应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。在语言建构与运用方面，学生能够理解《一块奶酪》的故事内容，学会运用文本中的优美词句；在思维发展与提升方面，学生能够通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维；在审美鉴赏与创造方面，学生能够感受故事中的美，学会欣赏文学作品的魅力；在文化理解与传承方面，学生能够理解故事所传递的道德观念和价值取向，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《一块奶酪》的故事梗概，理解故事的主要内容和寓意。

②学习并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

③通过故事中的角色分析，培养学生对人物性格的识别和评价能力。

2.教学难点

①理解故事中隐含的道德观念和价值取向，如团结、谦让、自律等。

②分析故事情节的转折点和高潮部分，把握故事的情感变化。

③运用比较和归纳的方法，总结故事中的语言特色和表达技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一块奶酪》的课文内容，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《一块奶酪》相关的图片，如奶酪的实物图、故事角色的插图等，以及视频资源，如故事朗读或动画片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论的布局，确保学生可以自由组合进行课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“你们知道奶酪是什么吗？”开始，引导学生分享他们对奶酪的了解，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的寓言故事，让学生谈谈对寓言故事的理解和印象，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍《一块奶酪》的故事背景和主要角色，详细讲解故事情节，引导学生关注故事细节。

举例说明：通过具体例子，如蚂蚁队长在面临诱惑时的行为，说明故事中的道德观念和价值取向。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

①故事中哪些行为体现了蚂蚁队长的领导力？

②你认为蚂蚁队长在面对奶酪时的做法是正确的吗？为什么？

③你从故事中学到了什么道理？

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据故事内容，编写一段关于蚂蚁队长和其他角色之间的对话，要求表达出故事中的道德观念。

教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的语言支持。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调故事中的道德观念和价值取向，让学生谈谈自己的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家长复述《一块奶酪》的故事，并分享自己的感受和体会。

6.课后延伸（约10分钟）

鼓励学生阅读更多的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》等，让学生在阅读中继续培养道德观念和语言表达能力。学生学习效果学生在学习《一块奶酪》这篇课文后，取得了以下几方面的效果：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句型，如“谦让”、“自律”、“团结”等。他们在课堂讨论和编写对话中，能够恰当地运用这些词汇和句型，提高了语言表达能力和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节和角色行为，学生的逻辑思维和批判性思维得到锻炼。他们能够从故事中提炼出道德观念，如面对诱惑时的自我约束，以及团结协作的重要性。

3.审美鉴赏与创造：学生在阅读和讨论课文的过程中，学会了欣赏文学作品的魅力。他们能够感受到故事中的情感变化和人物性格，对文学作品产生了浓厚的兴趣。

4.文化理解与传承：学生理解了《一块奶酪》所传递的道德观念和价值取向，如团结、谦让、自律等。他们在日常生活中能够将这些观念付诸实践，传承中华优秀传统文化。

5.道德观念的培养：学生在学习故事后，对道德观念有了更深刻的认识。他们能够自觉地将故事中的道德观念应用到现实生活中，如在学习、生活中遵守纪律，关心他人，团结协作。

6.阅读兴趣的激发：学生对《一块奶酪》产生了浓厚的兴趣，进而对其他寓言故事产生了阅读欲望。他们在课外阅读中，主动寻找并阅读更多的寓言故事，拓宽了知识视野。

7.语言表达能力的提升：学生在编写对话和课堂讨论中，锻炼了语言表达能力。他们能够用清晰、准确的语言表达自己的观点，提高了与人沟通的能力。

8.自我认知和成长的启示：学生在学习《一块奶酪》的过程中，对自己的行为和性格有了更深刻的认识。他们能够从故事中汲取成长的智慧和力量，努力成为一个有道德、有责任心的人。板书设计1.故事梗概与主要角色

①《一块奶酪》故事梗概

②主要角色：蚂蚁队长、小蚂蚁等

2.道德观念与价值取向

①谦让：蚂蚁队长在面对奶酪时的行为

②自律：蚂蚁队长对小蚂蚁的约束

③团结：蚂蚁们共同搬运奶酪的过程

3.语言特色与表达技巧

①关键词汇：谦让、自律、团结

②重点句子：“蚂蚁队长瞪大了眼睛，严肃地说：‘这是我们的粮食，不能随便吃。’”

③表达技巧：通过对话和动作描写展现人物性格

4.故事情节分析

①故事转折点：蚂蚁队长发现奶酪被吃了一块

②故事高潮：蚂蚁队长找出奶酪碎块，教育小蚂蚁

③故事结局：蚂蚁们共同努力，搬运奶酪回家

5.课堂讨论要点

①故事中的道德观念与现实生活的联系

②如何在日常生活中践行谦让、自律、团结等道德观念

③从故事中汲取的成长智慧和力量典型例题讲解例题一：请描述《一块奶酪》中蚂蚁队长的性格特点，并举例说明。

答案：蚂蚁队长具有严肃、自律和负责任的性格特点。例如，在发现奶酪被吃了一块后，蚂蚁队长瞪大了眼睛，严肃地说：“这是我们的粮食，不能随便吃。”这表现了他对集体利益的尊重和对自己职责的认真态度。

例题二：从《一块奶酪》中，你学到了哪些道德观念？请结合故事内容进行说明。

答案：从《一块奶酪》中，我学到了谦让、自律和团结的道德观念。例如，蚂蚁队长在面对奶酪的诱惑时，能够自觉地约束自己，表现出谦让和自律；而在搬运奶酪的过程中，蚂蚁们相互协作，共同完成任务，体现了团结的精神。

例题三：《一块奶酪》中的小蚂蚁犯了错误，蚂蚁队长是如何处理的？你认为这样的处理方式是否合适？为什么？

答案：蚂蚁队长在发现小蚂蚁吃了奶酪后，并没有严厉地责备它，而是耐心地教育它，让它意识到自己的错误。我认为这样的处理方式是合适的，因为蚂蚁队长既维护了集体的利益，又给予小蚂蚁改正错误的机会。

例题四：请结合《一块奶酪》的故事情节，谈谈你对“团结力量大”的理解。

答案：在《一块奶酪》中，蚂蚁们共同搬运奶酪的过程充分体现了“团结力量大”的道理。面对沉重的奶酪，蚂蚁们相互协作，共同努力，最终成功将奶酪搬运回家。这告诉我们，只有团结一致，才能战胜困难，取得成功。

例题五：请以《一块奶酪》为例，说明寓言故事对人们的教育意义。

答案：《一块奶酪》通过讲述蚂蚁队长和小蚂蚁的故事，传递了谦让、自律和团结的道德观念。这些道德观念对人们具有教育意义，使我们在现实生活中能够更好地约束自己的行为，尊重他人，团结协作，从而建立和谐的人际关系，实现个人和社会的共同发展。教学反思与改进在完成《一块奶酪》的教学后，我进行了深入的反思，总结了以下几点：

首先，学生对故事的理解程度超出了我的预期。他们在讨论环节中能够准确地把握故事的主旨，对于蚂蚁队长的性格特点和道德观念也能够进行较为深刻的分析。这一点让我感到欣慰，说明学生在阅读理解方面的能力有所提升。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在互动探究环节，虽然学生积极参与，但部分学生的表达能力和逻辑思维仍有待提高。他们在表述观点时，有时会出现思路不清晰或语言不够准确的情况。

针对这些情况，我计划采取以下改进措施：

1.加强对学生的个别辅导。对于表达能力较弱的学生，我将在课后安排时间进行一对一的辅导，帮助他们提高语言表达能力和逻辑思维能力。

2.设计更多的互动环节。在未来的教学中，我将增加更多的互动活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中自然地运用语言，提高他们的表达能力和反应能力。

3.强化课堂小结环节。在每节课的结尾，我将引导学生对所学内容进行总结，强化他们对知识点的记忆和理解。

4.激发学生的阅读兴趣。我将鼓励学生在课外阅读更多的寓言故事，通过阅读量的增加，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。

5.定期进行教学评估。我将定期对教学效果进行评估，通过学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略。

在教学过程中，我也注意到了一些细节问题，如板书的设计和课堂纪律的维护。在板书设计方面，我将在今后的教学中更加注重关键词和重点句子的提炼，使板书更加清晰、有条理。在课堂纪律方面，我将继续加强对学生的管理，确保课堂秩序的有序进行。课堂课堂教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提升教学质量。

课堂评价：

在课堂上，我主要通过以下几种方式来进行评价：

1.提问：通过提问，我可以检查学生对课文内容的理解程度。例如，在讲完《一块奶酪》的故事后，我会问学生：“你们认为蚂蚁队长为什么能够成功地带领小蚂蚁们搬运奶酪回家？”这样的问题可以促使学生思考故事中的道德观念，并检查他们是否能够将故事内容与实际生活联系起来。

2.观察：我在课堂上密切观察学生的反应和参与度。如果发现学生注意力不集中或者参与度不高，我会及时调整教学方法，比如通过讲故事、做游戏等方式吸引学生的注意力。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，比如让学生复述故事情节，或者回答与故事相关的问题。这样可以快速了解学生对本节课内容的掌握情况。

作业评价：

对于学生的作业，我采取以下方式进行评价：

1.批改：我认真批改每一份作业，不仅关注答案的正确性，还注重学生的解题