科粤版（2012）初中化学九上1.1 身边的化学 教案 ()

科粤版（2012）初中化学九上1.1身边的化学教案()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）科粤版（2012）初中化学九上1.1身边的化学教案()教学内容分析本节课的主要教学内容为科粤版（2012）初中化学九上第一章《身边的化学》1.1节，重点探讨日常生活中的化学现象和化学变化。教学内容包括：了解化学的定义和研究范畴，识别日常生活中的化学物质，以及简单介绍物质的性质和变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对物质的组成、性质和变化有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生从生活实际出发，发现和认识身边的化学现象，激发他们对化学学科的兴趣。同时，通过实例分析，使学生将已有知识与新学内容相结合，加深对物质性质和化学变化的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新意识以及科学思维能力。通过引导学生观察生活中的化学现象，激发他们的好奇心和探究欲望，提高学生运用化学知识解释身边现象的能力。同时，鼓励学生在小组讨论中发表见解，培养团队合作精神和解决问题的能力。此外，通过学习物质性质和化学变化，发展学生对化学本质的理解，提升科学思维能力，为后续化学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：使学生掌握化学的定义、研究范畴，并能运用化学知识解释生活中的化学现象。

难点：理解物质性质和化学变化之间的关系，以及如何运用所学知识进行科学探究。

解决办法及突破策略：

1.采用生活实例导入，通过视频、图片等形式展示日常生活中的化学现象，帮助学生形象理解化学的定义和研究范畴。

2.设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中感受物质性质和化学变化，提高理解程度。

3.引导学生总结物质性质与化学变化之间的关系，通过图表、思维导图等形式进行梳理，便于学生记忆。

4.针对不同难度的知识点，设置梯度性问题，逐步引导学生深入思考，培养科学探究能力。

5.课后布置相关习题和实践任务，巩固所学知识，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。教学资源1.硬件资源：化学实验器材、多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：教学PPT、化学实验操作视频、教学动画、课程相关图片。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线化学教育资源、教学APP。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答、课后作业。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是初中化学九上的第一章《身边的化学》。化学，对于我们来说既陌生又熟悉，它无处不在，却又常常被我们忽视。在这一章中，我们将探索日常生活中的化学现象，了解化学的基本概念和研究范畴。现在，让我们通过一段视频，来看看生活中有哪些有趣的化学现象吧！

（播放视频，展示日常生活中的化学现象）

2.课程内容探究

（1）化学的定义和研究范畴

刚才的视频中，我们看到了很多化学现象，那么，什么是化学呢？化学研究的是物质的组成、结构、性质以及变化规律。简单来说，化学就是研究物质的一门科学。

（板书：化学的定义和研究范畴）

（学生阅读课本，教师提问）

谁能来说说，化学主要研究哪些内容呢？

（学生回答，教师总结）

对了，化学主要研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的应用。这些研究内容都与我们的日常生活密切相关。

（2）身边的化学现象

在我们的生活中，有很多化学现象，现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在生活中见过的化学现象，并选出一个最有代表性的例子进行分享。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

好了，时间到。哪一组同学愿意分享一下你们发现的化学现象？

（学生分享，教师点评）

很好，同学们都找到了很多有趣的化学现象。通过这些现象，我们可以看到，化学就在我们的身边，无处不在。

3.实践探究：物质的性质和化学变化

（1）实验准备

请同学们分组，每组领取一套实验器材和实验药品。

（2）实验步骤

现在，请同学们按照以下步骤进行实验：

①取一个试管，加入少量澄清石灰水。

②观察石灰水的颜色和状态。

③用滴管向试管中滴入几滴酚酞试液。

④观察石灰水的变化。

（学生进行实验，教师巡回指导）

（3）实验现象及结论

实验中，同学们观察到了什么现象？

（学生回答，教师总结）

是的，当我们向澄清石灰水中滴入酚酞试液时，石灰水变成了红色。这是因为酚酞试液与石灰水中的钙离子发生了反应，生成了红色的钙酚酞络合物。这个实验说明了物质之间可以发生化学变化，而化学变化会导致物质的性质发生改变。

4.总结与拓展

课后，请同学们完成以下作业：

（1）总结本节课所学内容，用思维导图形式展示化学的定义和研究范畴。

（2）观察生活中至少三个化学现象，并尝试用所学知识进行解释。

下节课，我们将继续学习化学的基本概念，探究更多的化学奥秘。同学们，加油！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学科普书籍：推荐学生阅读《化学的奥秘》、《化学元素的故事》等化学科普书籍，了解化学发展史和化学家的故事，增强对化学学科的兴趣。

（2）化学实验视频：观看与课堂实验相关的化学实验操作视频，如《实验室里的奥秘》、《化学实验室》等，帮助学生更直观地了解实验操作过程和实验现象。

（3）科普文章：阅读有关化学在日常生活中的应用和化学知识的科普文章，如《化学与生活》、《化学现象解析》等，拓宽学生的化学知识视野。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家里进行简单的化学实验，如自制汽水、火山爆发实验等，观察实验现象，并尝试用所学知识进行解释。

（2）参与科学活动：积极参加学校或社区组织的科学活动，如科普讲座、科学展览等，了解化学在生活中的实际应用，提高科学素养。

（3）研究性学习：针对某一化学知识点或现象，开展研究性学习，如调查身边化学污染的来源和危害，撰写调查报告，提高学生的实践能力。

（4）制作科普宣传册：以小组为单位，制作化学知识科普宣传册，内容包括化学与生活、化学实验安全等，提高学生的团队合作能力和传播科学知识的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活实例导入：通过引入生活中的化学现象，激发学生的学习兴趣，增强化学与实际生活的联系。

2.实践探究教学：设计实验环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，未能充分发挥团队合作精神。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂问答和课后作业为主，缺乏过程性评价。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，今后我将采取以下改进措施：

1.引导学生明确小组讨论的目标，培养学生的团队合作意识。

2.课堂提问时，注意关注全体学生，鼓励更多的学生参与讨论，提高课堂参与度。

针对教学评价方面的问题，我将进行以下改进：

1.增加过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励。

2.丰富评价方式，引入实验报告、小组展示等形式，全面考察学生的化学素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《化学的奇妙世界》（选取与化学定义、研究范畴相关章节）、《生活中的化学》（介绍日常生活中的化学现象和物质变化）。

（2）视频资源：《化学实验室探秘》（展示化学实验操作和实验现象）、《化学元素的故事》（介绍化学元素的发现和特性）。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用时间自主选择阅读材料或观看视频资源，以加深对化学知识的理解和拓展知识视野。在自主学习过程中，如遇到疑问，学生可记录下来，以便在课堂上与老师和同学共同探讨。同时，我会提供必要的指导和帮助，如推荐相关阅读材料、解答学生疑问等。板书设计①重点知识点：

-化学的定义

-化学研究范畴

-生活中的化学现象

-物质性质与化学变化

②词、句：

-定义：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

-范畴：物质的组成、结构、性质、变化规律