三年级科学下册教案全集

123452.种植我们的植物6教师准备：玻璃杯里的四季豆课件图片，试管、水、食用油、一颗789三、叶为植物提供物”—4.种子变成了幼苗）；）；）；科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、5、学生在课本第14页上看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”6.开花了，结果了绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长教师准备:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的，（活动情况蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什长度进行。教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照料都展示出来，大家互相参观、学习；也可以让学生就养蚕中印象最深刻的卵蛹蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物动物名称鸡动物名称鸡小羊-成羊教师准备:准备儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像学生准备:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿温度的单位通常用摄氏度(℃)来表示，我们可以通度1、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状1、当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成冰。经历冰融化成水的过程中现象的观察：（板书：水（液态）水蒸气（气态）和课题：水和水蒸气：）霜雪冰水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液？（的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，为小组准备:3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸铁？······)？（了。实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测？（？（好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的它的磁铁？观察什么？怎么记录实验的结果呢？可以用箭头画出铁珠？（？（经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过变小呢?我们可以很方便地把很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起(演示方法)，它们的磁力又会怎样呢?利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、教师准备:有关指南针历史的影像资料（课件不？（在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回？（？（教学设计、教案和课件的区别点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一以解决怎样教的问题系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软几何画板（数学老师常用）等等①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心⑥信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生灌效应”。合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界如何撰写一份出色的教案教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水三、注意差异性政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，答案补充提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱取精神。如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可【案例背景】这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章中国的自然如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓【案例描述】课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学【案例反思】高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出习对生活有用的的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激