第17讲人与动物人与自然主题阅读-2022-2023学年七年级语文上册重点知识讲练

第17讲人与动物人与自然主题阅读本节知识重点概括文章的主要内容，领会写作目的概括文章的主要内容，领会写作目的（2）分析重点段（3）从标题找中心（4）从中心句找中心怎样概括文章中心怎样概括文章中心教学内容1．下列加点字注音全部正确的一项是()(3分)A．虐待(nuè)怂恿(yǒng)尻尾(kāo)温驯(xùn)B．羞怯(qiè)惩戒(chěng)俯冲(fǔ)蜷伏(juǎn)C．怅然(chàng)污秽(huì)褴褛(lǚ)狡黠(xié)D．哺乳(bǔ)缀行(zhuì)大窘(jiǒng)禁锢(jìn)【答案】D点拨：A项“虐”应读nüè；B项“惩”应读chéng，“蜷”应读quán；C项“黠”应读xiá。2．下列词语中书写完全正确的一项是()(3分)A．余晖消耗忧郁神采奕奕B．蓬松原委倾刻大相径庭C．匍匐预警假寐怪涎不经D．安祥懒惰叮嘱畏罪潜逃【答案】A点拨：B项“倾刻”应为“顷刻”；C项“怪涎不经”应为“怪诞不经”；D项“安祥”应为“安详”。3．依次填入下列文段横线处的词语，正确的一项是()(3分)我们应该怎样活着？活着就应该对生命保持一种________和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命________出光彩。能领悟“鸟鸣山更幽”的________，活着就是一种幸福体验；能欣赏“大漠孤烟直”的壮阔，活着就是一种快乐享受。A．敬畏散发寂静B．敬畏焕发静谧C．敬重焕发寂静D．敬重散发静谧【答案】B4．下列句中加点成语使用不当的一项是()(3分)A．虽然两人的看法大相径庭，但各有各的道理，都是人生智慧，没有高下之分。B．比起那些一暴露短处就遮遮掩掩甚至畏罪潜逃的人，直面自己的短板并努力提升的人更值得尊重。C．这位书法家将古朴的章草与飞动的今草加以有机的融合，形成其别具一格的书法特点。D．老先生天天锻炼身体，虽已年近古稀，却仍容光焕发，神采奕奕。【答案】B点拨：“畏罪潜逃”的意思是犯了罪害怕受到制裁而偷偷逃跑，与语境不符。5．下列说法有误的一项是()(3分)A．《猫》通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫屈死的内疚、痛苦之情。B．《猫》的作者因为感觉愧对猫，所以有了永不养猫的想法。C．《动物笑谈》一文作者的语言庄重严谨，有时还带着调侃的味道，这大大增加了文章的幽默效果。D．《狼》一文告诫人们面对像狼一样的恶势力应该丢掉幻想，勇于斗争，善于斗争。【答案】C点拨：《动物笑谈》一文作者的语言生动活泼。

忠犬八公的故事八公是一条谜一样的犬，因为没有人知道它从哪里来。教授帕克在小镇的火车站拣到一只走失的小狗，冥冥中似乎注定小狗和帕克教授有着某种缘分，帕克一抱起这只小狗就再也放不下来，最终，帕克对小狗八公的疼爱感化了起初极力反对养狗的妻子卡特。八公在帕克的呵护下慢慢长大，帕克上班时八公会一直把他送到车站，下班时八公也会早早便爬在车站等候，八公的忠诚让小镇的人家对它更加疼爱。有一天，八公在帕克要上班时表现异常，居然玩起了以往从来不会的捡球游戏，八公的表现让帕克非常满意，可是就是在那天，帕克因病去世。帕克的妻子、女儿安迪及女婿迈克尔怀着无比沉痛的心情埋葬了帕克，可是不明就里的八公却依然每天傍晚五点准时守候在小站的门前，等待着主人归来……知识点一：同步巩固知识梳理一、《猫》（一）作者介绍

郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。（二）课文主题通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫亡失的内疚、痛苦之情，进而也揭示了一定的人生哲理：做事不能单凭主观臆断，那样会伤害和冤枉别人，如果对方难以辩解，那么更会给自己留下痛苦。（三）精读课文，探究文本。1.找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一只花白猫从隔壁要来的

花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。

活泼

宠物（为它买铜铃）

病死一缕酸辛第二只小黄猫舅舅家抱来的

浑身黄色的

更有趣更活泼会捉鼠

宠物（为它担心）

被一个过路人捉去了怅然、愤恨、诅咒路人第三只丑猫张婶捡来的

毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。

不活泼天生忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。

被我打伤致死更难过得多、永不养猫2、家里人对周家的丫头、不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人、自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益的自私自利行为的谴责与鞭挞。3、“凝望”是何意？猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？明确：“凝望”是目不转睛地看。想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……4、说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”明确：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。5、体会“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？明确：（1）内容上：总结全文。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深感愧疚，为了不让这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”。（2）结构上：与文章开头遥相呼应，形成了首尾呼应。6、文章围绕中心写了三个故事，思考：作者是怎样将这三个故事串联起来的？明确：每个故事都以猫的亡失为线索，都具有相对的完整性。三个故事又按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫→养猫→亡失→再得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失：永不养猫。情节三起三落，层层推进。7、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？明确：作品中的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，从而收到强烈的艺术效果。二、《动物笑谈》（一）作者及作品简介康拉德·柴卡里阿斯·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众科普动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典。“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。（二）课文主题：文章介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。（三）文本探究1.从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事。明确：①验证小水鸭凭声音认领母亲；②化装撒旦给小穴乌上锡环；③学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；④“可可”把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；⑤“可可”把母亲的毛线团缠绕在树上。2.朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。明确：第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。3.你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？明确：作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。三、《狼》（一）文体常识蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人，清代文学家。《狼》选自《聊斋志异》，《聊斋志异》是我国文言文短篇志怪小说中成就最高的作品集。（二）重点问题1、理清情节屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌2、根据情节概括性格屠夫：开始是退让，心存幻想，后来是机智、勇敢、警觉、善于斗争。狼：贪婪、凶狠、狡诈。3、本故事告诉我们的道理是从狼的方面看来：讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。从人的方面看来：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。4、本文的的主人公是狼还是屠户？文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。而屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。因此，在这个故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。知识点二：提炼文章中心知识梳理1、文章主旨的定义老师，什么是文章的主旨？老师，什么是文章的主旨？这位同学问的好，什么是文章的主旨呢？这位同学问的好，什么是文章的主旨呢？实际上文章的主旨就是文章的中心思想。课文的中心思想和主题叫法不同，意思基本一致，不过有人对于记叙文一般叫中心思想，而文学作品叫主题。2、文章主旨的构成文章的主要内容作者的情感态度文章的主要内容作者的情感态度分析写作背景和写作目的分析写作背景和写作目的文章的开头和结尾分析文章的议论、抒情等关键句综合概括文章主要段落的大意抓住文章的标题抓住文章的六要素概括文章主旨概括中心的一般形式是：本文通过对——(内容)的记叙(描写)，表现了作者——(情感态度)。3、把握文章主旨的方法。4、常见题型常见题型1.这篇文章给你什么启示2.如果让你对某某人说一句话，你会说些什么呢3.原因分析题4.句子含义理解题5.对标题含义的理解6.自己通过对人、事的分析、概括以归纳中心思想例题精讲邂逅一只萤火虫王举芳①傍晚出去散步，走过繁华的市区，信步向郊外走去。夕阳的余晖还未散尽，隐隐的红，透着几丝眷恋。眼前是一条明亮的小溪，找一处平地坐下，看一河月光清清明明，心神恍惚，多想变成一只鱼，偎在它的怀里吟唱；或者变成一叶水草，在清浅里飘摇心事。潺潺水声，唤起记忆里的温暖，目光里多了一丝清亮。②忽然，有人喊：“看！萤火虫！一只萤火虫！”我赶忙四处寻找，顺着那人手指的方向，果然，一个亮点一闪一闪，仿佛是谁提着一盏灯笼，在水草间悠悠漫步。人们突然安静了，眼睛盯着“那盏灯”，若有所思。③这一只萤火虫，乘着清溪的歌吟，带着草丛的清香，从我的眼前掠过，让我惊喜，也照亮了我回归童年的路。④童年的家乡，村西有条宽宽的河，夏日傍晚，吃过晚饭，村里的人都喜欢去河边纳凉。那时候没有空调，电风扇也极其少，所以夏夜的河边，是村民歇凉的好去处。⑤人们聚在河边，有的唠家常，有的相互说着见到或听到的离奇事，有的唱歌，有的吹着悠悠的竹笛……我们几个小孩，最快乐的莫过于捉萤火虫了。口袋里装一只玻璃小瓶儿，坐在河岸等。暮色稍暗，萤火虫便出来掌灯了。顺着河岸繁茂的草丛，一盏一盏，次第闪亮，一会儿就汇成了一条“银光闪闪的河”。⑥赶紧顺着河沿下河去，伸出双手，微微弯曲手指，呈合拢的形状，向萤火虫靠近，靠近……然后猛地合拢双手，小心地从指缝间看，掌心里闪着荧光，就是逮到萤火虫了。无比谨慎地移动一只手，直到把萤火虫捏在指间，另一只手飞速掏出口袋里的玻璃瓶儿，咬开瓶盖儿，放入萤火虫，马上盖上盖儿，这才放心地享受自己的“劳动成果”。⑦有些小伙伴拿特制的网子扑逮萤火虫，就是用细钢丝围成圆圈儿，用细铁丝把网兜子缠绑在细钢丝上。网兜子要用眼儿很细小的那种，要不然，萤火虫会从网眼里逃之夭夭。⑧父亲曾给我讲过一个故事：晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但勉强可以用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。如此苦学，终于成了饱学之士。小小的我，也想学车胤“囊萤夜读”，只可惜，那些小小的萤火虫，不堪玻璃瓶的困扰，早早地就熄了灯。⑨几回回故乡，漫步河岸，却很难再见到萤火虫那轻巧的灯影了，它们，去了哪里呢？看书得知，这种提灯夜行的小精灵，只在植被繁茂、水源洁净、空气清新的环境里安身。看着日渐荒芜的河岸，心，莫名地疼。⑩有孩童追着那只萤火虫，想要扑到它，将我的思绪拉回。一位老者阻止道：“不要逮它了，多少年没见到萤火虫了呢，就让它自由地飞吧。”是啊，萤火虫，已离我们越来越远，今晚的久别重逢，是多美的幸运，为什么要去逮它呢？邂逅一只萤火虫，就像遇到了失散多年的童年的小伙伴，记忆的骨度渐渐丰满，它提着一盏灯，照亮了故乡的画面，也照亮了丢失很久的惊喜。(选自《思维与智慧》)1．在邂逅一只萤火虫的过程中，“我”的心理或情绪在逐渐发生变化，请用原文词句完成下列填空。(3分)心神恍惚→____________→____________→____________2．文章第⑥段运用了什么描写方法？有什么作用？(4分) 3．品析下面句中加点词语的表达效果。(4分)看一河月光清清明明，心神恍惚，多想变成一只鱼，偎在它的怀里吟唱。 4．结合⑨⑩两段画线句子分析文章表达了作者怎样的思想感情。(4分) 【答案】1.惊喜心，莫名地疼思绪拉回点拨：题目要求用文章中的词语来填写，可从文章的第③⑨⑩段筛选出“惊喜”“心，莫名的疼”和“思绪拉回”这几个表现“我”心理或情绪变化的词语。2．动作描写。准确、生动、真切地写出捉萤火虫的全过程，写出捉萤火虫时的兴奋惊喜之情，表现了“我”的天真无邪、调皮活泼，体现了孩子的天性，使文章富有童真童趣。点拨：文章第⑥段在刻画人物时运用了大量的动词，因而是动作描写，动作描写的作用是生动形象地刻画人物，并能揭示文章主题。3．“清清明明”是叠词，写出了河水清澈、月光明亮的特点，给人以清亮爽心之感，为后句作者产生丰富而奇特的联想和想象，想变成一条鱼，偎进水中吟唱放歌，提供了必要的条件。4．对故乡河岸的日渐荒芜感到惋惜、心痛，时隔多年再次见到萤火虫倍感幸运和惊喜，由此想到故乡的童年，表达了对故乡、对童年的怀恋和热爱。点拨：文末两段中画线句子集中表现了作者的思想感情，也就是文章的主旨。第⑨段中“莫名地疼”表现了作者因为家乡河岸的荒芜而心痛惋惜。第⑩段画线句子，作者再次见到了萤火虫，心中惊喜，并由此想到自己在故乡经过的童年，表达了作者对童年，对故乡的怀恋与热爱之情。巩固练习忠犬大黄朱玲一天半夜，正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒，睡眼惺忪的我披衣下床，打开门。一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。刘奶奶孀居多年，两个儿子一个在国外，一个在上海，接她去他们那儿住，刘奶奶不肯，坚持要独居。随着大黄的引领，我来到刘奶奶家里。躺在床上的刘奶奶脸色紫黑，头歪在一边，奄奄一息。我吓坏了，立即叫来老公，拨打120，救护车很快赶到，但是医生称是脑出血，回天无术。后来我打通知刘奶奶的两个儿子，前来料理丧事。大家的心思都在丧事上，没人注意到大黄。刘奶奶的儿子走之前，说是将大黄扔到乡下，由它自生自灭去吧。可是那天晚上下班，我看到刘奶奶紧锁的家门前趴着大黄，我蹲下细瞧，大黄瘦多了。我不知道这么长的路程，大黄是如何认得路又如何跑来的。它该饿了吧？我到宠物店买了专门的狗粮。但是大黄一口没动。我走近大黄，抚摸它有些干枯的毛皮，我发现有泪溢出了它的眼眶。它是在悼念它的故主啊，我的心颤抖了，为一只狗的忠诚。过了七八天，我看见那碗里的狗粮没了，心中一喜。大黄用软软的身体摩挲着我的腿，很是依恋，我把它带回家，我这个从来不正眼看狗的人对大黄却有了深深的挂念。大黄很爱干净，大小便都是到卫生间。渐渐地，我发现大黄身体发福了，我以为这是我饲养的功劳，很是沾沾自喜。有一天下班，我看见大黄一瘸一拐地跟着我，嘴里还流着血，血滴了一路，它的腹部有一个钢圈紧紧地卡着，勒得血迹斑斑。我猜测，可能有人把它当成流浪狗，想套去换钱。我心疼地抱着它，试图解开那钢圈。大黄似触电般拼命挣脱，可能是受惊了。老公说，到兽医站打点麻药，再慢慢解开。我觉得言之有理，就去了兽医站。兽医手一摸说，这只狗快要临盆了。我大惊失色，医生打了麻药，用老虎钳仔细扳断钢圈，钢圈深深地嵌进肉里，大黄的腹部血肉模糊，我和医生双手沾满了大黄的鲜血，医生在伤口上涂上药粉。我回家买来骨头给大黄滋补身体。三天后，大黄趴在床肚下，辗转反侧，痛苦呻吟，不一会儿，一只只小狗就下来了，一连生了九只，我发现大黄刚有点愈合的伤口也被产痛挣裂开，渗出缕缕血丝。可怜的大黄啊。我看大黄独自哺乳九只小狗，很是吃力，就和老公商量，把九只小狗送人。大黄像听懂我的话似的，时时刻刻警惕地看着我。终于趁大黄吃食时，我瞅准一个空当，将九只小狗装在早就准备好的纸箱内送到二桥一个熟识的理发店的老板，托他送人。没有了小狗的大黄，神色戚然，泪水盈眶，我心中实在不忍，抱着大黄去那家理发店探望它的孩子。大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。短暂的团聚后，大黄咬着我的裤管示意离开，我千叮咛万嘱咐，要理发店老板务必找几个妥当的人家领养。大黄回家的第二天晚上，我没有看到大黄，一连很多天。一天早上，我去买早点，发现刘奶奶的门口卧着大黄，我见神色不对，一摸鼻息，已经香消玉殒了。所谓的进食发福，原来都是为了自己的孩子。(选自《意林》2016年第3期)1、根据下面的文字提示，补充完整故事的脉络。引领邻居，救助主人→________________→身体发福，快要临盘→________________→告别孩子，追随主人2、文章前面说大黄对口粮“一口不动”，体型“瘦多了”；后面又说“碗里的狗粮没了”，它“身体发福”。这样是否前后矛盾？为什么？ 3、联系上下文，品析文中画线的句子。(1)一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。 (2)大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。 4、读完全文，说说大黄身上有哪些可贵的品质让人欣赏。 5、阅读下列材料，联系本文，你想对那些杀狗人士说些什么呢？链接材料：《忠犬八公的故事》电影原型为一只名叫八公的秋田犬。1924年，秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如往常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死了，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地等着他。春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。 【答案】1、不肯吃食，悼念故主产下小犬，遭遇送人2、不矛盾。因为前面大黄悼念故主，所以拒绝食物，瘦多了；后文交代它快要临盆，为了把孩子生下来，它才肯吃食。3、(1)示例：句子中“咬”“拖”两个动词很精当，形象地刻画出大黄引领邻居救主的急切行为。(2)示例：句子中“搂”字体现了大黄见到孩子时的慈爱之举；“喔喔地欢呼”绘声绘形，足见大黄与孩子团聚的快乐。4、（1）忠诚：因为主人离世，拒绝吃食；离开孩子后，追随主人而去。（2）爱孩子：为了肚子里的孩子，开始进食；孩子被送人后“神色戚然，泪水盈眶”；见到孩子后“搂作一团，喔喔地欢呼”。5、示例：狗在带给人们陪伴和欢乐的同时，更是人类最忠实的朋友。希望人类尊重和善待动物，不要轻易去伤害它们。蜜

蜂丰子恺①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。②等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。③我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。④我一边点香烟，一旁观它的乱撞乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。⑤我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！⑥因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。⑦我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。⑧于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”⑨忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。（选自《丰子恺散文》，有删改）1、联系上下文，说说你从第②段加点的“才”字中读出了什么。（3分） 2、结合语境，品味第⑤段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果（3分）。 3、细读第⑥段，完成以下任务。（4分）⑴假如你是文中的燕子，你穿洞时为什么“把翼稍稍敛住”？请结合语境，描述当时的心理（2分） ⑵联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。（2分） 4、阅读第⑦段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。（3分） 5、从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。（4分） 【答案】1.“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情。2.加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情。3.⑴我（燕了）这样做就不会扯大纸窗上的洞，能让主人防风，不会影响蚕宝宝上山，免得辜负主人对我的关爱。⑵回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判。4．一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去。5．画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）。/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹。如果删去画线句，就没有这样的表达效果。课后巩固丑猫①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生治过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。②这只被叫做丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的瓜子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用