Unit3MyfriendsPartALet'stalkLet'splay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课程名称Unit3—Myfriends课时安排共6课时第1课时教学内容Let'stalk&Let'splay核心素养☆语言能力1.能够听懂、会说句型：What’shis/hername?His/Hernameis...2.能够听懂、会说以下词汇：friendly,tall,strong,thin3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’shis/hername?询问他人姓名，并使用His/Hernameis...来回答5.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流☆思维品质&学习能力&文化品格(1)培养学生良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处。(2)能够了解外貌描述中的文化禁忌，如:不要对长得胖或戴眼镜的同学说歧视性语言。(3)可通过介绍自己朋友的基本情况，掌握本单元要点。教学重难点重点：1.能够在情景中运用句型“What'shis/hername?His/Hernameis…”来询问他人的姓名并能做出相关的回答。2.能够用friendly，tall，strong和thin等形容词描述朋友。难点：能够在情景中运用句型“He/Sheis…”来描述人物的外貌特征。教学准备课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。教学过程Step1:Warmup&Revision&Leadin1.寒暄T:Goodafternoon,boysandgirls.Todaylet’sbegoodfriends,OK?Ss:OK.老师和学生握手说：“Friends,friends,goodfriends.”然后学生互相握手，说出老师说的话。Ss:Friends,friends,goodfriends.T:Now,tellme,“Whoisyourgoodfriend?”S1:He/Sheis…S2:…2.展示PPT上的说唱歌谣，播放音乐并和学生一起说唱。（出示课件）3.猜一猜让一些学生躲在帘子后面，依次把胳膊或腿伸出窗帘。指着其中一位同学，让其他学生猜他/她是谁。T:Who’she/she?Ss:He/Sheis…Step2Presentation1.Teachthedialoguein“Let'stalk”.当学生们介绍完自己朋友的情况后，教师介绍说:Johnhasanewfriend,too.并拿出一张只露半张脸的张鹏的图片，让学生猜约翰的新朋友是谁。由图片可知这位新朋友是男的，所以教师教授单词his并引出新句型What'shisname?让学生用Hisnameis…来猜。当学生猜出是张鹏后，教师可引导学生理解He'sveryfriendly.这个句子的意思，并让学生列举班上的同学Whoisfriendly?然后，教师让学生列举张鹏的其他特征，如:Heistallandstrong.可通过健美运动员的图片来解释strong这一单词。整个对话呈现后，可让学生打开课本第24页，听录音跟读对话。2.游戏:猜猜我的好朋友是谁(Guesswhoismygoodfriend)学生描述自己本班的一位好朋友，用已学过的句型，如:He/Sheistallandthin…让其他同学猜猜这位好朋友是谁。3.Playthegamein“Let'splay”教师出示Let'splay的图片，并提问:Doyouknowhername?YoucanaskmeandIwilltellyou.引导学生运用句型What'shername?来提问。教师继续说:Wehavemanynewfriendstoday.Canyouintroducethemtome?教师呈现鲍勃、莉莉和蒂姆等人的图片，让学生用His/Hernameis…逐个介绍图片中人物的名字，此活动可以同桌之间进行，也可以四人一组来练习。Step3Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。T:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生分角色朗读课文。T:Now,whowantstobeJohn?Whowantstobehismother?Let’sreaditinroles.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。T:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleaseetothefrontandshowthedialogue.4.游戏：What’shisname?请五个学生到前边站成一排，分别介绍自己的名字。第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还要再介绍第一个学生的名字，依此类推。T：IneedfiveSstostandinthefront.Whowantstotry?Standinarow,please.T:Youpleaseintroduceyourself.Pleasesaymynameis...Youintroduceyourselffirst.Thenintroducehim.Pleasehisnameis...Isitclear?Let’splay.5.小组活动。完成Let’splay活动。T:Whoarethey?TheyareLucy,Bob,LilyandTim.Chooseoneandintroducehimorher.Othersguesswhoheis.(出示对话结构，使学生依据对话结构完成交流)Ihaveanewfriend.He/Sheis...(tall,short,thin,strong)What’shis/hername?His/Hernameis...Step4:Makeasummary.用一首歌谣总结本课所学内容。Friend，friend，goodfriend.Tallandstrong，tallandstrong.Myfriendisveryfriendly.Ilikemygoodfriend.二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业