三《林黛玉进贾府》“宝玉摔玉”片段教学中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册

三《林黛玉进贾府》“宝玉摔玉”片段教学中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册《林黛玉进贾府》“宝玉摔玉"片段教学

01

设计说明

文章的单元说明里面说这个单元要着重赏析人物形象。而宝玉本来就是红楼梦中的重要人物，起到了牵一发而动全身的作用。通过对宝玉的分析可以引起学生对《红楼梦》阅读的兴趣，起到了导读课的作用。

02

教学目标

语言的建构与运用：精读文本品析文章的语言，提升语言运用的水平。

思维的发展与提升：引导学生细致解读宝玉这一人物形象。

审美的鉴赏与创造：让学生认识我国封建社会的现实生活百态，了解封建社会的腐朽及其必然灭亡的规律。

文化的传承与理解：了解红楼梦的隐喻手法，激发学生阅读红楼梦的兴趣，从读“这一篇”到读“那一本"。

03

教学过程

周汝昌在《红楼小讲》第二十八讲中说“雪芹十年辛苦，百种艰难，费尽精神心血，笔墨才情，所为何事？只为写出宝玉其人而已。今天我们再读经典课文《林黛玉进贾府》，细品宝玉粉墨登场。

文本细读探形象

我们说王熙凤的登场叫做“未见其人，先闻其声”的话，宝玉的登场我们可以叫“千呼万唤始出来"。

学生活动一：探究众人眼中的宝玉形象

活动指导：

1、速读全文，勾画出众人眼中的宝玉是什么样子的？

2、找出这些句子中评价宝玉的关键词。

3、结合众人的评价，宝玉给你的初步印象是什么？

4、如果你在勾画的过程中有句子词语不理解的可以在老师巡视的时候提问。

答案预设：孽根祸胎、混世魔王、顽劣异常、极恶读书、喜怒无常、性格叛逆。总之，他是一个纨绔子弟。

黛玉说：惫赖蠢物

学生活动二：勾画出黛玉眼中宝玉的样子

从他的外貌中：分明是一个眉清目秀、英俊多情、风度翩翩的贵公子。

从他的行为中：亲切热情、傻狂而又温存、既见多识广又谈笑风生。

过渡句：我们比较了一下听到的宝玉和看到的宝玉我们觉得他完全就不是一个人嘛！可是在宝玉摔玉的时候我们好像看到了这两个宝玉的统一。

深读文本析原因

最后我们来看这篇文章中一个重要的情节“宝玉摔玉”，宝玉“摔玉"是对王夫人说他的“一时疯疯傻傻”“混世魔王"相照应。又是对《西江月》词中“行为偏僻性乖张”等语的印证。那么宝玉为什么要摔玉？细读文章这一部分合作探究。

答案预设：原来摔玉的原因是“他有的别人没有"不公平”你看我的不公平带了双引号，为什么？我们一般说不公平是自己不如别人，而这里的“不公平"竟然是“别人不如自己”这不公平。这样的不公平大概只有释迦摩尼说过：“佛曰：众生平等。"体现出了宝玉的赤子之心。

贾母说:这是你的命根子。宝玉的摔玉行为似乎隐喻着对命运反抗。

玉和石的隐喻：

这块通灵宝玉的来源：女娲炼石补天时炼就了三万六千五百零一块顽石，用了三万六千五百块，只此一块弃之未用，然而此石灵性已通，自愧无才可去补苍天，终日悲叹，后来被携入红尘，来到这花柳繁华处，温柔富贵乡，化为宝玉出生时口中衔着的一块美玉，叫做“通灵宝玉”玉上写着“莫失莫忘，仙寿恒昌"。

我们来看看玉石的变化过程，本来是块顽石，石头，象征着天然的，未经打磨的，纯真的，可是他先经过锻造，又经过变化，变成了玉石，玉石是人工的，精巧的，符合人审美的，供人玩赏的。是对自然的违背，对天性的扭曲。

从这个角度来看“宝玉”名字。赋予了这个家族给他的重任。他出生在贾府从富贵煊赫的顶峰沦落到腐朽衰败的深渊的途中，这个家庭要求他“留意于孔孟之道，委身与经济之间"这与宝玉本身的性情和思想构成极大的矛盾，于是宝玉便有了恨，表现为傻和狂。他的这些“行为偏僻，性情乖张”是欲求所托而不得的痛苦，是反抗。既然这块玉代表着天命，代表着封建家庭的希望，那么摔玉就说明了宝玉是天命的反叛者，世俗的摒弃者，礼教的蔑视者，旧道德的抨击者。

总之：他是封建社会的叛逆者。

鲁迅在《中国小说史略》中说：“悲凉之雾遍披华林，然呼吸而领会之者，独宝玉一人而已”。

欲知后事如何，请自己去看《红楼梦》。

课堂小结

同学们，今天我们在宝玉的多面表现中初步品读宝玉，为什么说初步呢？宝玉是红楼梦中最复杂最难懂的一个人物，但是我要说，读不懂宝玉是我们的幸运，因为我们与贾宝玉，隔着一个时代，期间翻天覆地的变化之大，是之前几百年都未曾有过的。我们不懂他，是因为变化之前，是黑暗，变化之后，有光明。出生就看见光的人很难真正去想象黑暗里的生活。所以读不懂贾宝玉是时代的幸运。但我要说，如果你能读懂宝玉更是你的幸运，使你的文学修养的幸运。

04

作业布置

1、在这一节里别人都有衣饰的描写，为什