【新教材】2024-2025学年部编版语文七年级上册 写作《学会记事》课件

写作学会记事我们每个人身边都发生着各种各样的故事，那么，如何把这些故事讲得精彩呢？我们讲故事要有波澜，不能平淡得像一条直线，要像蜿蜒的小溪、奔流的江河，要有起伏、有变化，才能更加吸引人，更加精彩。今天我们就一起来学习怎样写故事才能写得精彩。1.

学习抓住记叙要素和记叙顺序的方法作文。2.

在写清楚事件的基础上，尝试着在叙事中抓住细节，锤炼语言，融入真情实感。学习目标重点1.当我们想把一件事情清楚地写下来的时候，我们应该写些什么呢？写记事作文一定要交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素，这是写记事作文的基本要求，只有交代清楚了六要素，才能使别人明白你写了一件什么事。跟着课文学写作技法1抓住要素写清楚起因、经过和结果

时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。2.六要素中有哪些是一定不能缺少的呢？

要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。3.那起因、经过和结果如何才能写的清楚呢？让我们一起来看看本单元所学课文《散步》一文中是如何将事情写清楚的。时间初春地点人物起因经过结果田野“我”、母亲、妻子、儿子一家人在田野上散步出现矛盾：母亲要走大路，儿子要走小路解决矛盾：“我”决定走大路再次出现矛盾：母亲决定走小路听从母亲，走小路“我们”决定走小路本文是按照一定的顺序有条理的写下来的，记录了一家人散步的事情，起因、经过和结果均有呈现，文中略写了出现的矛盾，为表现主旨做铺垫；将解决矛盾详写，表现了文章尊老爱幼的主旨，同时也凸显出“我”孝顺、善良的人物形象，详略得当、主次分明、重点突出。技法2融入情感写真切1.怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。《秋天的怀念》中作者记叙了自己发脾气时，母亲的鼓励安慰，母亲几次要“我”去看花以及母亲重病缠身却没有告诉自己，最终嘱托还是在担忧自己的儿女等事情，这些与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。技法3添加细节写具体3.我们如何写才能更好地传达出我们自己的情感呢？一方面，在记事中，我们要抓住生活中细微的而又具体的典型情节，加以描绘，从而让叙事生动起来。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。——《秋天的怀念》抓住了母亲在我暴怒时进出的一个细节，从这个细节看出母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱，容忍着儿子的暴怒，同时又担忧儿子怕他有什么过激行为伤害自己，母亲虽然躲出去却一直担忧着儿子。另一方面，在叙事中，我们可以借助蕴含情感的词句来表达自己的情感。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。——《散步》一个“熬”字，写出母亲艰难度过冬日以及我为母亲安然无恙度过冬天庆幸的心情。范文示例以《那一次，我真______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。提示：1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻。2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。那一次，我真幸福每一个寒风呼啸、大雪纷飞的日子，都会让我想起那个在雪地中骑着电动车顶风前行的背影。冬日的清晨又黑又冷，床边的闹铃如期作响。我眯着眼把手探出被窝，试图阻止它惊扰我的美梦。“嗖”，我把刚伸出被窝的手缩了回来。好冷呀！就在这时，屋外传来了脚步声。然后，伴随着一股凉气，一只温热的手握住了我的手……我一骨碌坐了起来：“外婆，我正准备起呢。”拉开窗帘，瞅了瞅窗外被大雪装点的银色世界，我不禁打了个寒战！无奈，还是要硬着头皮，坐上我的“专车”去上学。因为下过雪，地面湿滑，有的地方甚至结了厚厚的冰。外婆小心翼翼地跨上车，载着我低速前进。语言生动精练。“眯”“探”“缩”“一骨碌”等一系列富有表现力的动词，生动形象地再现了“我”在冬日早晨起床的情景,并为下文写外婆不畏寒冷送“我”上学做铺垫。行驶了一小段路程后，我感觉到一阵刺骨的冷风袭来，这才发现原来自己忘了戴围巾和手套。但是再折回去取有可能就迟到了，我只好不停地向手心哈气，搓动双手。外婆察觉到我的动作，把车停下，将手套摘下来给我，我摇摇头。外婆笑着说：“你看我这双老粗手还用戴吗？快戴上！”外婆的手布满皱纹，指尖干燥、粗糙，掌心却柔软温暖。戴上手套的瞬间，暖意从指尖一路狂奔，奔向我的眼眶里、心尖上。车刚要起步，外婆又把车停下来了。“瞧我这脑子！”外婆一脸紧张地摘下自己脖子上的围巾，不顾我的推让，握住围巾两端，在我的胸前交叉，又自下穿过我的低马尾，将它系在我的脖子上。最后，外婆把前面的部分向上提了提，遮住了我的半张脸。一阵风吹过，外婆明显地哆嗦了一下，我不由自主地伸出手把她的帽子向下压了压。抓住感人的细节。通过对外婆动作、神态、语言的细节描写，表现出外婆对“我”的关心和爱护，塑造了外婆慈爱的形象。抓住感人的细节。一个“奔”字让暖意的流动变得富有动态和活力，生动地表达出“我”在戴上手套之后体验到深深的温暖和幸福。到了校门口，外婆再三叮嘱：“小心路滑，上课要专心听讲……”“嗯。”我边应声边把手套摘下还给外婆，外婆却坚持不要。推让间，我的指尖触到外婆的手，好凉！外婆已经六十多岁了，每天还要送我上下学，给我做饭，可我有时候不听话，还跟她顶嘴、发脾气……那一次，看着雪地中外婆顶风前行的背影，回想起推让间我指尖触到的凉意，我真的觉得自己很幸福！外婆，成长路上，感恩有您！首尾呼应，点明主旨。与第一段的“背影”形成呼应,点明了“在外婆的关心爱护下，‘我’很幸福”的主旨，表达了“我”对外婆的感恩之情。点评：①叙事条理清晰。作者从冬日清晨起床写起，到外婆送“我”上学见“我”忘戴围巾和手套而将自己的给“我”，再到校门口外婆的再三叮嘱，叙事清晰具体，富有条理。②情感真挚动人。全文围绕“幸福”二字展开，重点叙述了外婆两次停车取下自己身上御寒的物品给“我”，和“我”两次推让、反省己身的言行，向读