九年级化学上册 第五单元 课题3《利用化学方程式的简单计算》教案 新人教版

九年级化学上册第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元课题3《利用化学方程式的简单计算》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第11周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.化学方程式的意义和书写规则复习。

2.利用化学方程式进行简单计算的方法。

3.依据化学方程式计算化学反应中的物质质量。

4.实际问题中化学方程式的应用。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过回顾上一节课的内容，引导学生理解化学方程式在化学反应中的重要性。

2.复习化学方程式（10分钟）：快速复习化学方程式的书写规则，强调化学符号和反应条件的正确表达。

3.讲解计算方法（15分钟）：

a.介绍质量守恒定律。

b.解释如何利用化学方程式计算反应物质的质量。

c.演示计算例题，强调步骤和注意事项。

4.案例分析（10分钟）：提供几个实际例子，让学生分组讨论并完成计算。

5.练习（5分钟）：在课堂上完成1-2个相关习题，及时给予反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）：总结本节课学习的要点，布置相关的课后作业。

教学资源：

1.课本：新人教版九年级化学上册。

2.练习题及案例分析材料。

3.多媒体教学设备（如PPT演示文稿）。

教学评估：

1.课堂练习的完成情况。

2.学生分组讨论的参与度和正确性。

3.课后作业的完成质量。核心素养目标1.让学生掌握化学方程式的意义和应用，培养其运用化学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生运用质量守恒定律进行简单计算的科学思维，提高数据分析与处理能力。

3.培养学生通过团队合作，进行问题探究与解决的能力，提升沟通与协作素养。

4.培养学生对化学反应中物质变化的认识，增强其对物质世界的探究兴趣和科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.化学方程式的正确书写与理解。

2.运用化学方程式进行简单计算。

难点：

1.质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。

2.计算过程中单位的转换和数据的处理。

解决办法：

1.重点：

-通过复习和示例，强化化学方程式的书写规则。

-结合实际反应案例，让学生动手书写方程式，及时纠正错误。

2.难点：

-使用图示和动画，直观展示质量守恒定律的原理。

-设计阶梯式计算题目，由浅入深引导学生掌握计算方法。

-引导学生归纳总结单位转换和数据处理技巧，提供实际操作练习。

突破策略：

-采用分组讨论和互助学习，让学生在交流中相互启发，共同解决问题。

-结合实验视频或实际操作，使抽象概念具象化，增强理解。

-通过典型例题的解析，总结解题步骤，提升学生解题能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对九年级学生的学习特点及本节课的核心素养目标，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解化学方程式的意义、书写规则以及计算方法等基本概念和理论知识。

（2）讨论法：针对实际案例，组织学生进行小组讨论，共同探讨化学方程式在解决问题中的应用。

（3）案例研究：通过分析具体化学反应案例，让学生学会运用化学方程式进行简单计算。

（4）项目导向学习：设计相关项目，引导学生自主探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）复习环节：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确书写化学方程式。

（3）讲解环节：结合PPT演示，以讲授法为主，讲解化学方程式的计算方法。

（4）实践环节：给出具体案例，让学生分组讨论并完成计算任务。

（5）游戏环节：设计一个化学方程式计算的小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（6）实验环节：安排一个简单的化学反应实验，让学生观察实验现象，并运用化学方程式进行解释。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示化学方程式的书写规则、计算方法、案例分析和解题步骤等。

（2）视频：播放化学反应实验视频，帮助学生更好地理解化学反应过程。

（3）在线工具：利用化学方程式计算软件或APP，让学生在课堂上实时进行计算练习。

（4）实验器材：准备相应的实验器材，让学生亲自动手进行实验，提高实验操作能力。

（5）教学资源：提供相关的化学方程式案例、习题和项目任务，方便学生查阅和练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

本节课开始时，通过提问方式引导学生回顾已学的化学反应知识，如：“同学们，我们之前学习了如何书写化学方程式，那么化学方程式在化学反应中有什么作用呢？”通过学生的回答，引出化学方程式在化学反应中的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）化学方程式的意义和书写规则复习（5分钟）

通过PPT展示，快速回顾化学方程式的书写规则，强调反应物、生成物和反应条件的正确表示。

（2）利用化学方程式进行简单计算的方法（5分钟）

讲解质量守恒定律在化学方程式计算中的应用，结合实例演示计算方法，强调步骤和注意事项。

（3）化学反应中的物质质量计算（5分钟）

介绍如何根据化学方程式计算反应物质的质量，通过具体案例进行分析，让学生了解计算过程。

3.实践活动（15分钟）

（1）化学方程式书写练习（5分钟）

让学生根据给定反应，独立书写化学方程式，及时纠正错误。

（2）化学反应实验观察（5分钟）

安排一个简单的化学反应实验，让学生观察实验现象，并尝试用化学方程式进行解释。

（3）化学方程式计算练习（5分钟）

在课堂上完成1-2个相关习题，让学生实际操作，加深对计算方法的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）案例讨论：分组讨论给定化学反应案例，共同完成计算任务。

例如：2H2+O2→2H2O，已知2g氢气完全反应，求氧气和水的质量。

（2）问题解决：针对计算过程中遇到的困难，小组成员相互讨论，找出解决方法。

如：在计算过程中，如何正确进行单位转换和数据处理？

（3）成果分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。

5.总结回顾（5分钟）

本节课学习了化学方程式的计算方法，通过实践活动和小组讨论，掌握了质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。最后，总结本节课的要点，强调化学方程式在解决实际问题中的重要性。

教学流程用时：45分钟。学生学习效果1.理解化学方程式的意义，掌握化学方程式的书写规则，并能正确书写常见化学反应的方程式。

2.掌握利用化学方程式进行简单计算的方法，能够运用质量守恒定律解决实际问题。

3.培养数据分析与处理能力，学会在化学计算中进行单位转换和合理数据处理。

4.通过小组讨论和实践活动，提高团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

5.增强对化学反应中物质变化的认识，激发对化学学科的兴趣和探究欲望。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地根据化学反应过程，正确书写化学方程式，并理解其中反应物、生成物和反应条件的关系。

-学生掌握质量守恒定律在化学方程式计算中的应用，能够通过化学方程式计算反应物质的质量。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，如通过化学方程式计算反应物的消耗量、生成物的产量等。

-学生具备基本的单位转换和数据处理能力，能够准确进行化学计算。

3.思维发展：

-学生通过学习化学方程式的计算方法，培养科学思维，提高逻辑推理和分析问题的能力。

-学生在小组讨论和问题解决过程中，学会从不同角度思考问题，形成批判性思维。

4.情感态度：

-学生在学习过程中，感受到化学的实用性和趣味性，增强学习化学的兴趣。

-学生在团队协作中，学会尊重他人意见，形成良好的沟通和合作氛围。

5.实践能力：

-学生通过完成化学方程式的书写和计算练习，提高实际操作能力。

-学生在观察化学反应实验过程中，学会用化学方程式解释实验现象，提高实验分析能力。重点题型整理1.题型一：化学方程式书写的正确性判断

例题：判断以下化学方程式是否正确，若不正确，请指出错误并改正。

2H2O→2H2↑+O2↑

答案：不正确。正确的化学方程式应为：

2H2O→2H2↑+O2↑

2.题型二：化学方程式的配平

例题：请配平以下化学方程式。

Fe+O2→Fe2O3

答案：

4Fe+3O2→2Fe2O3

3.题型三：利用化学方程式计算反应物质量

例题：已知反应方程式：2H2+O2→2H2O。若2g氢气完全反应，求氧气的质量。

答案：

根据质量守恒定律，反应物质量比为：

2H2:O2=4:32

已知2g氢气完全反应，则氧气的质量为：

2g×(32/4)=16g

4.题型四：化学方程式的应用

例题：某化合物A与B反应生成C和D，已知反应方程式：A+2B→C+2D。若反应生成4gC，求反应物A的质量。

答案：

根据反应方程式，反应物A与生成物C的质量比为1:1。因此，反应物A的质量为：

4g

5.题型五：化学方程式在实验中的应用

例题：在实验中，将10g铁粉与足量硫酸反应，生成FeSO4和H2。已知反应方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑。求生成的氢气质量。

答案：

根据反应方程式，铁与硫酸的质量比为56:98。设生成的氢气质量为x，则有：

56gFe:98gH2SO4=10gFe:x

解方程得：x=(98/56)×10g≈17.5g

因此，生成的氢气质量为17.5g。

补充说明：

1.在化学方程式书写的正确性判断中，需要注意化学符号、反应物和生成物的正确表示，以及反应条件的标注。

2.化学方程式的配平需要遵循质量守恒定律，确保反应物和生成物的原子数量相等。

3.在利用化学方程式计算反应物质量时，要熟练掌握质量比的计算方法，注意单位的转换和数据的处理。

4.化学方程式的应用题型主要考察学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，需要学生具备一定的分析问题和逻辑推理能力。

5.在化学方程式在实验中的应用题型中，学生需要结合实验条件和反应方程式，计算生成物的质量，从而提高实验分析和数据处理能力。教学反思与总结这节课，我尝试采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，让学生在课堂中积极参与，主动思考。我发现，通过小组讨论和实践活动，学生们不仅更好地理解了化学方程式的意义和应用，还提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

然而，在教学中我也发现了一些问题。例如，在讲解化学方程式的计算方法时，我发现部分学生对于质量守恒定律的理解还不够深入，导致他们在计算过程中出现了一些错误。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解这一概念。

此外，我还注意到，在实践活动环节，部分学生对于化学实验的操作还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际操作能力，提供更多的实践机会，让他们在动手操作中提高自己的技能。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现良好，能够积极发表自己的观点，认真倾听他人的意见，共同完成任务。在成果展示环节，各小组均能较好地完成计算任务，但在解释计算过程时，部分学生表达不够清晰。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握化学方程式的书写规则，但在运用化学方程式进行计算时，仍有部分学生存在错误。特别是在质量守恒定律的应用方面，部分学生还需要进一步加强。

4.学生作业：从学生提交的作业来看，大部分学生能够完成化学方程式的书写和计算任务，但在解题过程中，仍有个别学生出现错误，需要加强练习。

5.教师评价与反馈：在课堂教学中，我注意到部分学生对化学方程式的理解和应用还不够熟练，特别是在质量守恒定律的应用方面。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我计划在下一节课中，通过更多的实例和练习，帮助学生深入理解质量守恒定律，提高他们的计算能力。

针对教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加