2024秋一年级语文上册 汉语拼音 9 ai ei ui教案 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版课程基本信息1.课程名称：汉语拼音

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.学生能够正确识别并发出汉语拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。

2.学生能够准确拼读含有ai、ei、ui的词语。

3.学生能够理解ai、ei、ui在词语中的发音规律。

三、教学内容

1.引导学生复习已学过的单韵母，如a、o、e等，巩固基础知识。

2.引入ai、ei、ui三个复韵母，通过图片、动画等形式展示其发音特点。

3.教授含有ai、ei、ui的词语，如“爱、饿、ui、课、快”等，让学生进行拼读练习。

4.分析ai、ei、ui在词语中的发音规律，如“ai”在“爱、哎”中的发音相同，“ei”在“饿、诶”中的发音相同等。

四、教学方法

1.采用直观演示法，通过图片、动画等形式展示复韵母的发音特点。

2.采用情境教学法，创设相关情境，让学生在实际语境中练习拼读词语。

3.采用分组合作法，让学生分组进行练习，互相纠正、互相促进。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、回答问题等。

2.拼读准确性：检查学生拼读含有ai、ei、ui的词语的正确性。

3.发音准确性：检查学生发音ai、ei、ui的正确性。

六、教学资源

1.课文教材：《一年级语文上册》

2.教学课件：含有ai、ei、ui的图片、动画等

3.练习题：含有ai、ei、ui的词语拼读练习题

七、教学步骤

1.导入：复习已学过的单韵母，引导学生进入学习状态。

2.教授：引入ai、ei、ui三个复韵母，通过图片、动画等形式展示其发音特点。

3.练习：教授含有ai、ei、ui的词语，让学生进行拼读练习。

4.总结：分析ai、ei、ui在词语中的发音规律，进行总结。

5.作业：布置含有ai、ei、ui的词语拼读练习题，巩固所学知识。

八、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为接下来的教学做好准备。同时，关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确识别并发出汉语拼音中的ai、ei、ui三个复韵母，准确拼读含有这些复韵母的词语，提高其语言表达能力。

2.思维能力：通过分析ai、ei、ui在词语中的发音规律，培养学生对语音现象的观察和思考能力，提升其逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习汉语拼音，学生能够更好地理解汉字的读音和意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题，与同伴合作完成练习任务，培养良好的学习习惯和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别并发出汉语拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。

2.学生能够准确拼读含有ai、ei、ui的词语。

3.学生能够理解ai、ei、ui在词语中的发音规律。

难点：

1.学生对ai、ei、ui三个复韵母的发音特点不易掌握。

2.学生对含有ai、ei、ui的词语的拼读准确性不高。

3.学生对ai、ei、ui在词语中的发音规律难以理解。

解决办法：

1.通过图片、动画等形式展示复韵母的发音特点，让学生直观地感受和模仿。

2.创设相关情境，让学生在实际语境中练习拼读词语，提高拼读准确性。

3.分组合作，让学生互相纠正、互相促进，共同提高发音准确性。

4.分析ai、ei、ui在词语中的发音规律，进行总结，帮助学生理解和记忆。

5.针对学生的掌握情况，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与策略1.采用讲授法，教师以清晰、简洁的语言讲解汉语拼音中ai、ei、ui三个复韵母的发音特点和拼读规则，确保学生能够理解和掌握。

2.设计情境教学活动，如模拟日常生活中的场景，让学生扮演角色，进行对话练习，从而提高学生的语言实践能力。

3.运用案例研究法，选取典型的含有ai、ei、ui的词语进行详细分析，让学生通过观察、思考，发现发音规律。

4.采用小组合作学习法，将学生分成若干小组，进行互动讨论和练习，让学生在合作中学习，互相纠正、互相促进。

5.运用游戏教学法，设计拼音拼读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习拼音，提高学生的学习兴趣。

6.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示发音口型、动画演示等，帮助学生直观地感受和模仿发音。

7.利用在线工具，如教育平台、微信小程序等，进行拼音练习和测试，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进度进行跟踪和评估。

8.针对学生的个体差异，实施差异化教学策略，对学习困难的学生给予个别辅导，提高他们的学习效果。

9.设计多样化的作业练习，如语音模仿、词语拼读、游戏互动等，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

10.开展课堂评价，关注学生在课堂上的参与度、发音准确性等方面，及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过播放一个有趣的动画故事，故事中的角色需要用到的汉语拼音正是本节课要学习的内容。引导学生关注故事中的拼音发音，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。

2.拼音学习（10分钟）

目标：让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音特点。

过程：教师通过PPT展示ai、ei、ui三个复韵母的发音口型和发音方法，引导学生观察并模仿发音。学生跟读，教师及时纠正发音错误。

3.词语拼读练习（20分钟）

目标：培养学生正确拼读含有ai、ei、ui的词语的能力。

过程：教师挑选一些含有ai、ei、ui的词语，如“爱、饿、ui、课、快”，让学生进行拼读练习。学生分组进行练习，互相纠正、互相促进。教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作学习的能力，发现并总结ai、ei、ui在词语中的发音规律。

过程：学生分组讨论，分析ai、ei、ui在词语中的发音规律。每组选一名代表进行汇报，总结本组发现的发音规律。教师给予点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的语言表达能力，巩固所学知识。

过程：学生进行课堂展示，如角色扮演、情景剧表演等，展示本节课所学的拼音知识和词语拼读。教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调ai、ei、ui三个复韵母的发音特点和拼读规则。学生进行课堂小结，分享自己的学习收获。教师给予鼓励和评价。学生学习效果1.学生能够正确识别并发出汉语拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。通过图片、动画等形式展示复韵母的发音特点，让学生直观地感受和模仿，从而提高学生的发音准确性。

2.学生能够准确拼读含有ai、ei、ui的词语。通过情境教学活动，让学生在实际语境中练习拼读词语，提高拼读准确性。

3.学生能够理解ai、ei、ui在词语中的发音规律。通过小组合作学习和案例研究，让学生观察、思考并发现发音规律，提高学生的逻辑思维能力。

4.学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题，与同伴合作完成练习任务。通过小组合作学习和课堂展示，培养学生的合作精神和团队意识。

5.学生能够借助多媒体教学资源，如PPT、视频等，直观地感受和模仿发音。利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。

6.学生能够在课后巩固所学知识，提高自主学习能力。通过多样化的作业练习，让学生在课后进行复习和巩固，培养学生的自主学习习惯。

7.学生能够提高语言表达能力，能够正确、流利地拼读词语。通过角色扮演、情景剧表演等教学活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

8.学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感。通过学习汉语拼音，学生能够更好地理解汉字的读音和意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有条理分明、层次清晰的特点，让学生能够一目了然地了解教学内容的结构和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，避免冗长的解释和说明，让学生能够快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、字体等元素的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生进行思考和讨论，促进学生与教师之间的互动。

具体板书设计示例：

```

汉语拼音：ai、ei、ui

|--ai--||--ei--||--ui--|

|-------||-------||-------|

|ai||ei||ui|

|-------||-------||-------|

|爱i||饿i||课i|

```

在板书设计中，可以运用图形、线条、颜色等元素，将ai、ei、ui三个复韵母的发音特点和拼读规则进行直观展示，同时加入一些典型的词语，让学生能够更好地理解和记忆。通过这样的板书设计，既能帮助学生掌握拼音知识，又能激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了汉语拼音中的ai、ei、ui三个复韵母的发音特点和拼读规则。通过图片、动画等形式展示复韵母的发音特点，让学生直观地感受和模仿。我们进行了情境教学活动，让学生在实际语境中练习拼读词语，提高拼读准确性。学生分组进行练习，互相纠正、互相促进，对有困难的学生给予个别辅导。

我们还进行了小组讨论，分析ai、ei、ui在词语中的发音规律，让学生通过观察、思考，发现发音规律，提高学生的逻辑思维能力。学生进行课堂展示，如角色扮演、情景剧表演等，展示本节课所学的拼音知识和词语拼读。教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

当堂检测：

1.选择题：

（1）汉语拼音中，ai的发音与下列哪个字母的发音相同？（A.eiB.uiC.ao）

（2）下列词语中，含有ai韵母的是：（A.课B.饿C.快）

2.判断题：

（1）ai、ei、ui是汉语拼音中的