九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第16课 世界经济的“全球化”教案 新人教版

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第16课世界经济的“全球化”教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：战后世界格局的演变

2.教学年级和班级：九年级历史下册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习战后世界格局的演变，特别是世界经济的“全球化”，培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。首先，通过分析历史事件的时间线和空间范围，让学生能够建立起对战后世界经济全球化进程的宏观认识，从而培养他们的时空观念。其次，通过解读和分析相关的历史史料，如政策文件、经济数据等，让学生学会运用史料实证的方法来理解历史事件的背后原因和影响，提高他们的史料实证能力。最后，通过探讨世界经济全球化对中国发展的影响，引导学生思考国家在全球化进程中的地位和作用，激发他们的家国情怀。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）战后世界格局的演变：战后初期，世界分为社会主义阵营和资本主义阵营，两大阵营之间的矛盾和斗争是当时世界政治的主要特征。随后，随着第三世界的崛起，世界格局逐渐形成了三个力量：美国、苏联和第三世界。

（2）世界经济的“全球化”：战后，特别是20世纪80年代以来，世界经济逐渐走向全球化。全球化表现为贸易自由化、资本流动化、技术传播全球化和跨国公司的影响力扩大等方面。

（3）全球化对中国发展的影响：全球化为中国经济的快速发展提供了机遇，同时也带来了一定的挑战。中国需要在全球化进程中维护自身的利益，实现可持续发展。

2.教学难点：

（1）战后世界格局的演变：理解不同历史时期世界格局的特点及其演变原因，如冷战时期的对抗、第三世界的作用等。

（2）世界经济的“全球化”：理解全球化进程中的各种表现，如贸易自由化、资本流动化等，以及全球化对世界经济发展的影响。

（3）全球化对中国发展的影响：分析全球化对中国经济的积极作用和挑战，如市场竞争加剧、资源外流等，以及中国如何应对这些问题。

（4）相关历史事件和现象的解读：如二战后的马歇尔计划、欧共体的成立、日本的崛起等，以及这些事件对战后世界格局的影响。

（5）全球化背景下的国际政治关系：理解不同国家和地区在全球化进程中的地位和角色，以及国际政治关系的变化。

（6）全球化对发展中国家和发达国家的不同影响：分析全球化进程中对发展中国家和发达国家的利益和挑战，以及如何实现共同发展。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、投影胶片、历史地图集、教科书、参考书籍。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：互联网资源（历史图片、视频、音频资料、在线数据库等）、电子教科书、教学软件、历史事件模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决、讲座、研讨会、小组报告、写作练习、在线互动、作业和测试。

5.辅助材料：历史事件时间线、历史人物小传、历史地图填空、历史文献摘录、历史数据分析等。

6.客座讲师：邀请相关领域的专家或学者进行专题讲座或讨论，以提供不同的视角和深入的分析。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引导学生关注战后世界格局的演变。

过程：教师通过展示一张战后的世界地图，引导学生回顾战后的国际形势，然后提出问题：“战后的世界格局是如何演变的？”引发学生的思考，进而导入新课。

2.战后世界格局的演变（10分钟）

目标：帮助学生掌握战后世界格局的演变过程。

过程：教师通过讲解和展示相关的历史事件，如马歇尔计划、冷战的开始等，引导学生了解战后世界格局的演变过程，包括社会主义阵营和资本主义阵营的形成，以及第三世界的崛起。

3.世界经济的“全球化”（20分钟）

目标：让学生理解世界经济的全球化过程及其影响。

过程：教师通过讲解和展示相关的历史事件和数据，如贸易自由化、资本流动化等，引导学生了解世界经济的全球化过程，以及全球化对世界经济发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：教师给出一个讨论题目，如“全球化对中国发展的影响”，学生分小组进行讨论，并鼓励学生提出自己的观点和论据，最后各小组汇报讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：教师邀请几名学生对讨论结果进行展示，其他学生可以对其进行点评和提问，教师进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括战后世界格局的演变和世界经济的全球化，并强调其中的重点和难点，最后进行课堂小结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《全球化：起源、发展与影响》，作者：马丁·阿尔布劳

-《世界经济史》，作者：查尔斯·P.卡罗尔

-《全球化与第三世界：发展、冲突与cooperation》，作者：阿图罗·埃斯库德罗

-《全球化时代的国家利益：中国外交政策的选择与挑战》，作者：张蕴岭

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生研究全球化对我国不同行业的影响，如制造业、服务业等。

-让学生探讨全球化背景下的国际政治关系，如我国在国际事务中的地位和作用。

-让学生分析全球化对发展中国家和发达国家的不同影响，如机遇和挑战。

-让学生查阅相关资料，了解战后世界格局的演变过程中的一些重要历史事件和人物。

-让学生思考全球化对我国传统文化和价值观的影响，以及如何保持民族特色和文化传承。

-让学生探索全球化对环境保护的影响，如跨国公司对我国环境的影响等。

-让学生了解我国政府在全球化进程中所采取的政策和措施，如加入世界贸易组织等。

-让学生研究全球化背景下我国的经济发展战略，如“一带一路”倡议等。

-让学生思考全球化时代下的国际交流与合作，如我国与其他国家的教育、科技合作等。

-让学生探讨全球化时代下的全球性问题，如气候变化、贫富差距等，以及我国在这些问题上的立场和作用。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：战后世界格局的演变

题目：简要描述冷战时期美苏两大阵营的对抗情况，并说明其对战后世界格局的影响。

答案：冷战时期，美国为首的资本主义阵营与苏联为首的社会主义阵营展开了激烈的对抗。双方在政治、经济、军事等方面展开了激烈的角逐。冷战期间，美国实行了马歇尔计划，帮助欧洲重建经济；苏联则建立了华沙条约组织，加强了东欧国家的控制。冷战的最终结果是两极格局的崩溃，苏联解体，东欧剧变，世界格局逐渐走向多极化。

2.例题二：世界经济的“全球化”

题目：根据教材内容，解释贸易自由化在全球化进程中的作用和影响。

答案：贸易自由化是全球化的一个重要方面，它指的是国际贸易的限制减少，贸易壁垒的降低，从而使各国之间的商品和服务交换更加自由和顺畅。贸易自由化促进了全球贸易的增长，推动了世界经济的全球化进程。它使得各国能够更好地利用自己的比较优势，提高资源配置效率，促进了全球经济的繁荣。同时，贸易自由化也带来了一定的挑战，如对发展中国家国内产业的冲击，就业问题的挑战等。

请继续按照以上格式，为其他典型例题进行详细的讲解。八、教学反思与改进今天教授的是九年级历史下册的第七单元，战后世界格局的演变，特别是世界经济的“全球化”。课堂上，我以多媒体的形式展示了大量的史实和数据，试图让学生更直观地理解全球化的进程及其对世界经济的影响。我也设置了小组讨论的环节，让学生能够参与到课堂的讨论中来，他们的反馈总的来说是积极的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，对于全球化这个概念，学生们的理解似乎还不够深入，他们对于全球化的影响和挑战的认知还停留在表面。其次，在讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，往往缺乏系统的逻辑性和深入的分析。这些问题提示我，在未来的教学中，我需要更多地引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施。首先，在讲解全球化概念时，我会更加注重理论的阐述和实例的结合，帮助学生建立起对全球化的深刻理解。其次，我会引导学生进行更多的课后阅读和研究，让他们能够接触到更多的观点和资料，从而丰富他们的知识储备。最后，我会加强对学生表达能力的训练，通过课堂讨论、辩论等形式，提高他们的逻辑表达能力和批判性思维能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，要求学生绘制战后世界格局的演变时间线，标注重要事件和人物，以加深对历史事件的记忆和理解。

（2）布置一道关于世界经济的全球化的案例分析题，让学生结合教材中的实例，分析全球化对特定行业或国家的影响，并撰写一篇短文，提出自己的观点和见解。

（3）要求学生阅读一篇关于全球化对发展中国家和发达国家不同影响的学术论文，并撰写读后感，总结论文的主要观点，并结合实际情况提出自己的看法。

（4）让学生结合本节课所学知识，撰写一篇关于中国在全球化进程中的地位和作用的短文，分析中国如何利用全球化机遇，应对全球化挑战，并提出自己的建议。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如，在批改学生的历史时间线作业时，指出他们在标注事件和人物时的错误，并要求他们重新复习相关知识，纠正错误。

（2）对于学生关于全球化案例分析的作业，要注意评价他们的分析深度和观点的合理性，鼓励他们提出独到见解，同时指出他们在分析过程中的不足之处，如分析角度不全面、论证不充分等。

（3）在批改学生的读后感作业时，要注意评价他们的阅读理解能力和批判性思维能力，鼓励他们能够提出自己的观点，并能够合理运用所学知识进行论证。

（4）对于学生关于中国在全球化进程中的地位和作用的作业，要注意评价他们的观点的准确性和可行性，鼓励他们能够结合实际情况进行思考，并提出具有建设性的建议。同时，指出他们在论文撰写中的不足之处，如论点不明确、论证不充分等。板书设计1.①战后世界格局的演变：资本主义阵营、社会主义阵营、第三世界。

②世界经济的“全球化”：贸易自由化、资本流动化、技术传播全球化、跨国公司影响力扩大。

③全球化对中国发展的影响：机遇与挑战、维护自身利益、可持续发展。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.示例：

（1）战后世界格局的演变