七年级生物下册 第四单元 第六章 第四节 激素调节教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节“激素调节”的内容。具体包括以下几个部分：

1.激素的概念：介绍激素的定义、特点和作用。

2.激素的种类：介绍人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素，如甲状腺激素、胰岛素等。

3.激素的作用：讲解激素在人体生长发育、新陈代谢、生殖等方面的作用。

4.激素调节与神经调节的关系：阐述激素调节与神经调节相互作用、相互影响的机制。

5.激素异常症：介绍激素分泌过多或过少时引起的疾病，如甲亢、侏儒症等。

6.激素治疗的实例：以糖尿病为例，介绍激素治疗在临床上的应用。二、教学目标分析本节课旨在帮助学生构建完整的激素调节知识体系，提升生命观念和科学思维能力，培养学生的探究精神和社会责任。具体目标如下：

1.核心素养目标：通过本节课的学习，使学生能够理解激素的概念、特点和作用，认识不同内分泌腺及其分泌的激素，掌握激素调节与神经调节的关系，了解激素异常症及其治疗。

2.生命观念：培养学生对生命体内激素调节机制的认识，理解激素在维持人体生命活动中的重要作用，树立正确的生命观念。

3.科学思维：通过对激素调节与神经调节相互关系的探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高科学思维水平。

4.探究精神：鼓励学生在课堂上积极提问、参与讨论，通过小组合作、实验观察等方式，培养学生的探究精神和实践能力。

5.社会责任：通过介绍激素异常症及其治疗，使学生了解激素相关疾病对人类健康的影响，增强关注社会健康问题的意识，提高社会责任感和使命感。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，对于细胞、人体器官等概念有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞分泌物的基础知识，对于细胞分泌物的作用和分泌机制有一定的认识。同时，学生也学习了人体的主要内分泌腺，如甲状腺、胰腺等，对于这些器官的功能和作用有一定的了解。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。同时，学生的思维能力也在逐步发展，具备一定的逻辑推理和问题解决能力。在学习过程中，学生需要通过观察实验现象、分析数据等方式，进一步深化对激素调节知识的理解。

在素质方面，学生具备一定的自学能力和团队合作意识，能够通过自学和小组讨论的方式，主动探究和解决问题。同时，学生的批判性思维和创新能力也在逐步发展，他们在学习过程中能够提出问题、发表观点，并进行一定的批判性思考。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体积极，对于生物学科有一定的兴趣。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等，这可能会影响他们对激素调节知识的学习效果。此外，学生的学习动机和自我管理能力也有待提高，他们在学习过程中可能需要教师的引导和督促。

针对学生的学情特点，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.结合学生的已有知识，通过复习和导入环节，帮助学生建立起与新知识的联系，降低学习难度。

2.针对学生的能力水平，设计具有挑战性和可操作性的教学活动，如实验观察、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.注重培养学生的自学能力和团队合作意识，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。

4.针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，营造积极的学习氛围，同时关注学生的学习动机和自我管理能力的培养。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，教师可采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对激素调节的基本概念、激素的种类和作用、激素调节与神经调节的关系等内容进行系统的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例分析法：教师可以选取典型的激素异常症案例，如甲亢、侏儒症等，让学生通过分析案例，了解激素异常症的原因和治疗方法，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：教师引导学生分组讨论激素调节在生活中的应用，如运动员使用激素类药物的现象等，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）实验操作：安排学生进行激素调节相关实验，如观察激素对植物生长的影响等，让学生亲自动手，提高他们的实践操作能力。

（2）角色扮演：让学生分组扮演医生和患者，模拟激素治疗的过程，让学生在角色扮演中深入理解激素调节的知识。

（3）小组竞赛：设置关于激素调节的知识竞赛，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作包含激素调节基本概念、激素种类、作用及调节机制的PPT，以便在课堂上进行系统讲解。

（2）视频：播放关于激素调节的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，提高他们的实验操作能力。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和知识竞赛，方便教师实时了解学生讨论和竞赛情况，提高教学效果。

（4）教材和辅导资料：为学生提供与人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节相关的内容，方便学生自学和复习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括运动员使用激素类药物的新闻报道、甲亢患者的外观特征等，引发学生对激素调节的好奇心，激发他们的学习兴趣。然后，教师提问：“你们知道激素是什么吗？它在我们的身体中有什么作用？”让学生自由发言，简要介绍激素的概念和作用。

2.新课讲授（15分钟）

首先，教师讲解激素的概念，包括激素的定义、特点和作用。接着，教师介绍人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素，如甲状腺激素、胰岛素等。最后，教师讲解激素调节与神经调节的关系，阐述它们相互作用、相互影响的机制。

3.实践活动（10分钟）

教师安排学生进行激素调节相关实验，如观察激素对植物生长的影响。学生亲自动手，观察实验现象，并记录实验结果。实验过程中，教师引导学生思考实验原理和结果的含义。

4.学生小组讨论（10分钟）

教师提出三个讨论话题：（1）激素调节在生活中的应用；（2）激素异常症及其治疗方法；（3）激素调节与神经调节的关系。学生分组讨论，每组选择一个话题进行深入研究。讨论过程中，教师巡回指导，引导学生提出观点、分享心得。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请学生代表分享各自小组的讨论成果。然后，教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调激素调节的重要性。最后，教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并撰写一篇关于激素调节的短文。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)科普图书：推荐学生阅读《人体奥秘》等科普图书，深入了解人体内激素的种类、作用及其调节机制。

(2)科普视频：建议学生观看科普视频《激素调节的神奇力量》，直观地了解激素调节在人体生长发育、新陈代谢和生殖等方面的作用。

(3)网络文章：引导学生关注健康类网站，如“百度健康”，阅读关于激素调节的相关文章，了解激素异常症及其治疗案例。

(4)实验操作视频：为学生提供激素调节相关实验的操作视频，如“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响实验”，帮助学生掌握实验原理和操作技巧。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课外时间阅读科普图书，深入了解激素调节的知识，提高自己的科学素养。

(2)观看科普视频，帮助学生形象地理解激素调节的作用和机制，增强学习的趣味性。

(3)浏览健康类网站，了解激素异常症的最新研究成果和治疗方法，关注身体健康。

(4)学习实验操作视频，提高学生的实践操作能力，加深对激素调节知识的理解。

(5)学生可以组成学习小组，共同探讨激素调节在生活中的应用，相互分享学习心得，提高团队合作意识。

(6)鼓励学生积极参加科学竞赛、小发明等活动，将所学知识运用到实际中，培养创新精神和实践能力。七、典型例题讲解1.例题一：激素调节与神经调节有什么不同和相同之处？

答案：激素调节与神经调节的不同之处在于，激素调节是通过内分泌腺分泌激素到血液中，随血液循环到达靶细胞，起到调节作用；而神经调节是通过神经系统，以电信号的形式传递，作用于神经元的靶细胞，起到调节作用。相同之处在于，它们都是人体内重要的调节机制，相互影响，共同维持人体的稳态。

2.例题二：甲状腺激素的作用是什么？

答案：甲状腺激素的作用包括促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性等。

3.例题三：生长激素的作用是什么？

答案：生长激素的作用主要是促进生长发育，特别是骨的生长和蛋白质的合成。

4.例题四：胰岛素的作用是什么？

答案：胰岛素的作用是降低血糖浓度，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖。

5.例题五：举例说明激素调节在生活中的应用。

答案：激素调节在生活中的应用很多，例如，运动员使用激素类药物以提高运动成绩，但是这会对身体健康造成严重影响；另外，医生会根据患者的情况，使用激素药物进行治疗，如用胰岛素治疗糖尿病等。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

(1)学生总结激素的概念、特点和作用，以及人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素。

(2)学生概括激素调节与神经调节的关系，以及激素异常症的表现和治疗方法。

(3)学生分享自己在实践活动中的体验和收获，以及对激素调节在生活中的应用的认识。

2.当堂检测

(1)选择题：

1.激素调节与神经调节的不同之处在于：

A.作用途径不同

B.作用对象不同

C.作用方式不同

D.以上都是

2.下列哪种激素的作用是促进生长发育？

A.甲状腺激素

B.生长激素

C.胰岛素

D.性激素

(2)简答题：

1.请简要说明激素调节与神经调节的关系。

2.请举例说明激素异常症及其治疗方法。

(3)案例分析题：

假设你是一名医生，你的患者是一位40岁的男性，他出现了糖尿病的症状。请根据所学的激素调节知识，给出你的诊断和治疗建议。

3.解答提示

(1)选择题答案：

1.D

2.B

(2)简答题答案：

1.激素调节与神经调节的关系：它们都是人体内重要的调节机制，相互影响，共同维持人体的稳态。激素调节是通过内分泌腺分泌激素到血液中，随血液循环到达靶细胞，起到调节作用；而神经调节是通过神经系统，以电信号的形式传递，作用于神经元的靶细胞，起到调节作用。

2.激素异常症及其治疗方法：例如，甲状腺功能亢进症（甲亢）是由于甲状腺分泌过多的甲状腺激素引起的，治疗方法包括抗甲状腺药物治疗、放射性碘治疗等；而甲状腺功能减退症（甲减）是由于甲状腺分泌甲状腺激素过少引起的，治疗方法包括甲状腺激素替代治疗等。

(3)案例分析题答案：

根据患者的症状，诊断为糖尿病。治疗建议：给予患者胰岛素治疗，帮助控制血糖浓度；同时，建议患者调整饮食结构，控制摄入的糖分，并进行适量的运动，以提高身体对胰岛素的敏感性。此外，患者还需定期检查血糖水平，根据病情调整治疗方案。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。通过实验操作和角色扮演等活动，使学生更好地理解和掌握激素调节的知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲授激素调节与神经调节的关系时，部分学生可能感到难以理解，需要更多的实例和图片来帮助他们理解。此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，需要更多的引导和鼓励。

2.教学总结

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。通过讲授和讨论，学生对激素的概念、种类、作用和调节机制有了更深入的了解。实践活动和小组讨论提高了学生的实践操作能力和团队合作意识。然而，也存在一