八年级地理下册 8.2 干旱的宝地-塔里木盆地教学设计（新版）新人教版

八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地教学设计（新版）新人教版教材分析《八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地》是新人教版地理课程的重要组成部分，本节内容紧承前文对新疆地区的整体介绍，具体聚焦于塔里木盆地的地理特征和资源。教材通过生动的图文，引导学生了解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然环境和人文景观。课程内容涉及沙漠绿洲的生态现象、盆地内的资源分布及其对当地居民生活的影响，旨在培养学生对地理环境差异性的认识，并增强其地理实践能力。通过本节的学习，学生应能掌握塔里木盆地基本的地理知识，理解人类活动与自然环境之间的相互关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括区域认知、地理观察、地理综合思维和地理实践能力。通过分析塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然环境和人文景观，帮助学生建立对区域地理特征的整体认识，提升区域认知能力。同时，通过观察盆地内的资源分布及其对当地居民生活的影响，培养学生的地理观察能力。在此基础上，引导学生运用综合思维方法，理解人类活动与自然环境之间的相互关系，提升地理综合思维能力。最后，通过小组讨论、案例分析等实践活动，提高学生解决实际问题的地理实践能力。总之，本节课将引导学生从多个角度深入理解塔里木盆地的地理特征，提升地理核心素养。重点难点及解决办法重点：1.塔里木盆地的地理位置和气候特点；2.塔里木盆地内的资源分布及其对当地居民生活的影响；3.人类活动与自然环境之间的相互关系。

难点：1.理解塔里木盆地干旱气候的形成原因；2.分析盆地内资源分布的规律及对当地居民生活的具体影响；3.运用综合思维方法，深入理解人类活动与自然环境之间的相互关系。

解决办法：1.通过地图、图片等教学资源，直观展示塔里木盆地的地理位置和气候特点，帮助学生建立空间概念；2.利用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解塔里木盆地内的资源分布及其对当地居民生活的影响；3.设计实践性任务，如模拟水资源分配、考察当地生态环境等，引导学生运用综合思维方法，解决实际问题。通过以上策略，有助于突破本节课的重点难点，提高学生的地理观察、综合思维和实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，运用讲授法向学生介绍塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然环境和人文景观，为学生提供丰富的地理知识。

（2）案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解塔里木盆地内的资源分布及其对当地居民生活的影响，提高学生的地理观察能力。

（3）小组讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享各自对人类活动与自然环境之间相互关系的理解，培养学生的地理综合思维能力。

（4）实践性任务法：设计实践性任务，如模拟水资源分配、考察当地生态环境等，引导学生运用综合思维方法，解决实际问题。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演塔里木盆地当地的居民，模拟他们在干旱环境下的日常生活，增进学生对当地居民生活状况的理解。

（2）实验：组织学生进行沙漠绿洲生态实验，观察沙漠中的植物如何适应干旱环境，从而深入理解塔里木盆地的生态环境。

（3）游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高地理观察和综合思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然环境和人文景观，帮助学生建立空间概念。

（2）视频：播放关于塔里木盆地的纪录片，让学生直观地了解当地的自然环境和人文景观，提高学生的地理观察能力。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主探索塔里木盆地的资源分布，培养学生的地理实践能力。

（4）案例材料：收集与塔里木盆地相关的案例材料，供学生分析讨论，深入了解人类活动与自然环境之间的相互关系。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计预习任务，包括查看PPT、阅读教材相关内容，了解塔里木盆地的基本信息。

（2）学生活动：学生自主查看PPT、阅读教材，完成预习任务。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：PPT、教材

（5）教学资源：PPT、教材

（6）作用和目的：帮助学生建立对塔里木盆地的初步认识，为新课的学习做好准备。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过PPT展示塔里木盆地的地理位置和气候特点，引导学生学习相关知识。

（2）学生活动：学生认真听讲，参与课堂讨论，分享自己的学习心得。

（3）教学方法：讲授法、讨论法

（4）教学手段：PPT

（5）教学资源：PPT

（6）作用和目的：加深学生对塔里木盆地地理位置和气候特点的理解。

（1）教师活动：呈现案例分析，引导学生分析塔里木盆地内的资源分布及其对当地居民生活的影响。

（2）学生活动：小组讨论，分析案例，分享讨论成果。

（3）教学方法：案例分析法、小组讨论法

（4）教学手段：案例材料、PPT

（5）教学资源：案例材料、PPT

（6）作用和目的：培养学生的地理观察能力和综合思维能力。

（1）教师活动：组织学生进行实践性任务，如模拟水资源分配。

（2）学生活动：学生分组进行实践性任务，解决问题。

（3）教学方法：实践性任务法

（4）教学手段：模拟道具、PPT

（5）教学资源：模拟道具、PPT

（6）作用和目的：提高学生的地理实践能力，引导学生深入理解人类活动与自然环境之间的相互关系。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，如撰写课后心得、进行实地考察等。

（2）学生活动：学生完成课后作业，将自己的学习体会与实际生活相结合。

（3）教学方法：自主学习法、实践性任务法

（4）教学手段：教材、实地考察工具

（5）教学资源：教材、实地考察工具

（6）作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高地理实践能力，培养学生的地理核心素养。知识点梳理本节课的主要内容涉及塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然环境和人文景观，具体知识点如下：

1.塔里木盆地的地理位置

-位于新疆南部，是我国最大的内陆盆地。

-周边地形：天山山脉、昆仑山脉、阿尔泰山脉。

-交通地位：丝绸之路的重要节点。

2.塔里木盆地的气候特点

-属于典型的温带大陆性干旱气候。

-气候特点：四季分明、降水稀少、蒸发强烈、昼夜温差大。

-影响因素：地形、大气环流、海陆分布等。

3.塔里木盆地的自然环境

-地表特征：沙漠、戈壁、盐湖等。

-河流与湖泊：塔里木河、博斯腾湖等。

-植被：耐旱的荒漠植被、绿洲农业植被等。

4.塔里木盆地的人文景观

-民族文化：维吾尔族、哈萨克族等民族的传统文化。

-历史遗迹：古城、古道、烽火台等。

-经济发展：农业生产（如棉花、葡萄）、矿产资源开发等。

5.塔里木盆地的资源分布及其对当地居民生活的影响

-矿产资源：石油、天然气、煤炭等。

-农业资源：灌溉农业、绿洲农业等。

-水资源：稀缺的水资源对当地农业生产、居民生活产生重要影响。

6.人类活动与自然环境之间的相互关系

-农业生产：适应干旱环境的农业生产方式，如灌溉农业、绿洲农业等。

-水资源利用：水资源的开采、分配、利用对当地生态环境和社会经济发展产生重要影响。

-生态环境保护：沙漠治理、绿化工程等。

7.塔里木盆地的生态环境问题

-沙漠化问题：风蚀、沙尘暴等。

-水资源短缺问题：水资源的过度开发、污染等。

-生态脆弱区保护：生物多样性保护、防沙治沙等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过纪录片、卫星图像等多媒体资源，让学生更直观地了解塔里木盆地的自然环境和人文景观，提高学生的地理观察能力。

2.实践性任务设计：结合当地实际，设计更具实践性的任务，如模拟水资源分配、考察当地生态环境等，引导学生运用综合思维方法，解决实际问题。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在小组讨论等环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.学生自主学习能力不强：在课前自主探索环节，部分学生对地理知识的理解和运用能力较弱。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：在教学过程中，教师应更加注重引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高课堂互动性。

2.培养学生自主学习能力：教师应设计更具启发性的预习任务，引导学生自主探索地理知识，培养学生的自主学习能力。

3.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，教师应给予个性化的指导，帮助学生克服学习困难，提高全体学生的地理核心素养。

4.加强实践环节：结合实际，丰富实践教学活动，让学生在实践中提高地理实践能力，培养解决实际问题的能力。

5.调整教学策略：根据学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果，确保课程目标的达成。板书设计1.塔里木盆地地理位置

-新疆南部，天山、昆仑、阿尔泰山脉环绕

-丝绸之路重要节点

2.气候特点

-温带大陆性干旱气候

-四季分明、降水稀少、蒸发强烈、昼夜温差大

3.自然环境

-沙漠、戈壁、盐湖

-塔里木河、博斯腾湖

-耐旱植被、绿洲农业植被

4.人文景观

-民族文化：维吾尔族、哈萨克族等

-历史遗迹：古城、古道、烽火台

-经济发展：农业生产、矿产资源开发

5.资源分布与影响

-矿产资源：石油、天然气、煤炭

-农业资源：灌溉农业、绿洲农业

-水资源：稀缺水资源对生产、生活影响

6.人类活动与自然环境

-农业生产：灌溉、绿洲农业

-水资源利用：开采、分配、利用

-生态环境保护：沙漠治理、绿化工程

7.生态环境问题

-沙漠化：风蚀、沙尘暴

-水资源短缺：过度开发、污染

-生态脆弱区保护：生物多样性、防沙治沙

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过合理的布局和图表等形式，将抽象的地理知识具象化，便于学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，教师应结合教材内容，突出重点知识点，注重板书的条理性和逻辑性，使学生能够清晰地把握课程内容的结构和要点。重点题型整理1.请简述塔里木盆地的地理位置。

答案：塔里木盆地位于新疆南部，被天山、昆仑和阿尔泰山脉环绕，是新疆最大的内陆盆地。

2.请描述塔里木盆地的气候特点。

答案：塔里木盆地属于温带大陆性干旱气候，四季分明，降水稀少，蒸发强烈，昼夜温差大。

3.请举例说明塔里木盆地的自然环境。

答案：塔里木盆地的自然环境主要包括沙漠、戈壁、盐湖等地形，以及塔里木河、博斯腾湖等水体。此外，盆地内还有耐旱的荒漠植被和绿洲农业植被。

4.请阐述塔里木盆地的人文景观。

答案：塔里木盆地的人文景观主要包括维吾尔族、哈萨克族等民族的传统文化，以及古城、古道、烽火台等历史遗迹。此外，盆地内的经济发展以农业生产（如棉花、葡萄）和矿产资源开发为主。

5.请分析塔里木盆地的资源分布及其对当地居民生活的影响。

答案：塔里木盆地的资源主要包括矿产资源和农业资源。矿产资源包括石油、天然气、煤炭等，而农业资源则以灌溉农业和绿洲农业为主。塔里木盆地水资源稀缺，对当地农业生产、居民生活产生重要影响。课堂1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对塔里木盆地地理位置、气候特点、自然环境和人文景观等知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，教师给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，教师给予指导，帮助学生纠正错误，并鼓励他们继续努力。

2.观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对塔里木盆地资源分布及其对当地居民生活影响的理解。对于积极参与课堂讨论、认真听讲的学生，教师给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，教师给予关注和指导，帮助他们提高学习兴趣和参与度。

3.测试：教师在课堂上或课后安排小测试，检验学生对塔里木盆地生态环境问题的掌握程度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现问题进行解决。

作业评价：

1.认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解他们对塔里木盆地地理位置、气候特点、自然