三年级信息技术上册 第十一课 下排字符的输入教案 川教版

三年级信息技术上册第十一课下排字符的输入教案川教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级信息技术上册第十一课《下排字符的输入》教案，川教版。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了键盘的基本结构和部分常用键的功能，如字母键、数字键和功能键等。在此基础上，本节课将引导学生学习如何通过键盘输入下排字符，包括符号和特殊字符等。具体内容包括以下几个方面：

1.引导学生认识并掌握键盘下排字符区域的功能和布局；

2.教授学生如何使用键盘输入符号和特殊字符；

3.练习输入常见的符号和特殊字符，提高学生的输入速度和准确性；

4.结合具体实例，让学生学会在文档中正确使用符号和特殊字符。

本节课的教学内容与学生的日常生活和学习密切相关，有助于提高学生运用信息技术进行学习和沟通的能力。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地掌握键盘输入技巧，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新能力和问题解决能力。首先，通过学习下排字符的输入，学生能够提高自己的信息素养，增强在数字化环境下获取、处理和应用信息的能力。其次，学生在实践中学会独立思考和解决问题，培养创新意识，进而提高创新能力。最后，通过小组合作和交流，学生能够培养团队协作精神和沟通技巧，提高问题解决能力。总之，本节课的核心素养目标将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了键盘的基本结构和部分常用键的功能，如字母键、数字键和功能键等。他们对键盘有了初步的认识，并能够进行简单的键盘操作。此外，学生还掌握了基本的计算机操作技能，如启动应用程序、切换输入法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对信息技术课程充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和掌握键盘输入的基本技巧。在学习风格上，学生偏好直观、互动和合作的学习方式，他们喜欢通过小组讨论和实践活动来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握下排字符输入的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对键盘下排字符区域的功能和布局不够熟悉，难以快速定位和输入符号和特殊字符；

-输入符号和特殊字符的快捷键记忆困难，容易忘记或混淆；

-在输入过程中，学生的手眼协调能力和键盘操作熟练度有待提高，可能会导致输入速度慢和准确性不高；

-部分学生可能对某些特殊字符的功能和用途不够了解，难以在实际应用中正确使用。

针对以上困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高键盘输入技能。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提供针对性的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上取得进步。四、教学资源软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备有川教版三年级信息技术教材和学习软件；

-键盘和鼠标；

-投影仪和显示屏；

-教学互动平台（如多媒体教学系统）。

信息化资源：

-三年级信息技术教材，川教版；

-与本节课相关的学习软件和教学课件；

-在线教学资源库，包括教学视频、练习题和互动游戏等；

-学生作业提交和评价系统。

教学手段：

-讲授法：教师讲解键盘下排字符区域的功能和布局，以及输入符号和特殊字符的技巧；

-演示法：教师现场演示如何输入符号和特殊字符，并进行操作演练；

-实践操作：学生通过实际操作练习输入符号和特殊字符；

-小组讨论：学生分组进行讨论和实践，分享学习心得和经验；

-互助学习：学生之间相互帮助，共同解决问题；

-反馈与评价：学生提交作业，教师进行评价和反馈。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过一个有趣的动画短片，展示键盘下排字符的使用场景，激发学生的兴趣。随后，教师提出本节课的学习目标，即掌握键盘下排字符区域的功能和布局，以及如何输入符号和特殊字符。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师讲解键盘下排字符区域的功能和布局，包括符号键、数字键、功能键等，以及它们在实际应用中的重要性。

（2）教师演示如何输入符号和特殊字符，重点讲解输入方法和相关快捷键。

（3）教师通过实例展示，让学生了解如何在文档中正确使用符号和特殊字符，提高文档的格式化和美观度。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生根据教师提供的练习题，独立进行符号和特殊字符的输入练习。

（2）学生互相检查输入结果，确保准确性。

（3）教师选取部分学生的练习作业，进行展示和点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）学生分组讨论在实践活动中所遇到的问题和解决方法，分享学习心得。

（2）各小组选取一个典型问题，进行全班交流和探讨。

（3）教师针对学生讨论的问题，进行解答和指导。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调键盘下排字符区域的重要性，以及正确输入符号和特殊字符的方法。同时，教师鼓励学生在日常生活中多练习，提高键盘输入速度和准确性。

总计用时45分钟。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.键盘下排字符区域的功能和布局：学生需要了解键盘下排字符区域包括符号键、数字键、功能键等，并掌握它们的功能和布局。

2.符号和特殊字符的输入方法：学生需要学会使用键盘输入各种符号和特殊字符，包括常用的标点符号、数学符号、货币符号等。

3.符号和特殊字符在文档中的应用：学生需要了解如何在文档中正确使用符号和特殊字符，以提高文档的格式化和美观度。

4.快捷键的使用：学生需要掌握符号和特殊字符的快捷键，提高输入速度和效率。

5.手眼协调和键盘操作技巧：学生需要通过实践练习，提高手眼协调能力和键盘操作熟练度，加快输入速度并提高准确性。

6.问题解决能力：学生在学习和实践过程中，需要培养独立思考和解决问题的能力，学会与他人合作和交流，提高团队协作精神和沟通技巧。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握键盘下排字符区域的功能和布局，以及符号和特殊字符的输入方法。板书设计分为以下几个部分：

1.键盘下排字符区域布局图：通过简洁的图示，展示键盘下排字符区域的布局，包括符号键、数字键、功能键等，以便学生直观地了解和记忆。

2.符号和特殊字符输入方法：用简洁明了的语言，列出符号和特殊字符的输入方法，例如：“`”键输入单引号，“1”键输入数字1等，以便学生快速掌握。

3.符号和特殊字符在文档中的应用：通过实际案例，展示如何在文档中正确使用符号和特殊字符，例如，使用逗号分隔列表项，使用引号引用文本等，以便学生了解其在实际应用中的重要性。

4.快捷键使用：列出符号和特殊字符的快捷键，例如：“Ctrl+Alt+Del”键打开任务管理器，“Ctrl+C”键复制文本等，以便学生提高输入效率。

5.手眼协调和键盘操作技巧：通过简单的图示和提示，展示手眼协调和键盘操作技巧，例如，使用小指按下符号键，使用中指按下数字键等，以便学生提高输入速度和准确性。

6.问题解决能力：鼓励学生主动思考和解决问题，培养独立解决问题的能力，例如，遇到输入困难时，尝试查找快捷键或咨询教师等，以便学生培养问题解决能力。

板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更直观、清晰地理解和掌握本节课的教学内容，提高学习效果。八、作业布置与反馈1.作业布置（用时5分钟）

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）请学生运用所学知识，自制一份键盘下排字符区域的功能和布局图，要求简洁明了，突出重点。

（2）请学生编写一篇短文，内容需包含本节课所学的符号和特殊字符的正确使用方法，以及如何在文档中提高格式化和美观度。

（3）请学生设计一个有趣的信息技术小游戏，通过游戏的方式让学生在实践中掌握符号和特殊字符的输入方法。

2.作业反馈（用时10分钟）

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）对于键盘下排字符区域的功能和布局图，教师应关注学生的图示设计是否简洁明了，是否能够准确地展示键盘下排字符区域的布局。

（2）对于短文编写，教师应关注学生是否能够正确运用所学知识，以及在文档中提高格式化和美观度的方法是否合理。

（3）对于信息技术小游戏，教师应关注学生是否能够灵活运用所学知识，游戏设计是否有趣且具有实用性。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.练习题：请学生独立完成教材上的练习题，包括输入符号和特殊字符的练习，以及正确使用符号和特殊字符的实例练习。

2.制作海报：请学生分组制作海报，主题可以是“键盘下排字符区域的功能和布局”，要求包含插图和文字描述，突出键盘下排字符区域的重要性和使用技巧。

3.编写教程：请学生编写一份教程，内容包括符号和特殊字符的输入方法，以及如何在文档中正确使用符号和特殊字符。要求步骤清晰，语言简洁，方便他人学习。

4.创意应用：请学生运用所学知识，设计一个有趣的信息技术创意应用，如制作一个简单的电子表格、编写一个小程序等，展示符号和特殊字符在实际应用中的重要性。

5.总结反思：请学生撰写一篇总结反思文章，回顾本节课所学内容，反思自己的学习过程，总结自己在键盘输入和符号使用方面的收获和改进方向。教学反思首先，我通过实际操作演示，让学生直观地看到键盘下排字符区域的功能和布局。在演示过程中，我特别强调了符号键、数字键、功能键等的使用方法和快捷键，以便学生能够快速掌握。

其次，我设计了丰富的实践活动，让学生在实践中学习和掌握键盘下排字符区域的布局和功能。通过小组合作和互助学习，学生们能够互相交流学习心得和经验，共同解决问题，提高了学习效果。

此外，我还关注学生的个体差异，为不同程度的学生提供个性化的指导和支持。对于一些基础较