江苏省江阴市成化高级中学高中地理 2.2不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2

江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.2不同等级城市的服务功能教案新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.2不同等级城市的服务功能教案新人教版必修2教学内容江苏省江阴市成化高级中学高中地理《不同等级城市的服务功能》教案，选自新人教版必修2第二章第二节。本节课主要内容包括：

1.城市等级与城市服务功能的定义与关系；

2.我国城市等级划分及各等级城市服务功能的差异；

3.城市服务功能的影响因素；

4.城市规模与服务范围的关系；

5.城市体系及其特点。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生了解城市等级与服务功能的基本概念，掌握我国城市等级划分及各等级城市服务功能的具体表现，培养学生分析城市问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：

1.形成地理空间观念，理解城市等级与空间分布的关系，把握城市服务功能在不同等级城市中的具体体现；

2.培养地理综合思维，分析城市服务功能差异的影响因素，理解城市规模与服务范围的关系；

3.提升地理实践能力，通过实例研究，掌握描述和分析城市问题的方法；

4.增强人地协调观，认识到城市服务功能对区域发展的作用，关注城市化进程中的人地关系；

5.激发地理探究兴趣，鼓励学生主动探索城市等级与服务功能的关系，培养自主学习能力。

核心素养目标与教材紧密关联，旨在全面提升学生的地理学科素养，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为江苏省江阴市成化高级中学高中学生，正处于青春期，思维活跃，具有一定的探究精神。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已掌握了一定的地理基础知识，如地理空间分布、区域差异等，为本节课学习城市等级与服务功能奠定了基础。

（2）能力层次：学生在分析、综合、评价等方面具有一定的能力，但在实际操作和解决问题方面尚需提高。

（3）素质层次：学生具备一定的团队合作精神，但个别学生主动性、积极性有待提高。

2.知识方面：

（1）学生对城市等级、服务功能的理解较为浅显，需要通过本节课的学习，加深对相关知识点的认识。

（2）学生对城市服务功能差异的影响因素了解不多，需要引导他们分析、探讨。

（3）学生对城市规模与服务范围的关系认识不足，需要通过实例进行讲解。

3.能力方面：

（1）学生在地图阅读、空间分析方面具有一定的能力，但需要加强实际操作，提高解决问题的能力。

（2）学生在分析问题时，可能缺乏综合思考，需要引导他们学会从多角度分析问题。

（3）学生在评价城市服务功能时，可能存在主观判断，需要培养他们客观、理性的评价态度。

4.素质方面：

（1）学生具备一定的团队合作精神，但在实际操作中，需要加强分工与协作。

（2）学生的自主学习能力有待提高，需要激发他们的学习兴趣，培养自主学习习惯。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上表现出较好的纪律性，但部分学生在课堂讨论时可能过于拘谨，需要鼓励他们积极参与。

（2）学生在课外拓展方面，可能存在依赖心理，需要引导他们主动探索、独立思考。

（3）学生在面对城市问题时，可能存在片面认识，需要通过课程学习，培养他们全面、客观看待问题的习惯。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版必修2教材，提前预习第二章第二节“不同等级城市的服务功能”。

-教师准备教学大纲和学案，指导学生明确学习目标和重难点。

2.辅助材料：

-准备城市等级划分的图片和图表，展示不同等级城市的空间分布和服务功能差异。

-收集和制作相关城市服务功能案例的视频资料，如城市商业中心、交通枢纽等，以直观展示城市服务功能的特点。

-设计和准备相关的地理信息系统（GIS）软件或地图工具，以便学生进行空间分析和地图阅读实践。

-准备城市规模与服务范围关系的动态图表，帮助学生理解两者之间的动态变化。

3.实验器材：

-如果课程中包含实地考察或模拟实验，准备相应的测量工具（如卷尺、测距仪）、记录设备（如照相机、录音笔）等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行测试和检查。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为学习区、讨论区、展示区等，以便学生进行小组合作和交流。

-在讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果。

-在展示区布置投影仪和幕布，以便展示多媒体教学资源和学生作品。

-确保教室内的光线、温度适宜，为学生创造良好的学习环境。

5.其他资源：

-准备与城市服务功能相关的时事新闻、社会热点等资料，用于课堂导入和案例分析。

-准备在线地图服务链接，如谷歌地图、百度地图等，供学生进行线上探索和地图实践。

-准备学习评价工具，如自评表、互评表等，以便学生进行自我评价和同伴评价。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师发放预习学案，引导学生自主预习教材第二章第二节“不同等级城市的服务功能”。

（2）学生通过预习，了解城市等级与服务功能的基本概念，为课堂学习奠定基础。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

利用多媒体展示我国不同等级城市的图片和案例，引发学生对城市服务功能的思考，激发学习兴趣。

（2）自主学习（10分钟）

学生根据预习学案，结合教材内容，总结城市等级划分及各等级城市服务功能的特点。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握重点知识。

（3）课堂讨论（10分钟）

将学生分成小组，针对以下问题展开讨论：

a.城市服务功能差异的影响因素有哪些？

b.城市规模与服务范围的关系如何？

c.城市体系的特点是什么？

教师引导学生运用地理综合思维，分析问题，总结规律。

（4）课堂讲解（10分钟）

教师针对课堂讨论中的共性问题，进行讲解和梳理，突出本节课的重难点。

结合多媒体辅助材料，如城市服务功能案例视频、动态图表等，帮助学生深入理解城市服务功能的特点和影响因素。

（5）课堂实践（10分钟）

学生运用GIS软件或地图工具，分析城市等级与服务功能的空间分布。

教师指导学生进行实践操作，提高学生的地理实践能力。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）布置作业：要求学生结合本节课所学，分析自己所在城市的等级与服务功能，撰写一篇小论文。

（2）推荐拓展阅读：引导学生阅读与城市服务功能相关的地理学科普书籍，拓宽知识视野。

（3）鼓励学生参加地理社团、实践活动等，将所学知识应用于实际，提高地理素养。

整个教学流程注重学生自主学习、合作探究，突出地理学科核心素养的培养。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验。通过本节课的学习，学生能够掌握城市等级与服务功能的基本知识，提高地理综合思维和实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《城市地理学》、《城市经济学》等与城市服务功能相关的专业书籍，帮助学生更深入地理解城市等级与服务功能的理论基础。

-实地考察：组织学生参观不同等级的城市，如地级市、县级市、乡镇等，实地感受城市服务功能的差异。

-案例研究：选取国内外典型城市服务功能案例，如北京的商业服务、上海的金融功能、深圳的创新科技服务等，进行深入分析和研究。

-视频资料：收集与城市服务功能相关的纪录片、新闻报道等视频资料，如《城市之光》、《城市化进程》等，丰富学生的视觉体验。

-学术论文：引导学生阅读相关学术论文，了解城市服务功能研究的前沿动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、书店等资源，查阅与城市服务功能相关的书籍和资料，拓展知识面。

-建议学生关注城市发展新闻，关注城市服务功能在实际生活中的应用，提高理论与实践相结合的能力。

-鼓励学生进行小组合作，选择一个感兴趣的城市服务功能主题，进行深入的案例分析，并撰写分析报告。

-引导学生参加地理学科竞赛、研究性学习等活动，将所学知识应用于实际问题解决。

-建议学生利用课余时间，通过社区服务、志愿者活动等，亲身体验城市服务功能对社会发展的重要性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了城市等级与服务功能的相关知识，重点掌握了以下内容：

（1）城市等级划分及其服务功能特点；

（2）城市服务功能差异的影响因素；

（3）城市规模与服务范围的关系；

（4）城市体系及其特点。

-描述不同等级城市的服务功能；

-分析城市服务功能差异的原因；

-理解城市规模与服务范围的关系；

-掌握城市体系的基本特点。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计以下检测题目：

（1）选择题：

a.以下哪个城市属于一线城市？

A.北京B.上海C.广州D.深圳

b.城市服务功能差异的主要影响因素是什么？

A.地理位置B.人口规模C.经济发展水平D.所有以上选项

（2）简答题：

a.请简要说明城市等级与服务功能的关系。

b.请举例说明城市规模与服务范围的关系。

（3）案例分析：

提供一个城市服务功能的案例，要求学生结合所学知识，分析该城市的服务功能特点及其影响因素。

（4）实践操作：

利用GIS软件或地图工具，让学生分析自己所在城市的等级与服务功能，并撰写分析报告。

当堂检测旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。教师可根据学生的答题情况，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供依据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《城市发展与城市规划》、《城市服务功能优化策略》等与城市等级、服务功能相关的书籍和文章。

-视频资源：选取与城市服务功能相关的纪录片，如《城市变迁》、《都市圈发展》等，帮助学生更直观地理解城市服务功能的发展与变化。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的城市规划、城市调研等活动，将理论知识应用于实际。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主学习，选择感兴趣的城市服务功能主题进行深入研究，提升自身知识储备。

-学生在阅读材料和观看视频时，注意做好笔记，总结城市等级、服务功能的相关知识点。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料和视频资源。

-学生在完成拓展学习后，撰写学习心得或小论文，分享自己的学习成果和感悟。

-教师组织课后拓展活动，如小组讨论、成果展示等，促进学生之间的交流与合作。教学反思本节课的教学内容是城市等级与服务功能，在教学过程中，我注重引导学生理解城市等级与服务功能的关系，分析城市服务功能差异的影响因素，以及城市规模与服务范围的关系。通过课堂讨论、案例分析和实践操作，学生能够较好地掌握相关知识，提高了地理综合思维和实践能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.学生对城市等级划分的理解还不够深入，需要进一步加强对城市等级概念的讲解，让学生更好地理解城市等级与服务功能的关系。

2.在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动效果。

3.学生在实践操作环节中，对GIS软件或地图工具的使用还不够熟练，需要加强实践指导，帮助学生提高地理实践能力。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进：

1.在讲解城市等级时，通过具体的案例和图表，帮助学生更好地理解城市等级与服务功能的关系。

2.采取多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。

3.在实践操作环节，提前为学生提供相关软件或工具的使用指南，让学生在课前进行预习，提高实践操作的熟练度。内容逻辑关系1.城市等级与服务功能的关系

-重点知识点：城市等级划分、服务功能特点

-重点词：一线城市、二线城市、三线城市、四线城市

-重点句：城市等级越高，服务功能越完善，服务范围越广。

2.城市服务功能差异的影响因素

-重点知识点：地理位置、人口规模、经济发展水