江苏省丹阳市七年级历史下册 9 宋代经济的发展教案 新人教版

江苏省丹阳市七年级历史下册9宋代经济的发展教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省丹阳市七年级历史下册9宋代经济的发展教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省丹阳市七年级历史下册第9课宋代经济的发展，新人教版。教学内容主要包括：宋代农业、手工业、商业的发展特点及其影响。具体涉及稻麦两熟制的推广、棉花的种植、茶盐专卖制度、宋代城市的繁荣、商业活动的时空拓展、海外贸易的兴盛等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已了解到唐代的繁荣与开放，为本课学习宋代经济的发展奠定了基础。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解宋代经济发展的特点，以及这些特点对中国历史进程的深远影响。通过对比唐代与宋代经济的发展，使学生能够更好地把握历史发展的脉络，认识经济发展与时代背景的相互关系。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：历史理解、史料实证、历史解释和时空观念。通过学习宋代经济的发展，使学生能够：

1.理解宋代农业、手工业、商业的发展特点及其历史意义，培养历史理解能力；

2.掌握运用史料，分析宋代经济发展的原因和影响，培养史料实证能力；

3.能够合理解释宋代经济发展对中国历史进程的推动作用，培养历史解释能力；

4.建立时空观念，把握宋代经济发展与之前历史时期的联系和差异，提高时空观念素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期历史课程中学习了唐代的经济发展、政治制度、文化成就等内容，为理解宋代经济的发展奠定了基础。此外，学生还对中国古代农业、手工业、商业的基本概念和特点有所了解，这些都是学习宋代经济发展的重要前提。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和实际案例有较高的兴趣，喜欢通过图片、实物等直观材料来学习。他们具有一定的分析能力和逻辑思维，但仍需在批判性思维和综合归纳能力上加强培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对宋代经济发展深度和广度的理解上，学生可能会遇到困难。例如，对农业技术进步、手工业发展、商业网络形成的内在联系和影响机理可能难以把握。此外，学生可能在分析史料时遇到挑战，如如何从繁杂的史料中提炼有效信息，如何将经济发展与时代背景相结合进行合理解释。对这些困难和挑战，教师需给予适当的引导和帮助。教学方法与策略为了实现教学目标并适应学习者特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过清晰的讲解，帮助学生梳理宋代经济发展的基本概念、特点和影响。在此基础上，引导学生深入思考宋代经济发展的原因和意义。

教学活动：

-开场导入：通过提问方式，激活学生关于宋代经济发展的前知识，为新课学习做好铺垫。

-主题讲解：详细讲解宋代农业、手工业、商业的发展特点，以及它们之间的内在联系。

2.案例研究法：结合具体案例，让学生分析宋代经济发展中的关键问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

教学活动：

-分组讨论：将学生分成小组，每组研究一个具体案例，如稻麦两熟制的推广、茶盐专卖制度等，讨论其对宋代经济发展的作用。

-汇报展示：各小组汇报研究成果，其他学生提问、评价，教师进行点评和总结。

3.项目导向学习法：设计一个综合性的项目任务，让学生在完成任务的过程中，全面了解宋代经济发展的各个方面。

教学活动：

-项目设计：以“宋代经济发展与社会变迁”为主题，让学生设计一个展示宋代经济发展的项目，包括文字、图片、实物等。

-项目实施：学生分工合作，收集资料、整理内容、设计展示方式，完成项目任务。

4.角色扮演法：让学生扮演宋代不同角色，如农民、手工业者、商人等，从不同角度体验宋代经济发展。

教学活动：

-角色分配：学生选择角色，了解角色的背景、职责和需求。

-角色扮演：通过模拟宋代市场交易、农业劳作等场景，让学生感受宋代经济发展对生活的影响。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示宋代经济发展的图片、图表、地图等，帮助学生直观地了解教学内容。

-视频：播放与宋代经济发展相关的纪录片片段，让学生感受宋代的经济繁荣。

-在线工具：利用网络资源，引导学生查找宋代经济发展的相关资料，提高他们的信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激活学生前知识，激发学生对宋代经济发展的兴趣。

过程：教师通过提问方式，引导学生回顾唐代经济发展的相关知识，为新课学习做好铺垫。随后，展示宋代经济发展的图片，引发学生对宋代经济繁荣的好奇心。

2.讲解宋代农业发展（10分钟）

目标：让学生了解宋代农业的特点及其对经济发展的贡献。

过程：教师详细讲解宋代农业技术进步、农作物种植面积扩大等方面内容，举例说明农业发展对宋代经济的推动作用。

3.分析宋代手工业和商业发展（20分钟）

目标：使学生掌握宋代手工业和商业的特点，理解其对社会经济发展的影响。

过程：教师分别介绍宋代手工业的繁荣和商业网络的形成，通过案例分析和史料实证，让学生了解手工业和商业发展对宋代经济的重要意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流能力和批判性思维。

过程：学生分组讨论宋代经济发展中的关键问题，如农业技术进步、手工业发展、商业网络形成等，为课堂展示做好准备。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组汇报讨论成果，其他学生提问、评价，教师进行点评和总结，强调宋代经济发展的关键知识点。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对宋代经济发展的认识，激发他们对后续学习的兴趣。

过程：教师简要概括本节课的主要内容，强调宋代经济发展对中国历史进程的深远影响。同时，布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于宋代经济发展的简短文章。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《宋代经济史》、《宋代社会经济发展研究》等，这些书籍详细介绍了宋代农业、手工业、商业的发展情况，以及经济发展与社会变迁的关系。

-图册：《图说宋代经济》、《宋代市井生活》等，通过丰富的图片资料，直观展示宋代的经济生活和社会风貌。

-文献史料：收集与宋代经济发展相关的历史文献、地方志、笔记等，如《东京梦华录》、《梦粱录》等，让学生深入了解宋代经济发展的历史背景和具体细节。

-纪录片：《宋代》、《中国的故事》等，通过观看纪录片，让学生更加生动地感受宋代经济的繁荣景象。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，了解宋代经济发展的各个方面，提高历史素养。

-组织学生参观博物馆、历史遗址等地，亲身感受宋代文物的魅力，增强对宋代经济发展的认识。

-指导学生收集、整理文献史料，学会分析、解读历史资料，提高史料实证能力。

-布置课后作业，要求学生观看纪录片，撰写观后感，分享对宋代经济发展的认识和理解。

-开展课堂讨论，让学生就宋代经济发展的原因、影响等问题进行深入探讨，培养批判性思维和问题解决能力。板书设计1.标题：宋代经济的发展

左侧：

-农业发展

-稻麦两熟制

-棉花种植

-农业技术进步

-手工业发展

-织造业

-陶瓷业

-金属制造业

-商业发展

-市场网络

-贸易繁荣

-海外贸易

右侧：

-影响与意义

-社会变迁

-经济政策

-文化交流

-历史背景

-政治稳定

-科技进步

-交通发展

底部：

-课堂小结：宋代经济繁荣，推动社会进步，影响深远。

板书设计说明：

-板书采用左右对称结构，左侧列举宋代农业、手工业、商业发展的具体内容，右侧分析其影响与意义及历史背景，突出重点，条理分明。

-使用简洁明了的文字，概括性强，便于学生记录和记忆。

-板书设计注重艺术性和趣味性，采用不同颜色粉笔，突出关键词汇，激发学生学习兴趣。

-课堂小结部分简洁精炼，强调宋代经济发展的重要性，加深学生印象。教学反思与改进在完成宋代经济发展的教学后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果。首先，我会收集学生的课堂反馈，了解他们对本节课的理解程度，特别是对农业、手工业、商业发展及其影响的认识。此外，我会分析学生的作业和测试成绩，看看他们在哪些方面存在困难，哪些知识点掌握不够牢固。

针对可能的改进措施，我计划在未来的教学中实施以下策略：

1.增加案例教学的比重，通过具体实例让学生更直观地感受宋代经济的发展情况，提高他们的历史理解能力。

2.强