广东省中山市石歧中学九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教学设计 （新版）新人教版

广东省中山市石歧中学九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自广东省中山市石歧中学九年级化学上册，第五单元课题2：“如何正确书写化学方程式”。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.化学方程式的概念及意义：让学生了解化学方程式的定义、作用和基本要素。

2.化学方程式的书写规则：引导学生掌握化学方程式的书写顺序、化学式的大小写、反应条件、物质状态等。

3.化学方程式的配平：教授学生运用最小公倍数法、观察法等方法进行化学方程式的配平。

4.化学方程式的注释：讲解如何使用注释来表示反应物、生成物的物质量、摩尔比例等。

5.化学方程式的应用：通过实例分析，让学生了解化学方程式在科学研究和生产实践中的应用。

6.练习与拓展：布置一定的练习题，让学生巩固所学知识，并拓展思维，提高解决问题的能力。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，掌握化学方程式的书写方法和技巧。同时，注重培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过学习化学方程式，培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。

2.证据推理与模型建构：使学生能够根据实验现象和已知知识，正确书写化学方程式，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学学科的热爱和兴趣，增强学生对科学知识的尊重和敬畏之心，培养学生的科学态度和价值观。

4.创新与迁移：引导学生运用所学的化学方程式知识，解决实际问题，培养学生的创新思维和知识迁移能力。

5.沟通与协作：通过小组讨论、合作完成化学方程式的书写，培养学生的沟通协作能力，提高团队意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）化学方程式的概念及意义：让学生了解化学方程式的定义、作用和基本要素，如反应物、生成物、反应条件等。

（2）化学方程式的书写规则：引导学生掌握化学方程式的书写顺序、化学式的大小写、反应条件、物质状态等，例如：先写反应物，再写生成物；化学式中的元素符号首字母大写，其余小写；反应条件需在化学式下方注明等。

（3）化学方程式的配平：教授学生运用最小公倍数法、观察法等方法进行化学方程式的配平，例如：先找到反应物和生成物中元素的原子个数差异，再通过调整系数使两边原子个数相等。

（4）化学方程式的注释：讲解如何使用注释来表示反应物、生成物的物质量、摩尔比例等，例如：在化学式下方注明物质的物质量、摩尔比例等。

（5）化学方程式的应用：通过实例分析，让学生了解化学方程式在科学研究和生产实践中的应用，例如：用化学方程式表示烧碱制取氢氧化钠的过程。

（6）练习与拓展：布置一定的练习题，让学生巩固所学知识，并拓展思维，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

（1）化学方程式的配平：学生对于如何运用最小公倍数法、观察法等方法进行化学方程式的配平存在理解困难，尤其是对于复杂的化学方程式，难以快速找到配平的方法。

（2）化学方程式的注释：学生对于如何使用注释来表示反应物、生成物的物质量、摩尔比例等存在理解困难，不知道如何准确地表示各个物质之间的关系。

（3）化学方程式的应用：学生对于如何将所学的化学方程式知识应用于实际情况中存在理解困难，不知道如何将理论知识和实践相结合。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过示例讲解、引导学生动手操作、分组讨论等方式，帮助学生突破难点，掌握化学方程式的书写方法和技巧。同时，注重培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解化学方程式的概念、书写规则、配平方法等基本知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立良好的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自对于化学方程式的理解和疑问，通过讨论互动，促进学生思维的发展，提高学生的合作能力。

3.实验法：安排学生进行化学实验，观察反应现象，让学生亲身体验化学方程式的书写过程，增强学生的实践操作能力和实证意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示化学方程式的图片、视频等资源，生动形象地呈现化学方程式的书写过程，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行化学方程式的配平和注释练习，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学生的学习效果。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解化学方程式在科学研究和生产实践中的应用，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习热情。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生预习化学方程式的基本概念和书写规则。

学生活动：学生自主查阅教材、网络资源，了解化学方程式的定义、作用和基本要素。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入新课：

教师活动：利用多媒体设备展示化学方程式的实例，引导学生思考化学方程式的意义和作用。

学生活动：观察实例，回答教师提出的问题。

教学方法：启发式教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）讲解化学方程式：

教师活动：通过讲授法，讲解化学方程式的基本概念、书写规则等。

学生活动：认真听讲，记录重点知识。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备、板书

作用和目的：使学生掌握化学方程式的基本知识。

（3）化学方程式配平练习：

教师活动：组织学生进行小组讨论，引导学生运用最小公倍数法、观察法等进行化学方程式的配平。

学生活动：分组讨论，合作完成配平练习。

教学方法：讨论法、实验法

教学手段：多媒体设备、练习题

作用和目的：巩固化学方程式的配平方法，培养学生的合作能力。

（4）化学方程式注释讲解：

教师活动：讲解如何使用注释表示反应物、生成物的物质量、摩尔比例等。

学生活动：认真听讲，跟随教师进行实例操作。

教学方法：讲授法、实验法

教学手段：多媒体设备、练习题

作用和目的：使学生掌握化学方程式的注释方法。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学的化学方程式知识解决实际问题。

学生活动：学生独立完成作业，将所学的理论知识应用于实际情况。

教学方法：实践教学法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生的知识迁移能力，提高学生的实践操作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学方程式的历史发展：介绍化学方程式从古代到现代的发展历程，让学生了解化学方程式的起源、发展及其在化学史上的重要地位。

（2）化学方程式的应用实例：提供一些化学方程式在生产、生活、科研等方面的应用实例，让学生了解化学方程式在实际中的应用价值。

（3）化学方程式的趣味故事：讲述一些与化学方程式有关的趣味故事，以激发学生学习化学方程式的兴趣。

（4）化学方程式的竞赛题目：提供一些化学方程式的竞赛题目，让学生在竞赛中提高自己的化学方程式书写能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，搜集有关化学方程式的资料，进一步了解化学方程式的历史、应用和趣味故事。

（2）组织学生进行化学方程式的实践活动，如设计化学实验、解决实际问题等，将所学的理论知识应用于实践。

（3）鼓励学生参加化学方程式的竞赛，提高自己的化学方程式书写能力和解决实际问题的能力。

（4）引导学生进行化学方程式的创新研究，如研究新的化学反应、发现新的化学方程式等，培养学生的创新精神。教学反思与总结今天讲授的是化学方程式的重要性和书写方法，我通过实例和互动，试图让学生更直观地理解这一概念。我使用了多媒体设备和网络资源，让学生能够更生动地感受化学方程式的实际应用，这也激发了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注意引导学生通过讨论和实验来理解化学方程式的书写规则，这让他们在实践中学习和提高。同时，我也布置了课后作业，让学生能够将所学应用到实际问题中，提高他们的知识迁移能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在化学方程式的配平过程中，仍然存在一些困难。这可能是因为他们对于化学反应的基本概念理解不够深入，或者是因为他们的数学基础不够扎实。针对这些问题，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，并通过更多的实例和练习，让学生能够在实践中掌握和应用。

我也注意到，有些学生在课堂上的参与度不高，他们可能对于化学方程式的重要性认识不足，或者是因为他们对化学学科的兴趣不够。针对这个问题，我需要更多地激发学生的学习兴趣，通过更多的互动和实践活动，让他们在化学学习中找到乐趣和成就感。重点题型整理1.化学方程式的书写：

题目：根据下列反应物和生成物，正确书写化学方程式。

答案：2H2+O2→2H2O

2.化学方程式的配平：

题目：请将下列化学方程式配平。

答案：3C+2Fe2O3→4Fe+3CO2

3.化学方程式的注释：

题目：请为下列化学方程式添加注释。

答案：2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O（注：反应物NaOH和H2SO4的物质量比为2:1）

4.化学方程式的应用：

题目：某工厂用以下化学方程式生产硫酸：