2024秋一年级语文上册 课文 3 9明天要远足说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文39明天要远足说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《2024秋一年级语文上册》中的课文《9明天要远足》，此课文以生动有趣的语言，描述了小主人公对即将到来的远足活动的期待和想象。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字识别、词语理解和句子阅读能力。本课文将进一步提高学生的阅读理解力，锻炼他们的想象力，同时通过课文中所学的生词和短语，如“远足”、“背包”、“水壶”等，联系学生的实际生活经验，使他们在学习语文的同时，增强生活常识的认知。教学内容紧扣教材，旨在让学生在感受文字之美的同时，学会观察生活，激发他们对自然和生活的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《9明天要远足》一课的学习，使学生能够提升语文素养，具体包括：1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文的语言特色，理解作者表达情感的方式；2.增强学生的思维品质，培养他们的想象力和创新思维，鼓励学生对远足活动展开自己的想象；3.强化学生的文化意识，通过课文了解和体验自然生活，激发对自然美的热爱和尊重；4.提升学生的自主学习能力，通过小组合作和课堂讨论，学会主动探究和学习新知识。以上目标密切结合新教材要求，注重培养学生在语文学习过程中的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解与应用：本节课的重点在于学生对课文中生词的理解和运用，如“远足”、“背包”、“水壶”等。教师应通过生动的情境创设，帮助学生掌握这些词语的含义，并能将其运用到实际语境中。

-举例：通过展示远足所需的物品，让学生亲自模拟打包背包，加深对“背包”一词的理解和记忆。

（2）句子阅读与理解：课文中描述小主人公期待的句子结构较为复杂，需要学生理解其中的逻辑关系和情感表达。

-举例：分析“明天要远足，我兴奋得几乎睡不着觉”这句话，让学生理解“兴奋”与“睡不着觉”之间的因果关系。

（3）情感体验与表达：学生需要通过课文学习，体验小主人公的期待心情，并能够表达自己的类似情感体验。

-举例：引导学生分享自己参加学校活动前的感受，与课文中的情感产生共鸣。

2.教学难点

（1）语言表达与想象力：学生往往在表达自己的想象和情感时存在困难，如何运用所学词语和句子结构进行流畅表达是一个难点。

-举例：教师可以设计“如果我明天要去远足”的口语练习，指导学生使用课文中的词汇和句型来表达自己的想象。

（2）文本分析与鉴赏：一年级学生阅读分析能力有限，如何引导学生理解课文中的语言特色和情感色彩是一个挑战。

-举例：通过对比“我高兴”和“我兴奋得几乎睡不着觉”两个表达，让学生体会作者通过夸张手法所传达的强烈情感。

（3）自主学习与合作交流：学生在自主学习过程中可能会遇到问题，如何引导学生进行有效的小组合作和交流，共同解决问题是教学的难点。

-举例：在小组活动中，教师可以设置明确的合作任务，如共同创作一幅关于远足的画，并鼓励学生在小组内分享想法和解决问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课针对一年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的肢体动作，为学生讲解课文内容，突出重点和难点。

-讨论法：引导学生开展小组讨论，分享各自对远足的期待和想象，培养合作精神和交流能力。

-案例研究：分析课文中的句子结构和情感表达，让学生从实际案例中学习和借鉴。

2.设计具体的教学活动

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的小主人公，体验远足前的期待心情，提高情感共鸣。

-实验：模拟远足前的准备工作，如打包背包、整理物品等，让学生在实践中学习课文内容。

-游戏：设计“远足知识问答”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：通过精美的图片和动画，展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与远足相关的短视频，让学生感受远足的乐趣，激发他们的兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，如查找远足相关的词语、句子等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师以生动的故事形式，讲述一个关于远足的经历，引导学生谈论他们对远足的印象和期待。通过提问方式，让学生分享自己最期待的远足活动，自然过渡到新课《明天要远足》。

2.新课内容学习（10分钟）

目标：理解课文内容，掌握生词和短语。

过程：教师带领学生朗读课文，对生词和短语进行解释和举例。通过PPT展示课文中出现的物品图片，帮助学生记忆和理解新词。同时，指导学生注意课文中的句子结构和情感表达。

3.课文深入分析与讨论（20分钟）

目标：分析课文语言特色，体验情感，培养阅读理解能力。

过程：教师引导学生深入分析课文中的句子，如“兴奋得几乎睡不着觉”，讨论作者如何通过语言表达情感。组织学生进行角色扮演，体验小主人公的期待心情，进一步理解课文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提升合作交流能力，巩固课文知识。

过程：学生分组讨论，分享自己最喜欢的课文句子或词语，并说明理由。每组选代表进行汇报，促进学生之间的交流和学习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表现力和评价能力。

过程：学生展示自己或小组的作品（如远足主题画、小作文等），其他学生进行点评。教师对学生的表现给予鼓励性评价，并指出可以改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学，强化重点知识。

过程：教师简要回顾本节课的主要内容，强调生词、短语和句子结构等知识点。邀请学生分享他们在课堂上的收获，激发他们对下一节课的期待。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《远足的准备与注意事项》：介绍远足前需要做的准备工作，以及活动中应注意的安全事项。

-《大自然的美丽与奥秘》：通过图文并茂的形式，展示大自然的美丽风光和各种有趣的自然现象，激发学生对自然的热爱和探索欲望。

-《我的第一次远足经历》：一篇关于小学生第一次参加远足活动的作文，描述了他的心情和所见所闻，让学生产生共鸣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-知识点一：自然风光的认识与描绘。学生可以观察周围的自然环境，用图画或文字记录下美丽的景色，提高观察力和表达能力。

-知识点二：远足活动的策划与组织。鼓励学生了解远足活动的策划过程，如确定目的地、准备物品、制定行程等，培养他们的策划和组织能力。

-知识点三：远足中的安全常识。引导学生学习远足中的安全知识，如如何避免迷路、遇到紧急情况如何处理等，增强安全意识。

-知识点四：远足对环境保护的重要性。让学生了解远足活动中应遵循的环保原则，如不乱扔垃圾、不破坏植被等，培养他们的环保意识。板书设计①重点知识点：

-生词：远足、背包、水壶

-句子结构：明天要远足，我兴奋得几乎睡不着觉。

-情感表达：期待、兴奋

②词、句重点：

-用彩色的粉笔突出显示生词和关键句，如“远足”用蓝色，“兴奋”用红色。

-在关键句旁边标注情感表情图案，帮助学生记忆和感受句子的情感色彩。

③艺术性与趣味性：

-利用简笔画，在黑板上绘制远足的场景，如小路、背包、树木等，增强视觉效果。

-设计有趣的记忆游戏，如“远足词语接龙”，将学生分组，看哪组能更快地完成接龙。

-在板书边缘添加装饰性图案，如小花、小草，使整个板书看起来更生动有趣。

板书设计将本节课的重点内容清晰展示，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和学生的学习主动性。课后作业1.请用“远足”这个词语写一个句子，描述你对即将到来的周末远足的期待。

答案示例：我期待着周末的远足，希望能在大自然中尽情玩耍。

2.仿照课文中的句子“明天要远足，我兴奋得几乎睡不着觉”，用“兴奋”这个词写一个类似的句子，表达你对某个活动的热情。

答案示例：下周学校要举办运动会，我兴奋得每天都要练习跑步。

3.列出远足时需要准备的物品清单，至少包括五项。

答案示例：背包、水壶、帽子、防晒霜、指南针。

4.描述一下你最难忘的一次远足经历，至少用三个课文中学到的词语。

答案示例：去年春天，我和同学们去郊外远足。我们沿着蜿蜒的小路行走，路旁盛开的花朵散发着淡淡的香气。途中，我们还遇到了一只可爱的小松鼠，它在我们面前跳跃，让我们兴奋不已。

5.设计一个远足活动的小组讨论话题，并给出你的观点。

讨论话题：如何在远足中保护环境？

观点示例：我认为在远足中，我们应该随身携带垃圾袋，将垃圾带走，不随意丢弃。同时，我们应该尊重自然，不破坏植被和野生动物的栖息地。课堂-提问：通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如“课文中的小主人公为什么兴奋得几乎睡不着觉？”等。

-观察：观察学生在课堂讨论、小组合作中的表