一年级语文上册 课文 2 口语交际：用多大的声音教案 新人教版

一年级语文上册课文2口语交际：用多大的声音教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一年级语文上册课文2口语交际：用多大的声音教案新人教版》是一年级语文口语交际教学的重要内容。本节课的主要目标是让学生通过学习，掌握在不同的情境下使用适当大小的声音进行交流的能力。教材通过生动的图片和文字，展示了在不同场景下，如图书馆、教室、操场等，使用不同大小的声音进行交流的例子。学生通过观察、模仿和实践，能够理解并学会在适当的时候使用适当大小的声音，以达到有效沟通的目的。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生的口语交际能力，提高他们的语言表达和倾听能力。通过本节课的学习，学生能够更好地适应学校生活，提高与人交往的能力，培养良好的交际习惯。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的口语交际能力，提高他们的语言表达和倾听能力。通过学习，使学生能够在不同的情境下，使用适当大小的声音进行交流，达到有效沟通的目的。同时，培养学生观察生活、理解生活、表达生活的能力，使他们在日常生活和学习中能够更好地适应和融入。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们刚刚开始接触小学教育，对于语文的学习还处于基础阶段。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，大部分学生对于口语交际的概念和重要性还不太了解，他们可能知道一些基本的交流方式，但是在实际应用中还显得有些困难。特别是在使用适当大小的声音进行交流方面，他们可能会因为兴奋或者紧张而大声喧哗，或者因为害羞而说话声音太小，无法让人听清楚。

其次，从能力层面来看，学生的语言表达能力参差不齐，有些学生能够清晰地表达自己的观点，而有些学生则表达能力较弱，不知道如何表达自己的想法。在倾听能力方面，学生们的注意力容易分散，他们可能无法长时间地专注于对方的发言，或者在对方发言时无法抓住重点。

再次，从素质层面来看，学生们的行为习惯对于口语交际的学习也有一定的影响。有些学生可能养成了良好的倾听和表达习惯，他们在交流时能够尊重对方，认真倾听，清晰表达。而有些学生可能没有养成良好的交流习惯，他们在交流时可能会打断别人的发言，或者在别人发言时不给予关注。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次的学生，可以通过生动的图片和实际情境，让他们了解口语交际的重要性，并教会他们如何使用适当大小的声音进行交流。对于能力层次的学生，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让他们有更多的机会进行语言表达和倾听练习。对于素质层次的学生，可以通过制定课堂规则、表扬鼓励等方式，培养他们的良好交流习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的学情特点，本节课主要采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解口语交际的应用场景，提高他们的语言表达能力；互动式教学法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际技巧，提高他们的学习积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）情境模拟：教师创设不同的情境，如图书馆、教室、操场等，让学生在情境中模拟使用适当大小的声音进行交流，培养他们在实际场景中的口语交际能力。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过模仿教材中的例子，学会在不同的情境下使用适当大小的声音进行交流，提高他们的语言表达能力和倾听能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论教材中的例子，分析在不同情境下使用适当大小的声音进行交流的原因，培养他们的思考能力和团队协作能力。

（4）游戏互动：设计有趣的口语交际游戏，如“大小声游戏”、“听力大比拼”等，让学生在游戏中学会控制声音大小，提高他们的口语交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示教材中的例子和教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关的教学视频，让学生更直观地了解在不同情境下使用适当大小的声音进行交流的方法。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件、在线录音等，让学生实时检测自己的语音表达和倾听能力，及时调整和改进。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后巩固，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教材、PPT、视频、在线工具等教学资源，并确保教学设备正常运行。同时，教师还需要了解学生的学情，以便在课堂上更好地指导学生。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过一个简单的口语交际场景，如问候同学，引出本节课的主题——用多大的声音进行交流。然后，简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）情境模拟（10分钟）

教师创设不同的情境，如图书馆、教室、操场等，让学生在情境中模拟使用适当大小的声音进行交流。学生分组进行角色扮演，通过模仿教材中的例子，学会在不同的情境下使用适当大小的声音进行交流。

（3）小组讨论（10分钟）

学生分组讨论教材中的例子，分析在不同情境下使用适当大小的声音进行交流的原因。教师巡回指导，解答学生的疑问，并引导学生总结出规律。

（4）游戏互动（5分钟）

设计有趣的口语交际游戏，如“大小声游戏”、“听力大比拼”等，让学生在游戏中学会控制声音大小，提高他们的口语交际能力。教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

3.课后巩固（5分钟）

教师布置课后作业，让学生运用所学知识，在实际生活中练习使用适当大小的声音进行交流。同时，教师收集学生的作业，对学生的学习情况进行总结和反馈。

本节课的教学流程设计紧密围绕教学目标，注重学生的参与和互动，旨在提高他们的口语交际能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解在不同情境下使用适当大小的声音进行交流的重要性，掌握在不同场合下如何调整声音大小的技巧。

2.能力提升：学生的语言表达能力得到提升，他们能够更加清晰地表达自己的观点，并且在倾听他人发言时能够抓住重点。

3.素质培养：学生在与他人交流时能够更好地尊重对方，养成倾听和表达的良好习惯，提高他们的交际素质。

4.实际应用：学生能够将所学知识运用到日常生活中，如在图书馆、教室、操场等不同场合下，能够自觉地使用适当大小的声音进行交流，提高他们的实际交际能力。

5.自主学习：通过小组讨论、游戏互动等教学活动，学生能够培养团队合作意识和自主学习能力，提高他们独立解决问题的能力。

6.情感态度：学生对口语交际产生浓厚的兴趣，他们更加愿意参与课堂活动，表现出积极的学习态度，增强了他们的自信心和自尊心。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要讲述了在不同情境下使用适当大小的声音进行交流的重要性。学生通过情境模拟、小组讨论和游戏互动等教学活动，掌握了在不同场合下如何调整声音大小的技巧。同时，学生也在实践中培养了良好的交际习惯，提高了口语交际能力。

2.当堂检测

为了检验学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，教师设计了一份当堂检测题目。题目包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖了本节课的主要知识点。

选择题：

1.在图书馆，我们应该使用（

）的声音进行交流。

A.大声喧哗B.适当大声C.小声D.不说话

2.当别人正在发言时，我们应该（

）。

A.打断他们的发言B.耐心等待他们说完C.忽略他们的发言D.批评他们的发言

填空题：

1.在不同情境下使用适当大小的声音进行交流，可以（

）。

2.当我们（

）时，应该使用小声进行交流。

简答题：

1.请举例说明在不同场合下如何调整声音大小的技巧。

2.请谈谈你在本节课中学到了什么，以及在日常生活中如何运用所学知识。

教师在课堂上给予学生一定的解答时间，并针对学生的回答进行点评和指导。通过当堂检测，学生能够巩固所学知识，提高他们的口语交际能力。同时，教师也能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。板书设计1.知识点板书

-情境与声音大小：图书馆、教室、操场等不同场合下使用适当大小的声音进行交流。

-交际习惯：倾听、尊重、表达等良好交际习惯的培养。

-技巧与实践：如何调整声音大小，以及在实际场景中进行练习。

2.词句板书

-"适当大声"、"小声"、"不打断别人发言"、"耐心倾听"等关键词句，用于引导学生理解和记忆。

3.艺术性与趣味性

-使用生动形象的图片或图标，如图书馆、教室、操场等场景的插图，以及声音大小的图标，增强板书的吸引力。

-设计有趣的练习题或小游戏，如"大小声游戏"，让学生在游戏中掌握知识点。

-运用色彩鲜艳的粉笔或markers，使板书更加醒目和美观。教学反思与改进这节课结束后，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的种种。我设计了一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生的参与度。在情境模拟、小组讨论和游戏互动等环节，学生们似乎都很积极参与，表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些学生在小组讨论时显得比较内向，不太愿意发言。这让我思考如何在未来的教学中更好地调动他们的积极性，比如可以通过个别提问、鼓励他们发表意见等方式，让他们更好地融入到课堂活动中。

其次，我思考了教学方法的选择。今天我主要运用了情境教学法、互动式教学法和游戏教学法。学生们在游戏中学会控制声音大小，提高他们的口语交际能力。但是，我也意识到对于某些学生来说，游戏可能过于轻松，他们可能需要更多的练习和实践来巩固所学知识。因此，我计划在未来的教学中结合更多实际情境，让学生在实践中学习和应用。

最后，我考虑了课堂小结和当堂检测的设计。通过课堂小结，学生们能够回顾和巩固所学知识。但是，我发现当堂检测的题目可能有些过于简单，不能全面检验学生对知识的理解和掌握程度。未来我可以设计更多有挑战性的题目，让学生在解决问题中提高自己的思维能力。

根据这些反思，我制定了以下改进措施并计划在未来的教学中实施：

1.针对学生参与度不高的问题，我将更多地鼓励和引导学生参与课堂活动，关