九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框《少年当自强》教案 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框《少年当自强》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：少年的担当——少年当自强

2.教学年级和班级：九年级道德与法治（下册）

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教案设计：

第一课时：

1.教学内容：

a.导入新课：通过展示青少年自强的实例，引发学生对自强的认识和理解。

b.学习课本内容：引导学生学习课本中关于“少年当自强”的知识点，包括自强的意义、表现、途径等。

c.案例分析：分析青少年自强的成功案例，让学生从中汲取经验，明确自强的目标。

d.小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对自强的理解和感悟，培养学生的合作精神。

2.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调青少年应当自强的原因和方法。

第二课时：

1.教学内容：

a.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进一步理解自强的意义。

b.实践环节：组织学生进行课堂实践活动，如演讲、辩论等，让学生在实践中锻炼自强品质。

c.观看视频：播放青少年自强的感人视频，激发学生的自强意识。

d.自我反思：引导学生反思自己在生活中是否具备自强品质，明确今后努力的方向。

2.课堂小结：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中积极培养自强品质，为实现中国梦贡献力量。

教学评价：通过课堂表现、小组讨论、实践活动等多方面评价学生的学习效果，关注学生在道德与法治方面的成长。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，特别是培养学生的自强品质。通过学习课本内容，学生能够理解自强的意义，认识到青少年应当自强的原因，并学会在生活中培养自强品质。同时，通过小组讨论、实践活动等环节，学生能够培养合作精神、锻炼演讲和辩论能力，提高自我反思的能力。最终，引导学生树立正确的人生观和价值观，为实现中国梦贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解自强的意义：让学生明白自强对个人成长的重要性，以及自强与实现中国梦的关系。

（2）掌握自强的途径：引导学生了解青少年如何在生活中培养自强品质，包括树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，勇于面对困难等。

（3）培养合作精神：通过小组讨论、实践活动等环节，让学生学会与他人合作，提高团队协作能力。

（4）提高演讲和辩论能力：通过课堂实践活动，锻炼学生的演讲和辩论技巧，提高他们的表达能力和思维能力。

2.教学难点：

（1）理解自强的内涵：学生可能对自强的概念理解不深，难以把握自强的本质和意义。

（2）学会自我反思：学生可能缺乏自我反思的习惯和能力，难以认识到自己的不足和需要改进的地方。

（3）培养良好的学习习惯：学生可能存在学习方法不当、拖延等问题，需要引导他们养成良好的学习习惯。

（4）勇于面对困难：学生可能遇到挫折和困难时容易放弃，需要培养他们面对困难的勇气和毅力。

（5）提高演讲和辩论能力：学生可能存在表达不清、思维不敏捷等问题，需要通过实践锻炼他们的演讲和辩论能力。

为突破上述难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用实例讲解：通过展示青少年自强的成功案例，让学生深入理解自强的意义。

（2）小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对自强的理解和感悟，促进学生之间的交流。

（3）自我反思：鼓励学生反思自己的行为，找出不足之处，明确改进方向。

（4）实践活动：组织学生进行课堂实践活动，如演讲、辩论等，锻炼学生的表达能力和思维能力。

（5）指导学习方法：教师应引导学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

（6）鼓励面对困难：教师应鼓励学生勇敢面对挫折和困难，培养他们克服困难的毅力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级道德与法治（下册）教材，以便于学生跟随教师的教学节奏进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些青少年自强的成功案例的图片和视频，以及与中国梦相关的图表和视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行小组讨论的实验，准备相关的讨论材料和实验器材，确保学生在实验过程中能够安全、有效地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.课件：制作与教学内容相关的课件，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。课件应包括本节课的主要知识点、案例分析、实践活动等内容，以图文并茂的形式展示给学生。

6.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。练习题应涵盖本节课的主要知识点，包括自强的意义、表现、途径等，以及与青少年成长相关的问题。

7.反馈表：准备一份课堂反馈表，以便于教师了解学生在课堂上的学习情况和效果。反馈表应包括学生在课堂上的参与程度、发言情况、练习题的正确率等内容。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材中关于“少年当自强”的相关内容，并收集一些青少年自强的成功案例。

学生活动：学生自主阅读教材，了解自强的意义和表现，同时收集青少年自强的成功案例。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：通过自主探索，让学生对自强的概念有初步了解，并为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：展示一些青少年自强的成功案例，引导学生思考自强的意义和重要性。

学生活动：观看案例，思考并回答教师提出的问题。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：通过情境教学，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂主题。

环节二：学习课本内容

教师活动：讲解教材中关于自强的知识点，强调自强的意义、表现和途径。

学生活动：听讲、做笔记，与小组成员分享对自强的理解和感悟。

教学方法：讲授法、小组讨论法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：通过讲授和小组讨论，让学生深入理解自强的概念和意义，培养学生的合作精神。

环节三：实践活动

教师活动：组织学生进行课堂实践活动，如演讲、辩论等，锻炼学生的表达能力和思维能力。

学生活动：参与实践活动，展示自己的演讲和辩论技巧。

教学方法：实践教学法

教学手段：多媒体资源、实验器材

作用和目的：通过实践活动，提高学生的表达能力和思维能力，增强学生的自强意识。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我的自强之路”的作文，并鼓励学生在生活中积极培养自强品质。

学生活动：学生完成课后作业，积极培养自强品质。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：通过课后作业，让学生进一步巩固课堂所学知识，并将所学知识应用于实际生活中。六、学生学习效果1.理解自强的意义：学生将能够理解自强对个人成长的重要性，认识到自强与实现中国梦的关系。

2.掌握自强的途径：学生将能够了解青少年如何在生活中培养自强品质，包括树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，勇于面对困难等。

3.培养合作精神：学生将能够在小组讨论、实践活动等环节中学会与他人合作，提高团队协作能力。

4.提高演讲和辩论能力：学生将能够通过课堂实践活动，锻炼自己的演讲和辩论技巧，提高表达能力和思维能力。

5.自我反思能力：学生将能够通过自我反思，找出自己的不足之处，明确改进的方向。

6.面对困难的勇气和毅力：学生将能够培养面对困难和挫折的勇气和毅力，不轻易放弃。

7.应用所学知识：学生将能够将所学知识应用于实际生活中，积极培养自强品质，为实现中国梦贡献力量。七、板书设计1.自强的意义：

-词：自强、意义、中国梦

-句：自强是指个体在面对困难和挫折时，积极向上，勇往直前，不断提升自己的能力和品质。

-板书：自强——实现中国梦的力量

2.自强的途径：

-词：途径、自强、青少年

-句：青少年可以通过树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，勇于面对困难等途径来实现自强。

-板书：自强途径——树立正确观念、养成良好习惯、勇于面对困难

3.青少年的担当：

-词：担当、青少年、自强

-句：青少年应当承担起自己的责任，通过自强来实现自己的人生目标和梦想。

-板书：青少年担当——承担责任、自强不息、实现梦想

4.少年的自强：

-词：少年、自强、意义

-句：少年时期的自强是对未来充满希望，积极进取，不断提升自己的能力和品质。

-板书：少年自强——希望、积极进取、不断提升

5.培养自强品质：

-词：品质、自强、培养

-句：通过树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习习惯，勇于面对困难等方式来培养自强品质。

-板书：培养自强品质——树立正确观念、养成良好习惯、勇于面对困难

6.实现中国梦：

-词：中国梦、实现、青少年

-句：青少年通过自强来实现自己的梦想，为实现中国梦贡献力量。

-板书：实现中国梦——青少年自强、贡献力量

板书设计要简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读一些关于青少年自强的文章，如《青少年如何培养自强品质》、《自强成就未来》等，以加深对自强的理解和认识。

b.视频资源：推荐学生观看一些与自强相关的视频，如青少年自强的感人故事、自强主题的纪录片等，以激发学生的自强意识和动力。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频后，进行思考和总结，写出自己的感悟和体会。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后及时与学生交流，了解学生的学习进展和困惑，给予针对性的指导和建议。

c.鼓励学生