四年级英语下册 Unit 2 My family Part A第一课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第一课时教案2人教PEP主备人备课成员教学内容分析四年级英语下册Unit2MyfamilyPartA第一课时教案2人教PEP，主要教学内容为家庭成员的称谓以及介绍家庭成员。学生将通过本节课的学习，掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom,dad,sister,brother等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。此外，学生还将学习到一般现在时的基本结构，如主语+动词s/es+宾语。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语描述自己的家庭，提高口语表达能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用关于家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother等，以及一般现在时的基本结构，进行简单的口语交流和书写表达。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称谓和介绍，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、思考和实践，培养分析、综合和判断的思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，主动探究和练习，培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的对象是四年级学生，他们已经学习过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，对于图片和实物有一定的认知能力。在学习本节课之前，他们已经学习了关于日常生活中的基本词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等，以及一些基本的自我介绍句型，如Mynameis...,Iamfrom...等。这些知识为本节课的学习提供了基础。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行简单的口语交流和书写表达。然而，部分学生的英语基础较弱，听、说、读、写能力有待提高。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行分层教学，设置不同难度的任务，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意参与课堂活动。他们对于家庭成员的称谓和介绍较为熟悉，这有助于他们在学习本节课时更好地理解和掌握内容。然而，部分学生可能存在一定的焦虑情绪，害怕犯错，不敢大胆开口说英语。因此，在教学过程中，教师需要营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多种教学手段，吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，确保课堂秩序。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、学习能力、素质和行为习惯等方面都会产生一定的影响。教师需要充分了解学生的实际情况，针对性地进行教学设计，调整教学策略，以提高教学效果。例如，对于英语基础较弱的学生，可以适当降低任务难度，给予更多的鼓励和关爱；对于注意力不集中的学生，可以采用游戏、竞赛等形式进行教学，激发他们的学习兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；教师准备的教学课件和教学素材。

2.课程平台：人教PEP四年级英语下册教材及相关教学资源。

3.信息化资源：英语学习软件、在线教学平台、电子字典等。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，通过图片、视频、游戏、角色扮演等形式进行教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课程主题。

过程：教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本节课的主题。同时，教师可以提出一些问题，如“你的家庭成员都有谁？”“你最喜欢的家庭成员是谁？”等，激发学生的思考和兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子结构。

过程：教师通过展示教材中的插图，引导学生学习家庭成员的称谓，如mom,dad,sister,brother等。然后，教师可以创设一些情境，让学生练习用英语介绍自己的家庭成员，如“Thisismymother.Sheisateacher.”等。

3.课堂活动（20分钟）

目标：提高学生的口语交流能力和团队合作能力。

过程：教师将学生分成小组，每组四人，每组选出一个家庭成员进行角色扮演。学生需要用英语描述自己的家庭成员，并尽量使用本节课所学的词汇和句型。然后，各小组轮流进行展示，其他小组成员担任评委，给出评价和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的自主学习和合作学习能力。

过程：教师给出一个关于家庭成员的选择题或讨论题，如“你喜欢和家人一起做什么？”或“你觉得家庭成员之间最重要的是什么？”等，让学生在小组内进行讨论，并鼓励他们发表自己的观点和经历。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和评价能力。

过程：每组学生选择一个代表进行课堂展示，展示自己的讨论成果。其他学生可以对其进行评价和提问，教师也对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学的家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子结构，并提醒学生注意在日常生活中的运用。最后，教师可以提出一些鼓励性的话语，如“希望大家能够多和父母、兄弟姐妹用英语交流，提高自己的英语水平。”等，鼓励学生继续努力学习和运用英语。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用关于家庭成员的词汇，如mom,dad,sister,brother等，以及一般现在时的基本结构，进行简单的口语交流和书写表达。他们能够用英语介绍自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并能够简单描述家庭成员的特点和喜好。

2.文化意识：学生通过学习家庭成员的称谓和介绍，能够了解和尊重不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，培养跨文化交际的能力。他们能够理解并尊重不同家庭结构和文化背景下的家庭成员关系，学会用英语表达对他人的尊重和关爱。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、思考和实践，培养分析、综合和判断的思维能力，提高解决问题的能力。他们能够运用所学的词汇和句型，进行逻辑性的思考和表达，如通过描述家庭成员的特点和关系，培养分类和比较的思维能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，主动探究和练习，培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和合作学习的能力。他们能够主动寻找和利用教学资源，如通过在线平台和电子字典等工具，扩展自己的英语学习渠道。

此外，学生在学习本节课的过程中，还将培养以下非智力品质：

1.合作意识：学生在小组活动中，能够主动与他人合作，共同完成任务，培养团队协作的能力和意识。他们能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并通过讨论和交流，达到共识。

2.自主学习能力：学生在课堂外，能够自主进行英语学习，通过阅读、听力、口语等多种方式，提高自己的英语水平。他们能够利用教学资源，如英语学习软件、在线平台等，进行自我学习和提高。

3.乐观向上的学习态度：学生在学习过程中，能够保持积极的学习态度，对待困难和挑战，保持乐观向上的心态，勇于尝试和克服。他们能够相信自己的能力，不断努力，提高自己的英语水平。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对家庭成员的称谓和介绍表现出浓厚的兴趣，通过角色扮演和小组讨论，他们能够更好地运用所学的词汇和句型。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和反思：

首先，我发现学生们在口语表达时，对于一些家庭成员的称谓如aunt,uncle等还存在着一定的困难，下次在教学中，我需要更加详细地解释这些词汇，并给出更多的例句，以便学生们能够更好地理解和运用。

其次，在进行小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语表达还缺乏信心。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们感受到英语学习的乐趣，增强他们的自信心。

再次，在课堂展示环节，我发现学生们对于评价和接受他人评价的能力还比较弱。下次在教学中，我需要引导他们学会欣赏他人的优点，并能够给出中肯的建议，培养他们的评价能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异，对于不同层次的学生，设置不同难度的任务，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的主要教学目标和知识点，帮助学生理解和掌握家庭成员的称谓和介绍家庭成员的句子结构。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生系统地理解和掌握知识。可以采用分模块的方式，将家庭成员的称谓和介绍句子结构分别列出，以便学生更好地记忆和运用。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。尽量使用简短的句子和关键词，避免冗长的解释和说明，使学生能够一目了然地理解所学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色、字体等方式，使板书更具吸引力，引发学生的注意力和兴趣。

例如，板书设计可以是这样的：

家庭成员称谓：

-mom

-dad

-sister

-brother

-aunt

-uncle

-grandma

-grandpa

介绍家庭成员：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Thisismysister.SheisinGrade5.

-Thisismybrother.Heplaysbasketball.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上整体表现积极，大多数学生能够主动参与课堂活动，积极回答问题。在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够大胆开口说英语，展示自己的家庭成员介绍。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节能够积极参与，通过合作完成了关于家庭成员的讨论任务。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并提出了一些有趣的家庭成员特点和喜好。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们能够迅速回答出关于家庭成员的称谓和介绍句子的结构。大部分学生能够正确使用所学的词汇和句型，展示出对本节课内容的理解和掌握。

4.作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，按时提交。作业中，学生们能够正确运用所学的词汇和句型，写出流畅的介绍家庭成员的句子。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。对于表现突出的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要提高的学生，教师提出了一些建议，如加强词汇记忆和口语练习，以便更好地掌握所学内容。同时，教师也鼓励学生们继续努力，相信他们能够取得更大的进步。典型例题讲解1.例题1：请用英语介绍你的家庭成员。

答案：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisinGrade5,andIaminGrade4.Weallloveeachotherandspendalotoftimetogether.

2.例题2：请用英语描述你的母亲。

答案：Mymotherisateacher.Sheis35yearsoldandhasshortblackhair.Sheiskindandpatient,andshealwayshelpsmewithmyhomework.Ilovemymotherverymuch.

3.例题3：请用英语描述你的父亲。

答案：Myfatherisadoctor.Heis40yearsoldandhaslongbrownhair.Heisverybusy,buthealwaysfindstimetoplaywithme.IthinkmyfatherisverysmartandIwanttobelikehimwhenIgrowup.

4.例题4：请用英语描述你的兄弟姐妹。

答案：Ihaveasisterandabrother.MysisterisinGrade5andmybrotherisinGrade2.Mysisterisverysmartandshelikesreadingbooks.Mybrotherisveryfunnyandhelikesplayingsports.Weallgetalongwellandhavealotoffuntogether.

5.例题5：请用英语描述你的祖父母。

答案：Ihaveagrandmotherandagrandfather.My