高中地理 1.3 地球的运动 地球运动的一般特点 教案 新人教版必修1

高中地理1.3地球的运动地球运动的一般特点教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版高中地理必修1的1.3章节，主题为“地球的运动——地球运动的一般特点”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.地球自转和公转的基本概念、方向及周期。

2.地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化等。

3.地球运动对人类生活、生产的影响，以及与自然环境的关系。核心素养目标1.提升地理观察能力：通过学习地球自转和公转的运动特点，使学生能够观察并理解昼夜更替、季节变化等地理现象。

2.培养空间思维素养：让学生掌握地球运动的基本概念，提高对地球运动空间关系的理解和分析能力。

3.增强综合分析能力：引导学生探讨地球运动对人类生活、生产的影响，培养学生综合分析地理问题的能力。

4.培养科学探究精神：鼓励学生主动探索地球运动的相关知识，提高科学探究能力和地理学科兴趣。

5.强化地理实践能力：联系实际生活，使学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象，提高地理实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本概念、地球仪的使用等基础知识，这些都为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在兴趣方面，可能对地理现象产生的原因和影响有一定的好奇心；在学习能力上，具备一定的观察、思考和总结能力；在学习风格上，部分学生喜欢通过图像、实例等直观方式学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过理论推导和逻辑分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战有：

-地球自转和公转的周期、速度等概念较为抽象，理解起来可能有一定难度。

-地球运动产生的地理现象涉及多个知识点，学生可能难以将其综合运用。

-分析地球运动对人类生活、生产的影响时，学生可能缺乏实际案例和经验，难以深入理解和应用。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高地理素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为达到本节课的核心素养目标，结合学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解地球运动的基本概念、特点及地理现象。

（2）讨论法：组织学生就地球运动对人类生活、生产的影响进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和思辨能力。

（3）案例研究：提供实际案例，引导学生分析地球运动在现实生活中的应用，提高学生的地理实践能力。

（4）项目导向学习：设置与地球运动相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放地球自转和公转的动画视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课讲解：运用PPT展示地球自转和公转的示意图，结合讲授法，让学生直观地了解地球运动的特点。

（3）课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟地球自转和公转的过程，增强学生对地球运动规律的理解。

（4）分组讨论：将学生分成小组，针对地球运动对人类生活、生产的影响展开讨论，培养学生的团队协作能力和综合分析能力。

（5）实验活动：设计简单的地球运动实验，如模拟昼夜更替、季节变化等，让学生亲身体验地理现象的产生。

（6）课堂小结：通过游戏、竞赛等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度，巩固所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：展示地球自转和公转的示意图、地理现象案例等，辅助讲解和课堂互动。

（2）视频：播放地球自转和公转的动画视频，帮助学生直观地了解地球运动的特点。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生模拟地球运动，观察地理现象的变化。

（4）实物模型：展示地球仪，让学生更直观地观察地球运动的空间关系。

（5）教学资源：提供地球运动相关的图文资料、案例研究等，支持学生自主学习和项目导向学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放地球自转和公转的动画视频，引导学生关注地球的运动现象，激发学生对新课的兴趣。

-提问学生：“你们知道地球为什么会发生昼夜更替和季节变化吗？”引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。

（2）介绍地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象，如季节变化、五带的划分等。

（3）分析地球运动对人类生活、生产的影响，举例说明地球运动与自然环境的关系。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生分组进行地球自转和公转的模拟实验，观察并记录实验结果，进一步理解地球运动产生的地理现象。

（2）运用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生模拟地球运动，观察地球运动对昼夜更替、季节变化等现象的影响。

（3）学生根据实验和模拟结果，绘制地球运动示意图，加深对地球运动规律的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论地球运动对人类生活、生产的影响，举例说明：

-地球自转产生的昼夜更替对生物作息、人类活动的影响；

-地球公转产生的季节变化对农业生产、旅游业的影响；

-地球运动与自然环境的关系，如气候变化、地球资源分布等。

（2）探讨地球运动在不同地区的表现，分析地区差异产生的原因。

（3）思考如何利用地球运动的规律为人类生活、生产服务，提高生活质量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球运动的特点及地理现象。

-强调地球运动对人类生活、生产的影响，提醒学生关注地球运动与自然环境的紧密联系。

-鼓励学生在课后观察身边的地理现象，学以致用，提高地理实践能力。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了地球自转和公转的基本概念、方向、周期等知识点。

-能够描述地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化等。

-学会了运用地理信息系统（GIS）等在线工具，模拟地球运动，观察地理现象的变化。

-提高了观察、分析、解决地理问题的能力。

2.过程与方法：

-通过观看动画视频、参与实验活动，提高了对地球运动规律的理解。

-在小组讨论中，学会了与他人合作、交流，提高了团队协作能力。

-通过绘制地球运动示意图，培养了空间思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对地理学科的兴趣，激发了探索地球运动奥秘的欲望。

-认识到地球运动与人类生活、生产紧密相关，培养了环保意识和可持续发展观念。

-通过学习地球运动对地理现象的影响，提高了对自然界的敬畏之情。

4.创新与实践：

-在实践活动和小组讨论中，学生勇于提出自己的观点，展现了创新思维。

-将地球运动知识应用于解释生活中的地理现象，提高了地理实践能力。

-学生通过观察、思考、实践，不断探索地球运动规律，为解决实际问题提供了新思路。

5.学习能力：

-学生在自主学习和合作学习过程中，培养了良好的学习习惯和方法。

-学会了总结、归纳地球运动的知识点，提高了学习效率。

-在解决地球运动相关问题时，展现了逻辑思维和分析能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了动画视频、GIS在线工具等多种教学资源，使地球运动的抽象概念变得生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过分组讨论和实验活动，让学生在实践中学习，增强了他们对地球运动知识的应用能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，导致学生不知道如何深入探讨。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中加强以下两个方面：

1.明确讨论主题，提前为学生提供相关资料和思考题，引导学生有针对性地参与讨论。

2.在小组讨论过程中，适时给予学生提示和指导，帮助他们更好地展开讨论，提高讨论效果。

此外，我还将关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保教学质量。在教学评价方面，我将更加注重过程性评价，关注学生在实践活动中的表现，全面评估他们的学习效果。通过不断反思和改进，为学生提供更优质的教学体验。内容逻辑关系①地球运动的基本概念与特点

-重点知识点：地球自转、地球公转、方向、周期

-关键词：自转、公转、方向、周期、速度

-重点句：地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转；地球公转是指地球绕太阳公转，方向也是自西向东。

②地球运动产生的地理现象

-重点知识点：昼夜更替、季节变化、五带划分

-关键词：昼夜更替、季节变化、五带、地理现象

-重点句：地球自转产生昼夜更替，地球公转产生季节变化，这两种运动共同影响了地球五带的划分。

③地球运动对人类生活、生产的影响

-重点知识点：生物作息、农业生产、旅游业、气候变化

-关键词：生物作息、农业生产、旅游业、气候变化、地球运动

-重点句：地球运动规律影响着生物的作息节律，对农业生产、旅游业等有重要影响，同时也与气候变化密切相关。

板书设计：

```

一、地球运动的基本概念与特点

1.地球自转

2.地球公转

二、地球运动产生的地理现象

1.昼夜更替

2.季节变化

3.五带划分

三、地球运动对人类生活、生产的影响

1.生物作息

2.农业生产

3.旅游业

4.气候变化

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心内容。作业布置与反馈1.作业布置

-绘制地球运动示意图，标注自转和公转的方向、周期，并说明产生的主要地理现象。

-分析地球运动对当地农业生产的影响，结合实例进行阐述。

-撰写一篇短文，探讨地球运动与气候变化的关系，并提出应对措施。

2.作业反馈

-对学生绘制的地球运动示意图进行批改，指出存在的问题，如方向、周期的标注错误，地理现象的描述不准确等，并给出改进建议。

-针对学生分析地球运动对农业生产的影响的作业，评价其实例分析的合理性，指出分析过程中的不足，并提供改进意见。

-对学生探讨地球运动与气候变化关系的短文进行评价，关注其观点的合理性、论据的充分性以及应对措施的可行性，提出针对性的改进建议。课后作业2.分析地球运动对当地农业生产的影响，结合实例进行阐述。

3.撰写一篇短文，探讨地球运动与气候变化的关系，并提出应对措施。

补充和说明举例：

1.地球运动示意图：

-自转方向：自西向东

-自转周期：约24小时

-公转方向：自西向东

-公转周期：约365.25天

-地理现象：昼夜更替、季节变化、五带划分