三年级信息技术上册 第9课 使用记事本教案 闽教版

三年级信息技术上册第9课使用记事本教案闽教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《三年级信息技术上册第9课使用记事本教案闽教版》立足于三年级学生的信息技术素养，以记事本软件为载体，引导学生们掌握基本的文本编辑技能。本课内容与课本紧密相关，旨在帮助学生通过实践操作，理解文本文件的基本概念，学会使用记事本进行文字录入、编辑和保存，培养他们在日常生活中运用信息技术解决问题的能力。课程设计注重实践性与应用性，通过简单易懂的步骤讲解，使学生在学习过程中既能掌握记事本的使用技巧，又能提高信息处理和逻辑思维能力，符合三年级学生知识深度和教学实际需求。核心素养目标本课程旨在培养学生信息技术的核心素养，紧密结合课本内容，提升学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新方面的能力。通过使用记事本软件，学生将增强对文本信息的敏感度，发展对信息工具的操作与管理能力，培养在面对文字编辑需求时，能够有效运用技术手段解决问题的信息意识。同时，课程将引导学生通过逻辑思考和步骤规划，锻炼其计算思维，使其在编辑过程中形成结构化、系统化的问题解决方式。此外，通过探索记事本的不同功能，学生将激发数字化学习与创新的精神，为今后的信息技术学习打下坚实基础，充分体现三年级学生应有的信息技术核心素养。重点难点及解决办法重点：掌握记事本的基本操作，包括文字录入、编辑、保存和打开文件。

难点：理解文件保存的概念，以及不同格式（如.txt与.doc）的区别。

解决办法及突破策略：

1.通过直观演示和分步指导，帮助学生逐步掌握记事本的基本操作。利用多媒体教学，展示具体操作步骤，使学生能够跟随操作，增强记忆。

2.针对文件保存难点，设计互动环节，让学生在操作中体验保存的重要性，通过教师讲解和同伴互助，理解文件格式的区别，明确不同场景下应选择的文件类型。

3.创设实际应用情境，如编写小故事或日记，让学生在实践中运用记事本功能，加深对操作流程的理解，同时鼓励学生提问和分享，解决操作中遇到的问题，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲记事本的基本概念和操作步骤，为学生提供清晰的知识框架，确保学生能够快速掌握基本技能。结合课本内容，设计生动有趣的讲解，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问，针对文件保存格式、编辑技巧等问题进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高课堂互动性，加深对知识点的理解。

3.实践法：安排充足的操作练习时间，让学生在实际操作中掌握记事本的使用方法，通过编写文本、修改内容等任务，培养学生动手能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示记事本的操作步骤，通过直观的动画和图像，帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件如投影仪、互动白板等，将操作过程放大展示，便于学生观察和模仿，同时提高课堂教学的趣味性。

3.互联网资源：利用校园网络资源，提供相关教学视频、在线文档等辅助材料，方便学生课后复习和自主学习，拓展知识面。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：

-确保多媒体设备、教学软件正常运行。

-准备教学PPT、操作演示视频等教学资源。

-设计预习任务，引导学生提前了解记事本的基本概念。

2.学生准备：

-完成预习任务，对记事本有初步认识。

-准备学习用品，如笔记本、笔等。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式检查预习情况，了解学生对记事本的认知程度。

-引导学生回顾已学的文本编辑知识，为新课学习做好铺垫。

2.知识讲解（10分钟）

-利用多媒体演示记事本的基本操作，包括文字录入、编辑、保存等。

-结合课本内容，讲解文件保存的概念和不同文件格式（如.txt与.doc）的区别。

3.操作演示（10分钟）

-教师现场操作演示，分步骤展示记事本的使用方法。

-邀请学生上台操作，展示学习成果，提高课堂互动性。

4.实践环节（10分钟）

-学生分组进行实践操作，编写小故事或日记，巩固所学知识。

-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生突破难点。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调记事本基本操作和文件保存的重点。

-学生分享学习心得，互相交流操作技巧。

（三）课后巩固（15分钟）

1.课后作业：

-教师布置课后作业，要求学生运用记事本编写一篇日记或小故事，加强对知识点的掌握。

-学生完成作业，巩固所学技能。

2.资源共享：

-教师将教学PPT、操作演示视频等资源上传至校园网络，方便学生课后复习。

-学生可利用课后时间自主学习，提高信息技术素养。

3.课后反馈：

-教师关注学生作业完成情况，及时给予评价和指导。

-学生主动向教师反馈学习中遇到的问题，寻求帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关信息技术书籍：推荐学生阅读与信息技术基础操作相关的书籍，如《计算机基础与应用》等，以加深对信息技术的了解。

-优秀文本作品：收集一些优秀的文本作品，如散文、诗歌等，让学生在欣赏的同时，学习他人的文字表达和编辑技巧。

-校园网络资源：利用校园网络资源，提供与记事本使用相关的教程和案例，帮助学生更好地掌握记事本的高级功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动探索记事本的其他功能，如查找与替换、字体设置等，提高文本编辑效率。

-建议学生尝试使用其他文本编辑软件，如Notepad++等，了解不同软件的特点和优势，拓展知识面。

-组织学生参加信息技术兴趣小组，开展文本编辑技能竞赛，激发学生学习兴趣，提高实践操作能力。

-引导学生关注现实生活中的文本编辑需求，如制作班级通知、撰写文章等，将所学知识应用于实际情境，提升信息技术应用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-记事本的基本操作：文字录入、编辑、保存、打开文件。

-文件保存的概念：理解保存的作用，区分不同文件格式（如.txt与.doc）。

②关键词：

-记事本、文本编辑、文件保存、文件格式、操作步骤。

③重点句：

-"记事本是我们进行文本编辑的好帮手，学会使用它可以提高我们的文字处理能力。"

-"文件保存是编辑过程中不可或缺的一步，正确保存文件可以避免数据丢失。"

-"了解不同文件格式的特点，能让我们根据需要选择合适的格式进行保存。"

板书设计：

1.标题：三年级信息技术-使用记事本

2.内容：

-基本操作：录入→编辑→保存→打开

-文件保存：重要性→格式区别（.txtvs.doc）

3.简洁明了的板书设计能够帮助学生抓住本节课的核心知识点，通过关键词和重点句的引导，使学生对记事本的使用和文件保存的重要性有更深刻的理解，便于记忆和应用。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对记事本基本概念和操作步骤的掌握情况，及时发现并解答学生的疑惑。

-观察学生在实践操作环节的表现，评估他们对记事本功能的实际运用能力，针对操作中存在的问题给予指导。

-设计课堂小测试，检测学生对文件保存、格式区别等知识点的理解程度，以便调整教学策略，巩固知识点。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，评估他们的课堂互动和合作学习能力，促进学生之间的交流与分享。

2.作业评价：

-对学生提交的课后作业进行认真批改，关注作业完成质量，发现学生在文本编辑和文件保存方面的共性问题。

-及时给予学生反馈，表扬优秀作业，指出不足之处，并提供改进建议，帮助学生不断提高。

-鼓励学生根据作业评价结果，调整学习方法，主动寻求帮助，持续提升信息技术素养。

-定期组织作业展示，让学生互相学习，激发学习兴趣，营造良好的学习氛围。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与信息技术基础操作相关的书籍和文章，如《计算机文化基础》、《如何高效使用记事本》等，帮助学生深入理解信息技术在日常生活中的应用。

-视频资源：提供操作演示视频，如记事本的高级使用技巧、文本编辑的快捷键使用等，让学生能够通过视觉学习，提高操作熟练度。

-实践项目：设计一些实际的文本编辑任务，如制作班级简报、编辑个人作品集等，鼓励学生在实践中运用所学知识。

-信息技术竞赛：介绍与文本编辑相关的校内或校外竞赛，如文档排版大赛、编程挑战赛等，激发学生的学习兴趣和竞技精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主探索记事本的其他功能，尝试解决实际问题，提升自我学习能力。

-学生在拓展学习过程中，遇到疑问时，教师应及时提供必要的指导和帮助，如解答操作难题、推荐学习资源等。

-建议学生建立学习小组，共同完成拓展任务，培养团队合作精神和交流分享的习惯。

-定期组织学生分享课后拓展的学习成果，通过展示和讨论，促进知识的内化和能力的提升。

-教师关注学生的拓展学习进展，及时给予反馈，鼓励学生持续进步，不断提高信息技术素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课本内容，我采用了实践为主的教学方法，让学生在操作中学习，增强了他们对记事本使用的直观感受和实际操作能力。

2.通过小组合作和课堂分享，我鼓励学生们相互学习，激发了他们的学习兴趣，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现以下问题：

1.部分学生对记事本的基本操作掌握不够熟练，需要更多的个别指导。

2.课堂时间安排上，实践环节的时间相对紧张，部分学生未能充分完成练习。

（三）改进措施

针对