八年级生物上册 5.17.1 动物在生物圈中的作用教案 北师大版

八年级生物上册5.17.1动物在生物圈中的作用教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册5.17.1动物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：北师大版八年级生物上册第5章第17.1节，动物在生物圈中的作用二、核心素养目标1.生命观念：通过学习，学生能够理解动物在生物圈中的角色和功能，形成对生态系统中动物地位的科学认识。

2.科学思维：培养学生分析动物对环境、生物圈以及人类生活的影响，提升学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生能够探究动物在生态平衡、物质循环和生态系统的稳定中的作用。

4.社会责任：培养学生关爱动物，保护生物多样性和生态环境的意识，强化学生的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.动物在生物圈中的作用和功能。

2.动物在维持生态平衡、促进物质循环和生态系统稳定中的具体作用。

难点：

1.理解动物在生态系统中的地位和作用，形成生命观念。

2.分析动物对环境、生物圈以及人类生活的影响，提升科学思维能力。

3.探究动物在生态平衡、物质循环和生态系统的稳定中的作用，培养科学探究能力。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，让学生直观地理解动物在生物圈中的作用，如食物链、捕食者与被捕食者的关系等。

2.利用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解生态系统的组成和动物在其中的作用。

3.设计互动探究活动，如小组讨论、实验操作等，引导学生主动发现和分析问题，提出解决方案。

4.结合生活实际，让学生思考动物对人类生活的影响，培养学生的社会责任感和关爱动物的意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级生物上册第5章第17.1节的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动物在生态系统中的角色和功能的图片、食物链和食物网的图表、动物对环境影响的视频等，以便于学生更直观地理解和掌握动物在生物圈中的作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于动物对植物传粉的实验，准备花朵、昆虫等实验材料，让学生亲自操作，观察和理解动物在植物传粉中的作用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组有一个讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、板书重点内容，以及进行互动式教学。

6.学习单：准备学习单，包括动物在生物圈中的作用的问题和思考题，让学生在课堂上进行自主学习和思考，增强学生的学习主动性和思维能力。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对本次课程的学习进行评价和反馈，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学指导书：教师准备教学指导书，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等，以便教师能够有条理地组织和进行教学。五、教学流程1.导入（5分钟）

教师通过展示一张生态系统的图片，引导学生回顾生态系统的组成和特点，然后提问：“你们认为动物在生态系统中扮演着什么角色呢？”学生根据已有知识进行思考和回答，教师总结并引出本节课的主题：动物在生物圈中的作用。

2.教学内容展示（15分钟）

教师利用多媒体资源，展示动物在生物圈中的作用，包括食物链、捕食者与被捕食者的关系、动物在物质循环中的作用等。同时，教师引导学生进行观察和思考，提问：“动物在生态系统中是如何维持平衡的呢？”学生根据观察和已有知识进行回答，教师进行总结和讲解。

3.互动探究（10分钟）

教师将学生分成小组，每个小组都有一个实验操作台和相应的实验材料。教师设计一个关于动物对植物传粉的实验，让学生亲自操作，观察和理解动物在植物传粉中的作用。同时，教师引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，学生通过实际操作和小组讨论，深入理解和掌握动物在生物圈中的作用。

4.总结与反思（5分钟）

教师引导学生对本次课程的学习进行总结和反思，提问：“你们认为动物在生物圈中的作用是什么？”学生根据所学知识和实验结果进行回答，教师进行总结和点评。同时，教师布置课后作业，要求学生进一步巩固和加深对动物在生物圈中作用的理解。

整节课的教学流程设计如上所述，共计45分钟。在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、实验和小组讨论等方式，深入理解和掌握动物在生物圈中的作用，培养学生的生命观念和科学思维能力。同时，教师利用多媒体资源和实验材料，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。六、学生学习效果1.理解动物在生物圈中的作用和功能，能够形成对生态系统中动物地位的科学认识。

2.能够分析动物对环境、生物圈以及人类生活的影响，提升逻辑推理和批判性思维能力。

3.能够通过观察、实验等方法，探究动物在生态平衡、物质循环和生态系统的稳定中的作用，提高科学探究能力。

4.能够关爱动物，保护生物多样性和生态环境，强化社会责任感和关爱动物的意识。

5.掌握实验操作技能，提高动手能力和团队协作能力。

6.能够运用所学知识，解决实际生活中的相关问题，如认识和关注生物多样性保护、合理利用动物资源等。

7.形成对动物在生态系统中角色的重要性的认识，增强生态保护意识，为可持续发展奠定基础。

8.通过对动物在生物圈中作用的探究，培养热爱自然、关注生态的情感态度与价值观。

9.能够积极主动参与课堂讨论和实践活动，提高自主学习能力和沟通表达能力。

10.能够按时完成课后作业，巩固所学知识，提高学习效果。七、作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置主要包括以下几个方面：

（1）复习教材内容：要求学生复习本节课所学的动物在生物圈中的作用的相关知识，巩固对动物在生态系统中的地位和作用的理解。

（2）案例分析：选取一些与动物在生物圈中作用相关的案例，要求学生分析并阐述动物在这些案例中的具体作用，提升学生的分析能力和应用能力。

（3）实验报告：针对本节课的实验操作，要求学生撰写实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

（4）小组讨论：要求学生就动物在生物圈中的作用进行小组讨论，总结出小组共识，并撰写成报告，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，针对不同学生的问题，给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）针对复习教材内容的作业，教师应检查学生的复习情况，对掌握不牢固的知识点进行重点指导，帮助学生巩固所学知识。

（2）针对案例分析的作业，教师应重点关注学生的分析思路和阐述能力，对学生的分析角度、逻辑推理等方面进行评价，并提出改进建议。

（3）针对实验报告的作业，教师应检查学生的实验操作过程和结果分析，对实验数据处理、结果解释等方面进行评价，并给出改进建议。

（4）针对小组讨论的作业，教师应关注学生的团队协作和沟通能力，对学生的讨论内容、分工合作等方面进行评价，并提出改进建议。八、课后作业为了巩固本节课所学的动物在生物圈中的作用的相关知识，提高学生的应用能力，布置以下课后作业：

1.填空题：

请根据下列描述，填写适当的词语。

（1）动物在生态系统中扮演着_____的角色，对维持生态平衡具有重要作用。

（2）动物能够促进生态系统的_____循环，帮助植物传粉和传播种子。

（3）动物在生物圈中的作用包括维持生态平衡、促进物质循环和_____生态系统的稳定。

答案：

（1）消费者

（2）物质

（3）维持

2.简答题：

请简述动物在生物圈中的作用及其对人类生活的影响。

答案：

动物在生物圈中的作用包括维持生态平衡、促进物质循环和维持生态系统的稳定。动物对人类生活的影响主要体现在食物来源、药材资源、观赏娱乐等方面。

3.论述题：

请论述动物在生态系统中的作用及其对生态平衡的重要性。

答案：

动物在生态系统中的作用主要体现在维持生态平衡、促进物质循环和维持生态系统的稳定。动物通过食物链和食物网与其他生物相互依赖、相互制约，共同维持生态系统的平衡。

4.案例分析题：

请分析下列案例，阐述动物在生物圈中的作用。

案例：某森林生态系统中，由于过度狩猎，导致某些食肉动物数量减少，随后食草动物数量剧增，导致植被破坏严重。

答案：

在这个案例中，动物在生物圈中的作用表现为维持生态平衡。食肉动物作为消费者，通过捕食食草动物，控制了食草动物的数量，从而避免了植被的过度破坏。

5.探究题：

请设计一个实验，探究动物在生态平衡中的作用。

答案：

实验设计：在一定区域内，设置实验组和对照组。实验组去除某一种动物（如兔子），对照组保持原状。观察实验组和对照组内植物生长情况和食肉动物的数量变化，分析动物在生态平衡中的作用。教学反思与改进今天教授了动物在生物圈中的作用这一课时，整体感觉学生们对于动物在生态系统中的地位和作用有了更深刻的理解。在互动探究环节，学生们积极参与实验操作和小组讨论，表现出良好的科学探究能力和团队协作精神。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我虽然通过生态系统的图片引起了学生的兴趣，但导入内容与本节课的直接关联性不够强，导致部分学生在进入主题时还稍显迷茫。下次我打算更巧妙地将导入内容与动物在生物圈中的作用直接联系起来，让学生一上课就能明确学习目标。

其次，在教学内容展示环节，虽然我利用了多媒体资源，但对于某些复杂概念的阐释还不够清晰。有些学生对于食物链、捕食者与被捕食者的关系等概念的理解还是有些模糊。在未来的教学中，我计划使用更多互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作