六年级品德与社会上册 3.3 风靡海外的中国制造教案3 冀教版

六年级品德与社会上册3.3风靡海外的中国制造教案3冀教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于六年级品德与社会上册3.3风靡海外的中国制造教案3冀教版。本节课主要围绕“中国制造”在全球范围内的影响和地位进行展开。通过分析中国制造的发展历程，让学生了解中国制造业的崛起以及在全球市场中的竞争优势。同时，引导学生思考中国制造在未来发展中的挑战和机遇，培养学生的创新意识和国际视野。

教学内容包括以下几个方面：

1.中国制造的发展历程：从低端制造到高端制造，中国制造业的转型升级。

2.中国制造在全球市场的竞争优势：质量提升、成本控制、创新能力。

3.中国制造面临的挑战：环保要求、技术创新、品牌建设。

4.中国制造的未来发展：智能制造、绿色制造、高质量发展。

5.学生讨论：如何为中国制造的未来发展贡献自己的力量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过分析中国制造的发展历程和未来发展趋势，培养学生敢于创新、善于创新的精神品质，激发学生对未来制造业的探索和研究。

2.国际视野：帮助学生了解中国制造在全球市场中的地位和竞争优势，培养学生具有国际视野和跨文化沟通能力，为将来在国际舞台上发挥作用奠定基础。

3.社会责任：引导学生关注中国制造面临的挑战，如环保、技术创新、品牌建设等，培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为改善社会环境贡献力量的意愿。

4.批判性思维：通过对“中国制造”相关案例的讨论和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从不同角度审视问题，并提出自己的见解。

5.团队合作：在课堂讨论和小组活动中，培养学生善于沟通、协作的团队精神，使学生学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.中国制造的发展历程及未来发展趋势。

2.中国制造在全球市场的竞争优势和面临的挑战。

3.学生为中国制造的未来发展贡献自己的力量。

难点：

1.理解中国制造的转型升级过程及其背后的原因。

2.分析中国制造在全球市场中的竞争优势和挑战。

3.激发学生的创新意识和国际视野。

解决办法：

1.通过时间轴、图片、视频等Multimediateachingmethods展示中国制造的发展历程和未来发展趋势，帮助学生直观地理解。

2.采用casestudymethod，分析具体的中国制造企业案例，让学生深入了解其竞争优势和面临的挑战。

3.组织小组讨论和分享，鼓励学生提出自己的见解和想法，激发学生的创新意识和国际视野。

4.结合时事新闻和实际案例，让学生看到中国制造的发展潜力和机遇，激发学生的责任感和使命感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、阐述中国制造的发展历程、竞争优势和挑战等内容，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究法：分析具体的中国制造企业案例，让学生深入了解其竞争优势和面临的挑战，培养学生的分析和解决问题的能力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中国制造的看法和想法，激发学生的创新意识和国际视野。

-项目导向学习：让学生分组完成一个与中国制造相关的项目，如设计一个创新产品、制定一个市场营销方案等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演中国制造企业中的不同角色，如企业家、工程师、市场营销人员等，从不同角度讨论中国制造的发展策略。

-实验活动：组织学生进行创新产品设计实验，鼓励学生动手实践，培养学生的创新能力和实践技能。

-游戏设计：设计一个关于中国制造的互动游戏，让学生在游戏中了解中国制造的发展历程、竞争优势和挑战。

-小组竞赛：开展关于中国制造的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示中国制造的发展历程、竞争优势和挑战等关键信息，提高学生的注意力。

-视频：播放关于中国制造的纪录片、企业案例等视频资料，帮助学生更直观地了解中国制造的发展现状。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，方便学生自主学习和拓展视野。

-实物展示：展示中国制造的实物产品，如智能手机、高铁等，让学生更直观地感受中国制造的魅力。

-专家讲座：邀请制造业领域的专家和企业人士进行讲座，分享他们的经验和见解，为学生提供更多的学习机会和思考角度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，让学生查找关于中国制造的发展历程、竞争优势和挑战的相关资料。

学生活动：学生通过图书馆、互联网等途径查找资料，了解中国制造的相关知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：互联网、图书馆等

教学资源：相关书籍、文章、视频等

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为学生提供充足的背景知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）导入新课

教师活动：播放关于中国制造的短片，引导学生思考中国制造的发展历程。

学生活动：观看短片，分享对中国制造发展历程的看法。

教学方法：情境教学法

教学手段：视频

教学资源：短片

作用和目的：激发学生对中国制造发展历程的兴趣，引导学生思考问题。

（2）讲授知识点

教师活动：讲解中国制造的发展历程、竞争优势和挑战。

学生活动：听讲、提问、回答问题。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

教学资源：PPT

作用和目的：为学生提供系统的知识框架，帮助学生理解中国制造的重要性。

（3）案例分析

教师活动：呈现具体的中国制造企业案例，引导学生进行分析。

学生活动：分组讨论，分析案例中的竞争优势和挑战。

教学方法：案例研究法

教学手段：PPT、案例资料

教学资源：PPT、案例资料

作用和目的：培养学生的分析和解决问题的能力，让学生深入了解中国制造的实际情况。

（4）小组讨论

教师活动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中国制造的看法和想法。

学生活动：积极参与讨论，提出自己的见解和想法。

教学方法：讨论法

教学手段：无

教学资源：无

作用和目的：激发学生的创新意识和国际视野，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析一个具体的中国制造企业案例，并提出自己的建议。

学生活动：完成课后作业，深入分析企业案例，提出建议。

教学方法：实践教学法

教学手段：无

教学资源：无

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识和国际视野。学生学习效果1.知识掌握：学生能够了解中国制造的发展历程，掌握其在全球市场的竞争优势和面临的挑战。

2.思维能力：通过案例分析和讨论，学生的批判性思维和分析问题的能力得到锻炼和提升。

3.创新意识：学生能够激发创新意识，思考如何为中国制造的未来发展贡献自己的力量。

4.国际视野：通过了解中国制造在全球市场的影响和地位，学生的国际视野得到拓展。

5.团队合作：在小组讨论和课后作业中，学生能够学会与他人合作，提高团队合作能力。

6.实践能力：通过分析具体的企业案例并提出建议，学生的实践能力得到锻炼。

7.责任感：学生能够认识到作为中国制造的未来发展，自己应该承担的责任和使命。

8.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的作业，学生的自主学习能力得到培养。板书设计1.中国制造发展历程

-低端制造：起步阶段，以低成本、低技术含量为主。

-高端制造：转型升级，注重质量、创新和品牌建设。

2.中国制造竞争优势

-质量提升：产品品质得到国际认可。

-成本控制：高效的生产方式和成本管理。

-创新能力：不断推出新产品和技术。

3.中国制造面临的挑战

-环保要求：应对日益严格的环保法规和标准。

-技术创新：保持技术领先，应对国际竞争。

-品牌建设：提升品牌形象，增强国际影响力。

4.中国制造未来发展

-智能制造：利用人工智能、物联网等技术，提高生产效率。

-绿色制造：注重可持续发展，减少对环境的影响。

-高质量发展：提升产品附加值，培养核心竞争力。

5.学生讨论

-激发创新意识：思考中国制造如何实现创新发展。

-拓展国际视野：了解国际市场动态，提升国际竞争力。

-贡献自己的力量：提出个人见解和方案，为中国制造的未来发展贡献力量。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以更好地理解和记忆本节课的关键知识点。教学反思今天的课上完之后，我感到十分满足，也有些许的思考。我满足了，是因为我看到了学生们在我的课堂上活跃的思考、积极的讨论，他们的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。我思考，是因为我知道，作为一名教师，我还有许多需要改进和提高的地方。

我意识到，我在课堂上对“中国制造”的讲解，可能过于理论化，没有充分考虑到学生的实际情况。在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过具体的案例、实际的数据，让学生更直观地了解“中国制造