二年级语文上册 课文4 14《我要的是葫芦》同步教案 新人教版五四制

二年级语文上册课文414《我要的是葫芦》同步教案新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文414《我要的是葫芦》同步教案新人教版五四制教学内容二年级语文上册，课文4《我要的是葫芦》同步教案，新人教版五四制。本节课主要内容围绕着课文展开，包括生字词的学习、课文的理解与朗读、以及根据课文内容进行的相关活动。具体内容包括：

1.生字词学习：包括“葫”、“芦”、“治”等10个生字词的学习，掌握字词的正确书写和发音。

2.课文理解：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，明白种葫芦的人最终没有得到葫芦的原因。

3.课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等，使学生能够流畅地朗读课文。

4.相关活动：根据课文内容，设计一些相关的活动，如角色扮演、看图说话等，以提高学生的语言表达能力和创造力。核心素养目标二年级语文上册，课文4《我要的是葫芦》同步教案，新人教版五四制。本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.语言理解与表达：通过学习生字词和理解课文内容，提高学生对语言的理解能力；通过朗读和相关的语言表达活动，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的情节和人物行为，培养学生的逻辑思维和判断能力；通过角色扮演等活动，激发学生的创新思维和想象力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于葫芦的寓意，培养学生对传统文化的尊重和理解。

4.情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生认识到事物之间的联系，培养学生的同理心和责任感；通过相关活动，使学生学会分享和合作，培养良好的团队精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的重点是掌握生字词的正确书写和发音。具体包括“葫”、“芦”、“治”等10个生字词。教师需要针对这些生字词进行讲解，让学生在理解的基础上记忆和掌握。

（2）课文的理解与朗读：学生需要理解课文内容，明白种葫芦的人最终没有得到葫芦的原因。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文，并指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音等。

（3）相关活动的开展：根据课文内容，设计一些相关的活动，如角色扮演、看图说话等，以提高学生的语言表达能力和创造力。教师需要对这些活动进行指导和评价，确保活动的顺利进行。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词的发音和书写，学生可能存在困难。教师可以通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）课文的理解：课文中的寓意和人物行为可能对学生来说较为抽象，难以理解。教师可以通过情境模拟、故事讲解等方法，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）相关活动的开展：在开展角色扮演等活动中，学生可能存在语言表达不畅、角色定位不准确等问题。教师需要对学生进行个别指导，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和表达能力。

（4）课文朗读：学生在朗读时可能存在停顿不当、重音不明显等问题。教师需要对学生进行示范和指导，让学生掌握正确的朗读技巧。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生字词卡片、课本、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等，用于发布教学资源、布置作业、学生互动等。

3.信息化资源：课文动画视频、生字词音频、相关故事音频、图片素材等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、角色扮演、看图说话、小组合作等，用于引导学生主动参与学习，提高学生的语言表达能力和思维能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学资源，如课文动画视频、生字词音频、相关故事音频、图片素材等。同时，检查多媒体设备、投影仪、音响设备等硬件设施是否正常。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放课文动画视频，引导学生对课文内容产生兴趣。随后，简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。

3.生字词学习（10分钟）

教师出示生字词卡片，引导学生跟读生字词，注意发音和书写。针对生字词的学习，可以采用讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握。

4.课文理解与朗读（10分钟）

教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音等。随后，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。在此过程中，教师需要关注学生的理解情况，对难点内容进行讲解和强调。

5.相关活动（10分钟）

根据课文内容，设计一些相关的活动，如角色扮演、看图说话等。教师对学生进行分组，指导学生参与活动。在活动过程中，教师需要关注学生的表现，给予个别指导，鼓励学生积极参与。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确书写和发音，以及对课文内容的理解。同时，布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后辅导（5分钟）

教师针对学生在课堂上的表现，进行课后辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，对重难点内容进行讲解和强调。通过以上教学流程，学生可以更好地掌握本节课的知识，提高语言表达能力和思维能力。知识点梳理1.生字词：掌握生字词的正确书写和发音，包括“葫”、“芦”、“治”等10个生字词。

2.课文内容理解：理解课文《我要的是葫芦》的故事情节，明白种葫芦的人最终没有得到葫芦的原因。

3.朗读技巧：学会正确的朗读技巧，注意停顿、重音等，使学生能够流畅地朗读课文。

4.语言表达能力：通过角色扮演等相关的语言表达活动，提高学生的语言表达能力。

5.思维能力：通过分析课文中的情节和人物行为，培养学生的逻辑思维和判断能力。

6.想象力：通过角色扮演等活动，激发学生的创新思维和想象力。

7.传统文化：了解中国传统文化中关于葫芦的寓意，培养学生对传统文化的尊重和理解。

8.情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生认识到事物之间的联系，培养学生的同理心和责任感；通过相关活动，使学生学会分享和合作，培养良好的团队精神。课后作业1.抄写生字词：葫、芦、治等10个生字词，每个词写5遍。

2.复述课文：要求学生用自己的话复述课文《我要的是葫芦》的故事情节。

3.角色扮演：选择一个你喜欢的角色，用自己的话演绎角色在课文中的表现。

4.观察生活中的事物联系：观察周围的事物，写一篇短文，举例说明事物之间的联系。

5.谈感悟：结合课文内容，谈谈你对于事物之间联系的认识和体会。

答案：

1.葫、芦、治等10个生字词各写5遍。

2.复述课文：《我要的是葫芦》的故事情节。

3.角色扮演：学生选择一个喜欢的角色，用自己的话演绎角色在课文中的表现。

4.观察生活中的事物联系：学生观察周围的事物，写一篇短文，举例说明事物之间的联系。

5.谈感悟：学生结合课文内容，谈谈对事物之间联系的认识和体会。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创意思考等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词抄写、复述课文、角色扮演等内容。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出具体的建议。

具体评价与反馈内容如下：

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，发言主动，表现出良好的学习态度。对于学生的积极表现，教师应及时给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与组员进行良好的交流。对于学生的合作态度和创意思考，教师应及时给予表扬，并指出可以进一步改进的地方。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确书写生字词，对课文内容有较好的理解。对于测试结果，教师应及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业完成情况：学生能够按时完成课后