九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐第1课时 几种常见的盐教案（新版）新人教版

九年级化学下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时几种常见的盐教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时几种常见的盐教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是几种常见的盐，包括氯化钠、碳酸钠和硫酸铜等。这些盐在生活中广泛存在，对于学生来说并不陌生。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了化学的基本概念，对于元素、化合物等有一定的了解，能够理解盐的定义和性质。

2.学生已经学习了溶解、溶液等概念，能够理解盐在水中的溶解过程和溶液的制备方法。

3.学生已经学习了化学反应的基本原理，能够理解盐的制备过程和化学反应的原理。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的实验操作能力和观察能力。通过实验观察几种常见盐的性质和制备过程，培养学生的实验技能和观察能力。

2.培养学生的科学思维能力。通过分析几种常见盐的组成、结构和性质，提高学生的科学思维和分析问题的能力。

3.培养学生的团队合作和交流能力。通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.增强学生的科学素养。通过学习几种常见盐的知识，提高学生对化学科学的认识和理解，增强学生的科学素养。学情分析九年级的学生已经学习化学一段时间，对于化学的基本概念、基本实验操作等已经有了一定的了解和掌握。但是，由于学生的学习程度和接受能力不同，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生对于盐的定义和性质有一定的了解，但是深入的理解和掌握程度不同。此外，对于几种常见盐的制备过程和化学反应原理，学生的掌握程度也参差不齐。

2.能力方面：学生的实验操作能力和观察能力有一定的基础，但仍有待提高。在分析问题和解决问题的能力方面，部分学生较强，部分学生较弱。

3.素质方面：学生的团队合作精神和交流能力不同，部分学生积极主动，能够积极参与小组讨论和实验操作；部分学生较为内向，需要老师的引导和鼓励。

4.行为习惯方面：学生的学习习惯和自律程度不同。部分学生课前预习、课后复习的习惯较好，能够主动思考和总结；部分学生则需要老师的提醒和督促。

根据以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握程度不同的学生，老师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生巩固基础知识。对于实验操作能力和观察能力有待提高的学生，老师可以通过示范、指导等方式，培养学生的实验技能和观察能力。对于分析问题和解决问题能力较强的学生，老师可以给予更多的挑战和机会，提高他们的思维深度；对于能力较弱的学生，老师可以通过问题引导、步骤分解等方式，帮助他们逐步提高解决问题的能力。

在教学过程中，老师需要关注学生的团队合作和交流能力，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，培养他们的团队合作精神和交流能力。同时，老师需要引导学生养成良好的学习习惯，课前预习、课后复习，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。

讲授法：通过老师的讲解，使学生了解几种常见盐的性质、制备过程和应用，为学生提供系统的知识体系。

实验法：组织学生进行实验操作，观察几种常见盐的性质和制备过程，提高学生的实验技能和观察能力。

讨论法：引导学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考，培养学生的团队合作精神和交流能力。

案例研究法：分析生活中的实际案例，让学生了解几种常见盐在生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

(1)实验活动：组织学生进行几种常见盐的制备实验，如自制食盐、纯碱等，让学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

(2)小组讨论：将学生分成小组，针对实验现象和所学知识进行讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的团队合作精神和交流能力。

(3)案例分析：呈现生活中的实际案例，如食盐在日常饮食中的应用、纯碱在清洗剂中的应用等，引导学生分析几种常见盐的实际用途，提高学生的实际问题解决能力。

(4)知识拓展：通过PPT、视频等多媒体资源，为学生提供几种常见盐的更多背景知识，如它们的发现、发展历史等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示几种常见盐的性质、制备过程和实际应用，帮助学生直观地理解知识。

(2)视频：播放与几种常见盐相关的视频资料，如食盐的提取过程、纯碱的生产等，增加学生的知识储备。

(3)实验器材：准备实验所需的器材和试剂，确保实验活动的顺利进行。

(4)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅几种常见盐的资料、了解它们的最新研究进展等。教学流程1.导入新课（5分钟）

上课之初，老师通过展示一张食盐的照片，提问学生：“你们知道这张照片是什么吗？”学生回答后，老师引导他们思考：“食盐是如何制得的？它有什么特殊的性质？”从而引出本节课的主题——几种常见的盐。

2.新课讲授（20分钟）

（1）老师简要介绍几种常见盐的定义和性质，如氯化钠、碳酸钠和硫酸铜等。

（2）老师详细讲解几种常见盐的制备过程，如食盐的提取、纯碱的制取等。

（3）老师通过实验现象，引导学生了解几种常见盐的应用，如食盐在日常饮食中的作用、纯碱在清洗剂中的应用等。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生自行实验，观察几种常见盐的性质和制备过程。

（2）学生以小组为单位，讨论几种常见盐的实际应用，如制碱工业、洗涤剂等。

（3）学生根据讨论结果，撰写一篇关于几种常见盐应用的小论文。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）学生分享实验观察结果，讨论几种常见盐的性质和制备过程。

（2）学生针对实践活动中的实际应用，展开小组讨论，分享各自的观点和思考。

（3）老师引导学生结合生活实际，思考几种常见盐在生活中的作用和重要性。

5.总结回顾（5分钟）

老师对本节课的主要内容进行总结，强调几种常见盐的性质、制备过程和实际应用。同时，鼓励学生在课后继续探究相关知识，提高他们的学习能力。

整个教学流程共计40分钟，符合教学实际需求，能够有效地帮助学生掌握几种常见盐的知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《化学之盐的故事》、《生活中的盐与健康》、《盐的工业应用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)学生可以通过阅读拓展阅读材料，深入了解几种常见盐的性质、制备过程和应用。

(2)学生可以查阅相关资料，了解几种常见盐在生活中的作用和重要性，如食盐在日常饮食中的作用、纯碱在清洗剂中的应用等。

(3)学生可以进行家庭小实验，自制食盐、纯碱等，观察实验现象，提高实验操作能力和观察能力。

(4)学生可以进行小组讨论，分享各自的探究成果，培养团队合作精神和交流能力。

(5)学生可以思考盐在工业、农业、医药等领域的应用，了解化学知识在实际生活中的重要性。反思改进措施特色与创新：

1.实验法的运用：通过设计多种互动性强的实验活动，提高了学生们的实验操作能力和观察能力，培养了学生动手解决问题的能力。

2.小组讨论的引入：通过组织学生们进行小组讨论，提高了学生们的团队合作精神和交流能力，使得课堂氛围更加活跃。

存在主要问题：

1.课堂时间分配不合理：在实践活动中，课堂时间分配不够合理，导致部分学生无法充分完成实验操作。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，教学资源的利用不够充分，如多媒体教学资源的使用不够频繁。

改进措施：

1.调整课堂时间分配：在实践活动环节，合理调整课堂时间，确保每个学生都有足够的时间完成实验操作。

2.提高学生参与度：在小组讨论环节，采取措施提高学生的参与度，如提前布置讨论话题，引导学生积极参与。

3.充分利用教学资源：在教学过程中，更加充分地利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强课堂的趣味性和互动性。板书设计①几种常见盐的性质和制备过程：

-氯化钠：食盐的主要成分，通过海水晒盐或矿石提取得到。

-碳酸钠：纯碱的一种，通过碳酸钙与盐酸反应或天然气燃烧后与石灰石反应制备。

-硫酸铜：铜的硫酸盐，通过铜与硫酸反应得到。

②几种常见盐的实际应用：

-食盐：日常饮食中的调味品，维持人体电解质平衡。

-纯碱：洗涤剂的成分之一，用于去除衣物上的油污。

-硫酸铜：农业上用作植物生长调节剂，促进植物生长。

③实验现象和操作步骤：

-食盐的提取：通过蒸发海水或盐矿开采得到。

-纯碱的制取：碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，氯化钙与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，过滤后得到纯碱。

-硫酸铜的制备：铜与硫酸反应生成硫酸铜溶液和氢气。

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，将几种常见盐的性质、制备过程和实际应用呈现出来，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.几种常见盐的性质和制备过程

（1）氯化钠的性质是什么？

答案：氯化钠是食盐的主要成分，易溶于水，熔点为801℃，沸点为1465℃，有咸味。

（2）碳酸钠的制备过程是什么？

答案：碳酸钠可以通过碳酸钙与盐酸反应或天然气燃烧后与石灰石反应制备。

（3）硫酸铜的化学式是什么？

答案：硫酸铜的化学式为CuSO4。

2.几种常见盐的实际应用

（4）食盐在日常饮食中的作用是什么？

答案：食盐在日常饮食中作为调味品，维持人体电解质平衡。

（5）纯碱在洗涤剂中的作用是什么？

答案：纯碱在洗涤剂中用于去除衣物上的油污。

（6）硫酸铜在农业上的应用是什么？

答案：硫酸铜在农业上用作植物生长调节剂，促进植物生长。

3.实验现象和操作步骤

（7）食盐的提取过程中，海水晒盐的基本步骤是什么？

答案：海水晒盐的基本步骤是：海水加入盐晶，过滤，蒸发，结晶，分离，干燥。

（8）纯碱的制取过程中，碳酸钙与盐酸反应的化学方程式是什么？

答案：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。

（9）硫酸铜的制备过程中，铜与硫酸反应的化学方程式是什么？

答案：铜与硫酸反应的化学方程式为：Cu+H2SO4=CuSO4+SO2↑+H2O。

4.化学方程式的计算

（10）已知硫酸铜的化学式为CuSO4，请计算10g硫酸铜中铜元素的质量。

答案：CuSO4中铜元素的质量计算如下：

CuSO4中铜元素的质量=硫酸铜的化学式中铜元素的原子质量×硫酸铜的摩尔质量

CuSO4中铜元素的质量=63.55g/mol×10g/63.55g/mol

CuSO4中铜元素的质量=10g。

（11）已知纯碱的化学式为Na2CO3，请计算100g纯碱中钠元素的质量。

答案：纯碱中钠元素的质量计算如下：

Na2CO3中钠元素的质量=纯碱的化学式中钠元素的原子质量×纯碱的摩尔质量

Na2CO3中钠元素的质量=22.99g/mol×100g/22.99g/mol

Na2CO3中钠元素的质量=100g。

（12）已知食盐的化学式为NaCl，请计算100g食盐中氯元素的质量。

答案：食盐中氯元素的质量计算如下：

NaCl中氯元素的质量=食盐的化学式中氯元素的原子质量×食盐的摩尔质量

NaCl中氯元素的质量=35.45g/mol×100g/35.45g/mol

NaCl中氯元素的质量=100g。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后习题，巩固本节课所学知识。

2.