湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.3 制取氧气》教案 （新版）新人教版

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.3制取氧气》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：制取氧气

2.教学年级和班级：湖北省荆门市掇刀区九年级化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、教学目标分析1.掌握氧气的实验室制法，了解并能够运用分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法制取氧气。

2.理解制取氧气的实验原理，包括反应物、生成物以及反应条件等。

3.能够正确使用实验室仪器，如分液漏斗、烧瓶、试管等，进行氧气的制取和收集。

4.培养学生的实验操作能力和团队协作能力，学会安全地进行化学实验。

5.增强学生对化学学科的兴趣，培养其探究精神和创新意识，使学生在实践中感受科学的魅力。

6.通过实验操作，提高学生的观察能力、思考能力和问题解决能力，使其能够将理论知识与实际操作相结合，达到学以致用的目的。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了化学基础知识，如原子结构、化学反应等，并且已经接触过一些基本的化学实验操作，如使用试管、烧瓶等仪器，对实验室安全有一定的了解。此外，学生还掌握了过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾等物质的性质，这为学习制取氧气提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验普遍感兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的实验。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和分析实验原理。在学习风格上，学生习惯于通过实验和观察来学习，动手操作能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制取氧气的实验过程中，学生可能对实验操作的细节把握不足，如如何正确使用分液漏斗、如何收集氧气等。此外，学生可能对实验原理的理解不够深入，难以将理论知识与实验操作相结合。还有部分学生可能在实验过程中对安全注意事项不够重视，需要教师在教学中加强引导和监督。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册》教材，以及与本节课内容相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与制取氧气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释。例如，可以准备过氧化氢分解、高锰酸钾加热等实验现象的图片和视频，以及氧气收集方法的示意图等。

3.实验器材：准备实验室中所需的器材，包括试管、烧瓶、分液漏斗、导管、集气瓶等，确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备足够的过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾等实验药品，以及安全防护用品，如防护眼镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。将学生分成若干小组，每组配备实验操作台和必要的实验器材。在教室内设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室通风良好，以防止实验中产生的气体积聚。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等。课件中可以使用动画和互动元素，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学指导：编写详细的实验操作指导，包括实验步骤、实验注意事项、安全防护措施等。指导中可以使用图表和图片，以帮助学生更清晰地理解实验操作。

7.评估工具：准备与本节课内容相关的评估工具，如实验报告、问题解答、练习题等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行监测和评估。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和调整。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要确保实验室器材和药品的准备工作已完成，检查教室的通风情况，确保教室内环境布置符合实验要求。同时，教师需要准备好实验操作指导、教学课件、评估工具等教学资源。

2.导入新课（5分钟）

在课程开始时，教师可以通过提问方式引导学生回顾已学的化学知识，如过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾的性质。然后，教师可以简要介绍本节课的内容，即实验室制取氧气的方法和实验操作。

3.知识讲解（10分钟）

在这个环节，教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，生动地展示过氧化氢、高锰酸钾和氯酸钾分解制取氧气的实验原理和现象。同时，教师可以详细讲解实验步骤、实验注意事项以及安全防护措施。

举例：教师可以播放一段过氧化氢分解制取氧气的实验视频，让学生直观地观察实验现象，然后讲解实验原理和操作步骤。

4.实验操作（10分钟）

在这个环节，学生分组进行实验操作。教师需要指导学生正确使用实验器材，如试管、烧瓶、分液漏斗等，并监督学生按照实验步骤进行操作。同时，教师需要强调实验注意事项，确保实验安全。

举例：教师可以为学生演示如何正确使用分液漏斗进行氧气的收集，然后让学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

5.小组讨论（5分钟）

在实验完成后，学生可以分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，分享实验心得。教师可以引导学生从实验现象中总结制取氧气的原理和方法。

举例：教师可以提出问题，如“在实验过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”让学生进行小组讨论，并分享讨论成果。

6.总结与反馈（5分钟）

在这个环节，教师可以对本节课的内容进行总结，强调重难点，并对学生的实验操作进行评价和反馈。同时，教师可以收集学生的教学反馈，以便对今后的教学进行改进。

举例：教师可以针对本节课的实验操作，提问学生：“制取氧气的实验步骤是什么？实验注意事项有哪些？”对学生回答进行评价和反馈。

7.课后作业（5分钟）

教师可以布置与本节课内容相关的课后作业，如实验报告、问题解答、练习题等，让学生巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行调整和指导，确保教学效果。同时，教师需要注重培养学生的实验操作能力和团队协作能力，使学生在实践中感受科学的魅力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解制取氧气的相关知识，可以提供以下拓展阅读材料：

-《化学实验技能与操作手册》

-《氧气与人类生活的关系》

-《实验室安全手册》

这些材料可以帮助学生从不同角度了解氧气的重要性和实验室安全知识。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置以下任务：

-学生可以在家中尝试制作简单的氧气发生器，例如使用过氧化氢和二氧化锰的混合物。在家长指导下进行实验，注意安全。

-学生可以研究其他制取氧气的实验方法，例如电解水制氧或高温分解氧化铜等。

-学生可以查阅资料，了解氧气的应用领域，例如医疗、工业等。

-学生可以进行家庭小实验，探究氧气的性质，例如氧气的助燃性、溶解性等。七、内容逻辑关系①分解过氧化氢法：通过加入催化剂（如二氧化锰）使过氧化氢分解，产生氧气。

②加热高锰酸钾法：将高锰酸钾加热至一定温度，使其分解产生氧气。

③氯酸钾法：在加热条件下，将氯酸钾与二氧化锰混合，使其分解制取氧气。

2.实验操作步骤与注意事项

①准备实验器材：试管、烧瓶、分液漏斗、导管、集气瓶等。

②正确操作实验仪器：讲解并演示如何正确使用实验器材，如试管的加热方法、导管的连接等。

③实验注意事项：强调实验室安全，如佩戴防护眼镜、手套，注意氧气收集区域的安全等。

3.氧气的收集与检验

①氧气的收集方法：讲解如何使用导管将氧气收集到集气瓶中，如使用排水法或向上排空气法。

②氧气的检验方法：使用火柴或木条进行氧气检验，观察火焰的燃烧情况。

板书设计：

1.制取氧气的实验方法

-分解过氧化氢法

-加热高锰酸钾法

-氯酸钾法

2.实验操作步骤与注意事项

-准备实验器材

-正确操作实验仪器

-实验注意事项

3.氧气的收集与检验

-氧气的收集方法

-氧气的检验方法八、教学反思与改进今天上的这节《制取氧气》的课，我感觉整体上是成功的，学生们在实验操作中都很积极，也能按照我事先讲解的步骤进行。但是，课后我静下心来反思，觉得还有一些地方可以改进，以达到更好的教学效果。

首先，我发现学生们在实验操作过程中，对于一些细节的处理还不够到位。比如，在连接导管和试管的时候，有些学生操作不够熟练，导致气体泄漏。我在想，是不是在课前应该花更多的时间来专门练习这个操作，让学生们熟悉并掌握正确的连接方法。

其次，我在讲解实验原理的时候，发现有些学生似乎并没有完全理解。他们在实验中遇到问题时，不知道如何运用所学知识去解决。所以，我考虑在未来的教学中，应该更加注重理论知识的讲解，让学生们能够扎实掌握，以便在实验中能够灵活运用。

再次，我觉得课堂上的互动还可以更加充分。虽然我设置了小组讨论的环节，但是感觉学生们还不够主动。我想，我可以在今后的教学中，更多地引导学生参与到课堂讨论中来，鼓励他们提出问题，发表自己的观点，这样或许能够提高他们的学习兴趣和积极性。

基于以上的反思，我制定了以下改进措施：

1.加强课前导管和试管连接的练习，让学生熟悉并掌握正确的操作方法，避免气体泄漏。

2.在讲解实验原理时，运用更生动的例子和生活中的实际应用，帮助学生更好地理解和记忆。

3.增加课堂互动，设置更多的小组讨论和问题解答环节，鼓励学生主动参与，提出问题和观点。

我计划在未来的教学中实施这些改进措施，相信通过不断的反思和改进，我会越来越适应教学工作，也能帮助学生们取得更好的学习成果。课后作业1.请简述实验室制取氧气的两种方法及其原理。

2.请描述分解过氧化氢制取氧气的实验操作步骤。

3.请说明如何正确使用分液漏斗进行氧气的收集。

4.请总结氯酸钾加热分解制取氧气的实验现象。

5.请回答实验室制取氧气时应注意哪些安全事项。

例题解析：

1.实验室制取氧气的两种方法及其原理：加热高锰酸钾法（高锰酸钾在加热条件下分解生成氧气）和分解过氧化氢法（过氧化氢在催化剂作用下分解生成氧气）。

2.分解过氧化氢制取氧气的实验操作步骤：首先，将过氧化氢溶液和二氧化锰混合，然后加热至一定温度，观察到有氧气产生。

3.如何正确使用分液漏斗进行氧气的收集：将分液漏斗的一端插入集气瓶中，然后将氧气通过导管导入分液漏斗，使氧气进入集气瓶中。

4.氯酸钾加热分解制取氧气的实验现象：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物时，观察到有氧气产生，且混合物逐渐变为红色。

5.实验室制取氧气时应注意哪些安全事项：佩戴防护眼镜和手套，确保实验室通风良好，避免氧气泄漏或积聚，注意加热时的温度控制，防止烫伤。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请根据本节课所学的实验室制取氧气的两种方法，设计一个简单的实验方案，包括实验原理、实验器材、实验步骤和实验现象的观察与记录。

（2）请写出实验室制取氧气时应注意的安全事项，并说明其重要性。

（3）请总结本节课所学的氧气收集方法，并解释为什么选择这种方法进行氧气收集。

（4）请分析本节课所学的实验操作步骤，并指出其中的重点和难点，以及如何克服这些难点。

（5）请查阅资料，了解氧气在实际生活中的应用，并撰写一篇短文进行介绍。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的实验方案时，重点检查实验原理的准确性、实验器材的合理选择、实验步骤的完整性以及实验现象的观察与记录是否详细。对于存在问题的实验方案，应及时指出问题所在，并给出改进建议。

（2）在批改学生的安全事项时，重点检查学生是否能够全面地列出实验室制取氧气时应注意的安全事项，并说明其重要性。对于存在遗漏或错误的安全事项，应及时指出，并给出正确的建议。

（3）在批改学生的氧气收集方法时，重点