吉林省长春九年级历史上册 活动课 二追访历史新闻-哥伦布发现了“新大陆”教案 新人教版

吉林省长春九年级历史上册活动课二追访历史新闻—哥伦布发现了“新大陆”教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是关于哥伦布发现“新大陆”的历史事件。具体内容包括：1.哥伦布的航海背景和动机；2.哥伦布的航海路线和过程；3.哥伦布发现新大陆的影响和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了欧洲探险家的航海活动以及地理大发现的历史背景，对于新航路的开辟和对世界的影响有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握哥伦布发现新大陆的具体情况和影响，加深对历史事件的理解和认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和criticalanalysis核心素养。学生将通过分析哥伦布发现新大陆的历史事件，提高对历史事件的多角度理解和批判性思考能力。同时，通过解读相关历史文献和资料，培养学生的文化素养和对历史知识的深入理解。此外，学生还将通过小组合作和讨论，提升沟通协作能力，并能够运用所学知识，对历史事件进行解释和阐述，提高历史知识的应用能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-哥伦布航海的背景和动机：重点掌握哥伦布航海的历史背景，如欧洲对东方贸易的渴望、地理大发现等。

-哥伦布航海的路线和过程：重点掌握哥伦布从欧洲出发，经过大西洋，最终到达美洲的航海路线和过程。

-哥伦布发现新大陆的影响和意义：重点掌握哥伦布发现新大陆对欧洲、美洲以及世界历史的深远影响，如欧洲殖民扩张、美洲原住民的影响等。

2.教学难点

-哥伦布航海的真实性和争议：难点在于学生对于哥伦布航海的真实性和争议性的理解，如哥伦布是否真的发现了新大陆，以及他的航海对于原住民的影响等。

-哥伦布航海的历史背景和地理大发现：难点在于学生对于地理大发现的背景和意义的理解，如欧洲对东方贸易的渴望、大航海时代的到来等。

-哥伦布航海的影响和意义：难点在于学生对于哥伦布航海对欧洲、美洲以及世界历史的影响的理解，如欧洲殖民扩张的影响、美洲原住民的命运等。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解哥伦布航海的背景、路线、过程以及影响，引导学生掌握相关知识。

-讨论法：组织学生分组讨论哥伦布航海的争议和影响，鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维。

-案例研究法：分析具体的历史案例，如哥伦布航海的文献资料，引导学生深入理解历史事件。

-项目导向学习：学生分组完成关于哥伦布航海的项目，包括研究报告、展示等，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演哥伦布、船员、原住民等角色，通过表演形式加深对历史事件的理解。

-实验活动：模拟哥伦布航海的路线和过程，使用地图和模型等工具，帮助学生形象地理解航海过程。

-游戏设计：设计关于哥伦布航海的问答、知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT，展示哥伦布航海的路线、过程以及相关历史图片，帮助学生形象地理解知识。

-视频资料：播放关于哥伦布航海的纪录片或视频片段，增加学生的直观感受，丰富教学内容。

-在线工具：利用在线工具，如互联网资源、历史文献数据库等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张哥伦布航海的图片，引发学生对哥伦布航海的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“你们听说过哥伦布吗？他有什么特别的贡献？”引导学生思考并回答。

-教师简要介绍哥伦布航海的背景，如欧洲对东方贸易的渴望、大航海时代的到来等，为新课的讲授做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解哥伦布航海的背景和动机，如欧洲对东方贸易的渴望、地理大发现等，引导学生理解哥伦布航海的历史背景。

-教师展示哥伦布航海的路线和过程，通过地图和图片等工具，帮助学生形象地理解航海过程。

-教师讲解哥伦布发现新大陆的影响和意义，如欧洲殖民扩张、美洲原住民的影响等，引导学生理解哥伦布航海对历史的影响。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，扮演哥伦布、船员、原住民等角色，通过表演形式加深对历史事件的理解。

-学生进行实验活动，模拟哥伦布航海的路线和过程，使用地图和模型等工具，帮助学生形象地理解航海过程。

-学生参与问答、知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论哥伦布航海的争议和影响，鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维。

-学生探讨哥伦布航海的真实性和争议，如哥伦布是否真的发现了新大陆，以及他的航海对于原住民的影响等。

-学生分析哥伦布航海的历史背景和地理大发现，理解地理大发现的意义和影响。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，如哥伦布航海的背景、路线、过程以及影响等。

-学生分享自己在实践活动和小组讨论中的收获和感悟，加深对历史事件的理解。

-教师进行课程总结，强调哥伦布航海的重要性和对历史的影响，激发学生对历史学习的兴趣。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.哥伦布的航海背景和动机：

-欧洲对东方贸易的渴望：欧洲国家寻求通往东方的新航路，以获取珍贵的商品和财富。

-大航海时代的到来：15世纪末，欧洲国家开始大规模的海外探险和殖民活动。

-哥伦布的航海动机：哥伦布希望通过找到一条通往亚洲的新航路，获得财富和荣耀。

2.哥伦布的航海路线和过程：

-1492年，哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋。

-哥伦布经过两个多月的航行，最终到达了美洲。

-哥伦布误以为自己到达了亚洲，将当地人称为印第安人。

3.哥伦布发现新大陆的影响和意义：

-欧洲殖民扩张：哥伦布的航海引发了欧洲国家对美洲的殖民扩张，导致了原住民的剥削和文化摧毁。

-文化交流：哥伦布的航海促进了欧洲与美洲之间的文化交流，包括语言、宗教、习俗等。

-新世界的开辟：哥伦布的航海标志着新世界的开辟，对世界历史产生了深远的影响。

4.哥伦布航海的争议：

-哥伦布航海的真实性：有观点质疑哥伦布航海的真实性，认为他并没有真正发现新大陆。

-哥伦布航海的影响：有争议认为哥伦布的航海对原住民造成了负面影响，引发了殖民地的剥削和破坏。

5.哥伦布航海的文献资料：

-哥伦布的航海日记：哥伦布记录了自己航海过程中的观察和经历。

-历史文献：历史学家和研究者对哥伦布航海的文献资料进行了解读和分析，提供了对哥伦布航海的深入了解。

6.哥伦布航海的纪念和影响：

-哥伦布日：一些国家将哥伦布的航海日作为纪念日，以纪念他的航海成就。

-哥伦布的形象：哥伦布被视为探险家和英雄，他的肖像和名字常常被用来命名建筑物和纪念物。七、作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，注重培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和criticalanalysis核心素养。

-作业可以包括以下几个方面：

-要求学生总结哥伦布航海的背景、路线、过程以及影响，巩固对新大陆发现的理解。

-要求学生分析哥伦布航海的争议和影响，培养学生的批判性思维和多角度思考能力。

-要求学生查阅相关历史文献和资料，加深对哥伦布航海的历史背景和地理大发现的理解。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业的过程中，关注学生的理解程度、分析能力和批判性思维的运用。

-对于作业中出现的共性问题，可以在课堂上进行讲解和澄清，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-对于作业中的优秀表现，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

-在反馈中，强调作业的重要性，提醒学生认真对待并按时完成作业，养成良好的学习习惯。八、教学反思与改进首先，我发现学生在讨论哥伦布航海的争议时，普遍显得有些迷茫。他们不知道如何去评价哥伦布的行为，也不知道如何从多个角度去看待问题。所以，我想在未来的教学中，加入更多引导学生思考的问题，比如“哥伦布的航海对原住民产生了什么影响？”、“如果我们站在原住民的角度看，哥伦布的航海意味着什么？”等，帮助他们培养批判性思维。

其次，在作业布置方面，我发现学生对于历史文献的解读和分析还存在一定的困难。他们在面对复杂的历史资料时，不知道如何提取关键信息，也不知道如何将信息整合成有逻辑的论述。因此，我计划在未来的教学中，加入更多文献解读和分析的训练，比如可以让学生分组研究不同的历史文献，然后进行分享和讨论。

此外，我也注意到，有些学生在课堂上表现得比较内向，不太愿意参与到讨论和活动中来。为了让他们也能更好地参与到课堂中来，我想在未来的教学中，设计一些更加个体化的任务，比如可以让它们单独进行一些小研究，或者在小组活动中担任一些重要的角色。板书设计1.①哥伦布航海的背景和动机：欧洲对东方贸易的渴望、地理大发现。

②哥伦布航海的路线和过程：从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲。

③哥伦布发现新大陆的影响和意义：欧洲殖民扩张、文化交流、新世界的开辟。

2.①哥伦布航海的争议：哥伦布航海的真实性、对原住民的影响。

②哥伦布航海的文献资料：哥伦布航海日记、历史文献。

③哥伦布航海的纪念和影响：哥伦布日、哥伦布形象。

3.①作业布置：总结哥伦布航海的背景、路线、过程以及影响。

②作业布置：分析哥伦布航海的争议和影响，培养批判性思维。

③作业布置：查阅相关历史文献和资料，加深对哥伦布航海的理解。

4.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.请简述哥伦布航海的背景和动机。

答案：哥伦布航海的背景和动机包括欧洲对东方贸易的渴望和地理大发现。欧洲国家寻求通往东方的新航路，以获取珍贵的商品和财富。15世纪末，欧洲国家开始大规模的海外探险和殖民活动。哥伦布希望通过找到一条通往亚洲的新航路，获得财富和荣耀。

2.请描述哥伦布航海的路线和过程。

答案：1492年，哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋。经过两个多月的航行，最终到达了美洲。哥伦布误以为自己到达了亚洲，将当地人称为印第安人。

3.请分析哥伦布发现新大陆的影响和意义。

答案：哥伦布发现新大陆对欧洲、美洲以及世界历史产生了深远的影响。它引发了欧洲国家对美洲的殖民扩张，导致了原住民的剥削和文化摧毁。同时，哥伦布的航海促进了欧洲与美洲之间的文化交流，包括语言、宗教、习俗等。此外，哥伦布的航海标志着新世界的开辟，对世界历史产生了深远的影响。

4.请谈谈你对哥伦布航海争议的看法。

答案：哥伦布航海的争议主要围绕哥伦布航海的真实性和对原住民的影响。有观点质疑哥伦布航海的真实性，认为他并没有真正发现新大陆。同时，也有争议认为哥伦布的航海对原住民造成了负面