河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第10课 秦末农民起义教案 新人教版

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第10课秦末农民起义教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第10课秦末农民起义教案新人教版教材分析本节课为人教版历史七年级上册第10课“秦末农民起义”，该课主要内容为陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义。通过本节课的学习，学生应了解秦朝的暴政和秦末农民起义的原因，掌握陈胜、吴广起义的过程及其历史意义，以及项羽、刘邦领导的农民起义的发展和结果。本节课内容与学生的现实生活有较大距离，需要通过生动的教学设计和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析秦末农民起义的历史事件，使学生能够运用史料实证来理解历史，形成对历史的正确认知。同时，本节课也旨在培养学生的时空观念核心素养，使学生能够将秦末农民起义放置在特定的时空背景下进行理解，把握历史发展的脉络。此外，通过学习陈胜、吴广等历史人物的精神品质，培养学生的历史解释核心素养，使学生能够对历史人物和事件进行客观、公正的评价。最后，通过探讨秦末农民起义的影响，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史学科素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）陈胜、吴广起义的原因、经过和意义。

详细解释：陈胜、吴广起义是由于秦朝的暴政、严酷的徭役和赋税，以及秦二世更加残暴的统治，导致民众生活困苦，引发起义。起义过程中，陈胜、吴广高呼“王侯将相，宁有种乎？”的口号，激发了民众的反抗意识。起义最终失败，但它标志着秦朝统治的开始动摇，具有重要的历史意义。

（2）项羽、刘邦领导的农民起义的发展和结果。

详细解释：项羽在灭秦战役中英勇善战，成为起义军的重要力量。刘邦也领导的农民军攻入咸阳，迫使秦王子婴投降。秦朝统治灭亡。此后，项羽与刘邦为争夺帝位，进行了四年的楚汉战争。最终，刘邦战胜项羽，建立汉朝，定都长安。

2.教学难点：

（1）秦朝的暴政和秦末农民起义的原因。

详细解释：秦朝实行严苛的法律制度，加强对人民的压迫和剥削。秦始皇时期，大规模的土木工程和修筑长城，使得民众徭役沉重。秦二世时期，更加残暴的统治，使得民众生活困苦。这些因素导致民众对秦朝的统治产生强烈的不满，从而引发农民起义。

（2）陈胜、吴广起义的过程及其历史意义。

详细解释：陈胜、吴广起义是由于误期当斩的命令，激发他们的反抗意识。起义过程中，他们高呼“王侯将相，宁有种乎？”的口号，得到了广泛的支持。尽管起义最终失败，但它具有重要的历史意义，标志着秦朝统治的开始动摇，为后来的农民起义奠定了基础。

（3）项羽、刘邦领导的农民起义的发展和结果。

详细解释：项羽在灭秦战役中英勇善战，成为起义军的重要力量。刘邦也领导的农民军攻入咸阳，迫使秦王子婴投降。秦朝统治灭亡。此后，项羽与刘邦为争夺帝位，进行了四年的楚汉战争。最终，刘邦战胜项羽，建立汉朝，定都长安。这一过程中，项羽和刘邦的领导才能和战略决策起到了关键作用。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。

-历史教材和配套参考书籍。

-白板和记号笔。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和考试成绩。

-历史学科相关的在线教学资源库。

3.信息化资源：

-历史纪录片和视频资料，如关于秦末农民起义的纪录片。

-历史图片和地图，展示秦朝的疆域和农民起义的地点。

-与秦末农民起义相关的互联网资料和学术文章。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分组讨论农民起义的原因和影响。

-角色扮演，让学生扮演陈胜、吴广等历史人物，进行情景模拟。

-问题解决，提出与农民起义相关的问题，引导学生进行思考和分析。

-口头报告，让学生准备关于农民起义的报告并进行分享。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如历史图片、地图、纪录片片段等，并上传至课程平台或学习管理系统。同时，教师布置预习作业，要求学生阅读教材，了解秦末农民起义的基本情况，并思考农民起义发生的原因和影响。

2.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于秦末农民起义的纪录片片段，引起学生对课题的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。

3.教材讲解（20分钟）

教师引导学生回顾预习内容，对新课内容进行讲解。讲解过程中，教师重点阐述秦末农民起义的原因、经过和影响，并强调陈胜、吴广起义的历史意义。为帮助学生理解，教师可结合地图、图片等教学资源进行展示。

4.难点讲解（10分钟）

针对本节课的难点内容，教师进行详细讲解，如秦朝的暴政、陈胜、吴广起义的过程及其历史意义等。为帮助学生突破难点，教师可采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习。

5.课堂互动（5分钟）

教师提出与农民起义相关的问题，引导学生进行思考和分析。学生可结合教材内容和个人见解，展开讨论。教师点评学生回答，给予鼓励和指导。

6.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于秦末农民起义的小论文，深入分析起义的原因、经过和影响。同时，教师提醒学生关注历史新闻，了解当前我国历史教育的发展动态。

7.课堂总结（5分钟）

教师对本节课内容进行简要总结，强调秦末农民起义的重要历史地位。鼓励学生在课后继续深入研究相关历史事件，提高历史素养。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，积极调动学生的积极性，确保教学效果。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保教学内容得以有效传授。知识点梳理1.秦末农民起义的背景

-秦朝的暴政：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法

-秦二世更加残暴的统治

-民众生活困苦，不满秦朝的统治

2.陈胜、吴广起义

-起义原因：误期当斩的命令激发反抗意识

-起义过程：高呼“王侯将相，宁有种乎？”口号，得到广泛支持

-起义结果：虽然最终失败，但标志着秦朝统治的开始动摇，具有重要的历史意义

3.项羽、刘邦领导的农民起义

-灭秦战役：项羽英勇善战，刘邦攻入咸阳，迫使秦王子婴投降

-楚汉战争：项羽与刘邦为争夺帝位，进行四年的战争

-汉朝建立：刘邦战胜项羽，建立汉朝，定都长安

4.秦末农民起义的影响

-秦朝统治开始动摇，最终灭亡

-农民起义为后来的封建王朝的建立奠定了基础

-激发民众反抗压迫、追求自由的意识

5.历史评价

-陈胜、吴广起义：作为中国历史上第一次大规模的农民起义，具有重要的历史地位

-项羽、刘邦领导的农民起义：成功推翻秦朝统治，为汉朝的建立奠定了基础教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-注意学生对秦末农民起义相关知识的理解程度，如对秦朝暴政、起义原因和影响的理解。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能提出自己的观点、与他人进行有效的沟通和合作。

-评价学生对陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的理解深度，如是否能准确描述起义的过程和结果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对秦末农民起义知识点的掌握情况，如对起义原因、经过和影响的记忆和理解。

-注意学生对历史事件的分析能力，如是否能从多个角度分析起义的影响和意义。

4.课后作业：

-评估学生对课后作业的完成质量，如是否能根据所学内容撰写一篇关于秦末农民起义的小论文。

-注意学生对历史事件的深入研究能力，如是否能通过查阅相关资料来丰富自己的观点。

5.教师评价与反馈：

-综合以上各方面的表现，对学生在秦末农民起义知识点的掌握程度进行评价。

-根据学生的表现，提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高历史素养和分析能力。

-鼓励学生在课后继续深入研究相关历史事件，提高对历史的兴趣和认识。内容逻辑关系-重点知识点：秦朝的暴政、繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法、秦二世的残暴统治、民众生活困苦。

-关键词：暴政、徭役、赋税、残暴、民众困苦。

-板书设计：在黑板上列出秦朝的暴政和民众困苦的相关词语，用箭头连接，突出背景与原因的关系。

2.陈胜、吴广起义的过程与意义

-重点知识点：误期当斩的命令、高呼“王侯将相，宁有种乎？”口号、起义的经过、起义的意义。

-关键词：误期当斩、口号、经过、意义。

-板书设计：用时间轴的形式展示陈胜、吴广起义的过程，突出起义的重要意义。

3.项羽、刘邦领导的农民起义的发展与结果

-重点知识点：灭秦战役、楚汉战争、项羽的英勇善战、刘邦的攻入咸阳、汉朝的建立。

-关键词：灭秦战役、楚汉战争、英勇善战、攻入咸阳、汉朝