二年级英语上册 Unit 3 My Friends Lesson 1教案 人教新起点

二年级英语上册Unit3MyFriendsLesson1教案人教新起点主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级英语上册Unit3MyFriendsLesson1

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.热身活动（5分钟）：

-学生唱英文歌曲《Hello,Hello,Hello》。

-老师带领学生复习Unit2中所学单词和句子。

2.新课导入（10分钟）：

-老师展示Unit3标题图片，引导学生讨论“朋友们”的话题。

-学习新单词：friend,boy,girl,he,she。

3.课文学习（15分钟）：

-学生跟读课文，学习介绍朋友的方式。

-老师引导学生用新学的单词和句型描述自己的朋友。

4.小组活动（10分钟）：

-学生分组，用英语介绍自己的朋友，练习使用新学的单词和句型。

-每组选取一名代表进行汇报，展示学习成果。

5.游戏环节（5分钟）：

-学生玩“找朋友”的游戏，巩固新学的单词和句型。

6.课堂总结（5分钟）：

-老师带领学生回顾本节课所学内容，确保学生掌握。

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语介绍自己的朋友。

7.课后作业（5分钟）：

-学生完成课本练习题，巩固新学的单词和句型。

-家长签字确认，老师进行课后跟踪评价。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语介绍朋友，使用新学的词汇（friend,boy,girl,he,she）和句型（Thisismyfriend,He/Sheis...），提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习介绍朋友的方式，增进学生对英语国家交际习惯的了解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、分析、描述朋友的特征，提升逻辑思维和形象思维能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、探究学习的能力，通过小组活动和游戏环节，提高学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握介绍朋友的基本词汇和句型，包括单词：friend,boy,girl,he,she；句型：Thisismyfriend,He/Sheis...。

-重点训练学生运用所学知识进行真实的口语交流，如通过小组活动介绍自己的朋友。

-强调单词和句型的正确发音，提高学生的听说能力。

举例：在课堂活动设计中，教师应多次重复和强调上述词汇和句型的正确使用，确保学生在不同的情境中都能准确应用。

2.教学难点：

-学生对词汇的拼写和用法掌握，特别是对he和she的用法区分。

-学生在使用句型时，可能难以灵活替换人名和特征描述词，形成流畅的句子。

-在真实语境中进行角色扮演时，学生可能因紧张或词汇掌握不牢固而出现表达障碍。

详细说明：

a.词汇拼写和用法：对于二年级学生来说，记忆单词拼写和正确使用词汇是难点。教师应通过图片、卡片、歌曲等多种方式帮助学生记忆和巩固单词。

b.句型灵活应用：学生可能能够重复教师给出的例句，但在自主造句时，可能不知道如何替换人名和特征描述词。教师应提供足够的练习和指导，帮助学生理解句型的结构和用法。

c.口语表达：在角色扮演活动中，学生可能因词汇量有限或自信心不足而难以流畅表达。教师应鼓励学生，提供必要的词汇支持，并创造一个轻松的学习氛围，让学生敢于开口。

举例：在小组活动中，教师可以设计一些辅助性的提示卡，上面写有不同的人名和特征描述词，帮助学生克服替换困难，形成完整的句子。同时，教师应通过积极的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：通过生动的语言和形象的肢体动作，为学生讲解单词和句型的含义及用法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2)情境教学法：结合课文内容，创设真实的交流情境，如介绍朋友、学校生活等，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力。

3)任务驱动法：设计小组任务和角色扮演活动，激发学生的参与意识，培养学生合作、探究和解决问题的能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示丰富的教学内容，提高学生的学习兴趣，强化视觉和听觉记忆。

2)教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，设计单词卡片和复习游戏，帮助学生巩固记忆，提高学习效率。

3)实物和教具：使用实物、图片、卡片等教具，增强教学的直观性和趣味性，便于学生理解和记忆单词、句型。教学流程整体教学过程设计分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

-教师准备：设计并制作PPT、单词卡片、任务单等教学资源；提前布置教室，确保多媒体设备正常运行。

-学生准备：预习课本Unit3MyFriends的内容，尝试自主记忆新单词。

2.课中教学（35分钟）

a.热身活动（5分钟）

-学生唱英文歌曲《Hello,Hello,Hello》，调动课堂氛围。

-教师通过提问方式复习Unit2所学单词和句型，为新课学习做好铺垫。

b.新课导入（5分钟）

-教师展示Unit3标题图片，引导学生讨论“朋友们”的话题。

-教师教授新单词（friend,boy,girl,he,she），并让学生跟读，确保发音准确。

c.课文学习（10分钟）

-学生跟读课文，学习介绍朋友的方式。

-教师引导学生用新学的单词和句型描述自己的朋友，举例说明，突出教学重点。

d.小组活动（10分钟）

-学生分组，根据任务单进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。

-教师巡回指导，帮助学生突破难点，如词汇拼写、句型应用等。

e.游戏环节（5分钟）

-学生玩“找朋友”的游戏，巩固新学的单词和句型。

-教师观察学生的表现，给予及时反馈和鼓励。

f.课堂总结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，确保学生掌握。

-鼓励学生在课后与家人、朋友用英语介绍自己的朋友。

3.课后巩固（5分钟）

-学生完成课本练习题，巩固新学的单词和句型。

-家长签字确认，教师进行课后跟踪评价，了解学生的学习进度和困难。

具体分析和举例：

1.在新课导入环节，教师通过展示图片和提问方式，引导学生主动参与话题讨论，激发学生的学习兴趣。

举例：教师展示一张班级集体照，问学生：“Whoisyourfriendinourclass?”，让学生用新学的单词回答。

2.在课文学习环节，教师通过让学生跟读和举例说明，帮助学生掌握介绍朋友的基本句型。

举例：教师选取一位学生，用新学的句型介绍：“Thisismyfriend,he/sheis...”，然后请其他学生模仿。

3.在小组活动环节，教师设计角色扮演任务，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

举例：学生分组，每组选择一个学生扮演介绍者，用英语介绍自己的朋友，如：“Thisismyfriend,Tom.Heistallandlikesplayingbasketball.”知识点梳理1.单词：

-friend：朋友

-boy：男孩

-girl：女孩

-he：他

-she：她

2.句型：

-Thisismyfriend.：这是我的朋友。

-He/Sheis...：他/她是……

3.介绍朋友的基本方法：

-使用"Thisismyfriend"引出要介绍的朋友。

-使用"He/Sheis"来描述朋友的特征，如：tall（高），short（矮），funny（有趣），smart（聪明）等。

4.口语交流技巧：

-如何在介绍朋友时保持语序的正确性。

-如何在对话中使用适当的语调、停顿和表情。

5.文化常识：

-了解英语国家中介绍朋友时的一般习惯和礼貌。

-了解不同文化背景下对朋友特征描述的不同偏好。

6.语法点：

-主语和谓语的一致性：Heis.../Sheis...。

-代词的使用：he代替男孩，she代替女孩。

7.词汇记忆策略：

-通过图片、动作、歌曲等多种方式记忆新单词。

-通过重复、替换练习来巩固句型的使用。

8.学习策略：

-合作学习：在小组活动中，学生相互帮助，共同完成介绍朋友的任务。

-探究学习：在角色扮演活动中，学生尝试用不同的词汇和句型进行表达。

9.课本练习：

-完成课本中与Unit3相关的练习题，巩固单词和句型。

-家长签字确认，教师进行批改和反馈。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂中，我尝试将情境教学法与任务驱动法相结合，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高了学生的语言实践能力。

2.利用多媒体资源和互动式教学软件，增加了课堂的趣味性和互动性，有效吸引了学生的注意力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够均衡，导致部分环节显得匆忙，学生可能没有足够的时间消化和练习。

2.在教学方法上，我发现对于一些基础较弱的学生，任务驱动的教学方式可能过于挑战，他们在完成角色扮演任务时显得较为吃力。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我计划在未来的教学中更加精确地规划每个环节的时间，确保每个学生都有充分的机会参与和练习。

针对基础较弱的学生，我打算在小组活动中增加更多的支架，如提供更多的词汇卡片和句型模板，降低任务的难度，帮助他们更好地融入课堂。同时，我还会在课后提供额外的辅导，以帮助他们赶上进度。重点题型整理1.重点题型一：填空题

-题型：根据图片和语境，完成句子。

-答案：Thisismyfriend,Tom.Heistallandlikesplayingfootball.

补充说明：此题主要考察学生对单词和句型的掌握。图片提供视觉线索，帮助学生理解语境，并运用新学的词汇和句型完成句子。

2.重点题型二：句型转换

-题型：将以下句子从一般现在时转换为现在进行时。

-答案：Thisismyfriend,Tom.Heisplayingfootballnow.

补充说明：此题旨在训练学生对不同时态的掌握和应用。通过句型转换，学生能够理解并运用现在进行时来描述正在进行的动作。

3.重点题型三：对话练习

-题型：根据情景提示，完成对话。

-答案：A:Hi,thisismyfriend,Tom.B:Hi,Tom.Nicetomeetyou.Tom,doyoulikeplayingfootball?

补充说明：此题通过对话形式，考察学生实际运用英语进行交流的能力。情景提示帮助学生理解对话背景，并使用适当的礼貌用语。

4.重点题型四：写作题

-题型：请你用英语写一段话，介绍你的朋友。

-答案：Myfriend'snameisTom.Heistallandhasblackhair.Helikesplayingfootballandisverygoodatit.Weoftenplaytogetherafterschool.

补充说明：此题要求学生运用所学词汇和句型进行写作。通过写作，学生能够整合语言知识，锻炼组织句子的能力。

5.重点题型五：看图说话

-题型：根据图片，描述图中的人物和活动。

-答案：Inthispicture,Iseetwofriendsplayingfootball.Theyarewearingjerseysandshorts.Oneofthemiskickingtheballwhiletheotheristryingtoblockit.

补充说明：此题旨在培养学生观察图片细节并运用英语描述的能力。学生需要运用本节课所学的词汇和句型，对图片内容进行生动描述。板书设计①重点知识点

-friend：朋友

-boy：男孩

-girl：女孩

-he：他

-she：她

-Thisismyfriend.：这是我的朋友。

-He/Sheis...：他/她是……

②词组与句型

-Myfriend'snameis...：我的朋友叫……

-He/Sheistall/short/funny/smart.：他/她很高/矮/有趣/聪明。

-He/Shelikesplaying...：他/她喜欢玩……

③艺术性与趣味性

-使用简笔画或符号表示单词，如用太阳表示"funny"（有趣），用星星表示"smart"（聪明）。

-用不同颜色或字体突出重点，如用红色标注新单词，用蓝色标注重要句型。

-使用有趣的图片或角色扮演图片，帮助学生