幼儿园棋类游戏的组织与实施教研方案

“棋类游戏的组织与实施”教研方案【教研背景】幼儿园的很多班级在区域活动中开展棋类游戏，一般有围棋、飞行棋、跳棋、象棋和简单的自制棋等。由于这些棋类游戏难度较高、缺乏童趣、远离幼儿的生活经验，因此教师在组织这类活动时，往往只是将材料投放在区域中，很少关注幼儿学习的过程、幼儿在棋类游戏中的情感体验等。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，以游戏为基本活动，那么，如何树立课程游戏化的理念，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》去投放材料，诱发幼儿的游戏行为，挖掘棋类游戏自身的教育价值，让幼儿在游戏中体验、在游戏中学习、在游戏中成长呢？这是本次活动关注的重点。【教研对象】各班级教师15人【教研目标】2．5小时【教研目标】（1）通过现场观摩、互动式研讨等方式，关注在幼儿园组织实施棋类游戏的价值。（2）在团队互动的引领下，了解棋类游戏形式的多样化，挖掘棋类游戏中的教育因素，在班级中有效地开展棋类活动。【教研准备】（1）确立小班活动案例《好玩的骰子》。（2）进行班级开展棋类游戏活动情况的问卷调查。（3）将教师座位分成4组，每组准备一张大白纸、一盒水彩笔。（4）准备材料包《乐在棋中—儿童棋类游戏总动员》。【教研空间】【教研过程】环节一：回顾已有经验，引出话题1．主持人介绍《关于班级开展棋类游戏活动情况的问卷调查》。2．个别教师谈谈自己对班级开展棋类游戏的认识。3．主持人简单小结。环节二：认识“棋”，初步明确棋类游戏的基本概念1．认识棋：棋的组成部分包括棋谱、棋子、骰子、规则等，其中棋谱有很多类型，既有竞赛类棋，又有对弈类棋。2．梳理棋类游戏的基本概念：通常将幼儿依托棋类玩具而开展游戏的过程称为“棋类游戏”。按照传统游戏的分类方式，棋类游戏是幼儿园规则游戏的一种形式，更是区域活动的一个组成部分。当前，大多数幼儿园都可以看到棋类玩具的身影，主要包括飞行棋、象棋、军棋、跳棋、专门的成品棋等，这些棋类玩具成为幼儿开展游戏的媒介。环节三：观摩现场教学活动-小班棋类活动《好玩的骰子》1．主持人提出问题。主持人：幼儿园开展棋类游戏活动，对于幼儿的发展到底有哪些价值？棋类游戏可以在小班开展吗？今天我们先观摩一下x老师带来的小班棋舌动《好玩的骰子》。在观摩活动前请老师们带着以下三个问题进行思考：（1）幼儿对该活动感兴趣吗？你是怎么看出来的？幼儿在这个活动中获得了哪些关键经验？发展了哪些能力？对幼儿今后的学习与发展会产生什么作用？（2）该活动适合小班幼儿吗？该活动对你挖掘游戏材料、开展游戏化数学活动有什么启示？（3）对活动中观察到的幼儿的表现，你会做何分析？你会抓住什么关键点引发幼儿接下来的游戏？2．观摩小班活动《好玩的骰子》。环节四：分组研讨，集体分享1．执教老师介绍活动设计思路和活动效果。2．小组研讨：分别围绕一个重点问题进行讨论分析，并结合不同年龄段幼儿的特点，谈谈小、中、大班分别可以开展哪种形式的棋类活动。3．小结：作为幼儿园规则游戏的一种，棋类游戏深受幼儿喜爱，那么怎样将棋类游戏作为载体来促进幼儿的发展，是我们需要关注的。今天的研训活动为教师们在班级工作中更好地组织棋类游戏提供了灵感。（1）以下问题应该引发大家深度思考：如何为不同年龄段幼儿提供棋类游戏材料？如何利用棋类游戏中的因素帮助幼儿丰富经验。比如：小班幼儿处于平行游戏和独自游戏的阶段，教师的关注点更多的是幼儿玩材料，在与材料的互动中体验游戏的快乐。随着年龄的增长、经验的丰富，中、大班幼儿进行游戏时不但会关注自己怎样玩，还会关注别人是否遵守游戏规则，学会协商、创造等。（2）教师的支持策略非常重要，要追随幼儿的发展进程，善于用追问动作暗示等方式，把教育目标和要求通过隐性的方式传递给幼儿。教师要不断进行体会和实践。4．拓展性学习材料：《乐在棋中--儿童棋类游戏总动员》材料包。棋类游戏不仅可以在区域活动中开展，而且可以结合我们的主题课程挖掘出更有趣味的活动。大家可以参考《乐在棋中-儿童棋类游戏总动员）这套材料包，结合课程内容和幼儿的兴趣点，开发更有个性的棋类游戏。主持人总结：（1）可以录制一些中、大班棋类游戏的现场视频，在培训时进行播放，引导教师分析视频中师幼互动的行为，寻找可以借鉴的经验或者提出改进建议。（2）在后续活动中可以选择小、中、大班不同年龄段班级开展棋类游戏的活动视频，共同研讨各年龄段可以开展什么类型的棋类游戏。【教研反思和收获】本次研训我们以“课例”为载体，围绕棋类游戏的组织与实施进行了问卷调查、现场观摩、团队合作、经验提升等多种形式的研讨。首先，通过前期的问卷调查，了解教师们对棋类游戏开展的基本认识，抓住教师们关注的问题进行重点讨论。其次，借用小班棋类活动现场教学，为教师打开思路了解棋类游戏不只是中、大班放在桌面玩的玩具，而且可以挖掘出各种体验式游戏，促进幼儿的发展。最后在集体分享中，教师们梳理了思路，开拓了眼界，为在班级中更好地开展棋类游戏做好了准备。【研训资料】>棋类游戏通常将幼儿依托棋类玩具而开展游戏的过程称为“棋类游戏”。按照传统游戏的分类方式，棋类游戏是幼儿园规则游戏的一种形式，更是区域活动的一个组成部分。>前期调查问卷关于班级开展棋类游戏活动情况的问卷调查班级填写者古人云：炼智宜弹棋。棋类活动是一种老少皆宜、监督、开拓分享的社会性活动。为了了解我园教师在班级中开展棋类游戏的情况，请您根据自身情况如实回答下列问题。（1）您所知道的适合在幼儿园开展的棋类游戏有哪些？在哪个年龄段开晨？请举倒说明。（2）您在班级中组织开展过棋类游戏吗？是如何进行此项活动的？（3）您认为棋类游戏对幼儿的身心发展有什么价值？（4）如果让您在班级中开展棋类游戏活动，您会怎样组织？小班棋类活动：好玩的骰子活动目标：1．认识骰子，知道掷骰子的游戏方法。2．能目测1—3种动物，并用动物的叫声表示出来。3．乐意参与游戏，并能体验到游戏带来的乐趣。活动准备：自制的骰子道具人手一个（每一面贴有小动物图片，数量为1—3）、数师用大数子一个（每一面贴有小动物图片，数量为1—3）、神秘袋一个。活动过程：一、出示神秘袋，让幼儿猜猜神秘袋中有什么1．出示神秘袋。2．请幼儿伸手进去摸一摸，然后猜猜里面装着什么。二、请幼儿探索小方盒的用途师：这些纸盒子可以怎么玩游戏呢？我想请小朋友们来试试看。请你们一人拿一个小方盒玩一玩，一会儿请你告诉我，你是怎么玩的。幼儿探索小盒子的玩法。三、集体讨论，认识骰子及骰子的玩法1．集体讨论小方盒的玩法。2．认识骰子。3．观察、认识骰子。师：你们看一看骰子上都有些什么？骰子就是一个方形的小盒子，上面有各种图案。4．教师向上地骰子，和幼儿一起讨论骰子的玩法。师：小朋友们，老师刚才做了什么动作？现在我们看到的是什么动物？我们向上扔骰子，上面显示的是什么动物，