【让爱撑起学生心灵的天空论文1800字】

PAGE4让爱撑起学生心灵的天空摘要：真正的关怀学生，是师爱的起点。关心和爱护学生是每一位教师应具有的道德善性，是坚持以学生为本的教育。学生需要关爱，需要尊重，更渴望理解和同情，理解和同情是一种人生的感悟，是一种人间情怀，更是一种爱。作为老师，我们要理解和同情学生，对他们要多一些宽容，少一些责备，多一些肯定，少一些批评，多一些关怀，少一些冷漠，让学生感受教师对他们的爱，将这种情怀融进学生的心灵，用爱撑起学生心灵的天空。关键字：关爱；理解；同情一、理解和同情学生，将爱融入学生的心灵同情不是怜悯，有很多自尊心很强的同学，很少向他人诉说自己的不幸，因此，仅仅是怜悯的表现，不但不能帮助他解除痛苦，反而使他的自尊心受到伤害，但是不会有人拒绝发自内心的真诚的帮助。[1]当某个学生在生理上有缺陷时，作为老师，不是任由班级里的同学对其怜悯而置之不理，更应该的是，呼吁班级的同学一起关心他，把同情转化成爱，打开这位学生的心灵，让他感受到的是爱，是全班同学真诚地理解和帮助，而不只是怜悯。有人说理解是爱的别名，确实，理解是一种理智的爱，是建立良好师生关系的重要心理成分。善于理解学生，不仅能使对方从心底感到安慰和愉快，也能给他情感教育。当一个学生向你抱怨他最近的一些烦恼时，可能在你看来是简单的小事情，但是你一样要以理解的态度认真地倾听，让他感觉到你的理解和同情，对他是莫大的安慰。因此，教师不仅要站在自己的角度上去理解和同情学生，更要设身处地地为学生着想，这样才能把同情和理解转化为对学生的爱，融入学生的心灵。二、关心和爱护学生，在生活中沟通感情如果全体教师都能够像关爱自己子女一样关爱自己的学生，那么教育方面的好多问题就能迎刃而解了。只有教师关爱学生，学生才能进一步的尊敬教师，关心爱护学生可以营造一座信赖的桥，帮我们建立诚恳和谐的师生关系。[2]在我的教学过程中，也曾碰到过这样的问题。我们班上有个男生，属于调皮捣蛋的那种后进生，初一刚来的时候，就给班上的很多任课老师留下了不好的印象。事后，这位男生对我敞开了心扉，告诉我他的父亲只会对他动粗，不会关心和爱护他，也不知道他需要什么。所以他开始不听课，开始“变坏”，因为感觉自己在父亲眼里是那么的不重要。交谈结束后，我清楚地认识到这位男生，他缺少了大人的关心和爱护。因此，在之后的上课中，我时不时地会叫他回答题目，刚开始的时候，他基本回答不出来，也都会觉得很不好意思，渐渐地，他问题目的次数多起来了，上课也不再捣乱。去寝室的时候，我也特别留意他，时常问问他生活上的事情，并且嘱咐有解决不了的问题时，一定要找我。几个月下来，任课老师对他的评价转变了，从一个“坏孩子”变成了好学生。他现在已经成为班级里的骨干，帮助任课老师管理班级的纪律。经过这位学生的事情之后，我越发的清楚，对学生倾注老师关心和爱护是多么的迫切。一位教师的爱，可能会影响学生的一生，天底下最优秀的教师，肯定是对学生充满爱的人文主义者。三、尊重和信任学生，促进学生个性发展美国大教育家杜威说：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动”，成人需要这种情感，孩子们也一样需要。作为教师，我们需要对学生多点尊重和信任，用真心去对待他们，尊重每个学生的个性发展。[3]NBA比赛时间都是早上九点、十点左右。刚好是上课的时候，我发现有一个同学几乎天天拿着手机在看直播。针对这种情况，我没有立即斥责他，而是先尊重他的意愿，认为爱好篮球没有错，看看别人怎么打，也可以提高自己的水平。但再一分析，考虑到他当前的学习状态，我便以商量的口吻说：能不能中午的时候看看体育新闻，以确保上课的质量，周六、周日回家再看直播。本来看起来很棘手的一件小事，却因为老师事先征求他的意见，充分的尊重了他的人格，使得事情得到圆满的解决。事实上，高中的孩子，独立意识强，具有一定的判断能力，只要老师把问题讲清楚，采取一种民主的方式与学生进行交流，很多事情都可以迎刃而解。结语心中有爱，这是教师人格的制高点。正如陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”，只有撒播爱心，才能收获学生的尊重与敬爱，才能在教育这个领域收获更多的幸福。因此我们老师，应该把所有的爱心洒向每一位学生，时刻胸怀一颗爱心，让每一位学生在爱的熏陶下健康快乐地成长！参考文献[1]晏永萍.俯下身去,成为学生的"好伙伴"[J].四川教育,2022(18):1.[2]