九省联考语文试题分析及启示

2024年九省联考语文试题分析及备考启示现代文阅读I（信息类文本阅读）壹第一部分丨PARTONE

阅读两则材料，选用了科普类材料，而不再采用较为虚泛的政治类文本，结合2023年新课标Ⅰ卷《后真相时代》，说明论述类文本已逐渐“脱虚向实”，弃冠冕堂皇而空洞乏味的材料而去，转入具有实际意义内涵的实际性的文本。01试题选材02试题特点在题型设置和题干表述上，第1.2两题具有迷惑性的“绝对化”表述增多，从而使学生不能通过语感一眼看出答案，体现了命题人与学生打“心理战”的特点。第4题图表分析曾是老高考的“常客”，此处也安排了一题，考法更全面，体现了对逻辑思维的考查，这也启示题型可能微调，选择题可能增多。第5题依旧是概括题，题型安排没有太多新意，开放度较小（近期新一卷模拟题中有一些第五题开口过大，比如“谈理解”“谈感受”，改卷困难）。当然，有的选项有种“为了命题而命题”的意思，将安排选项玩成了“绕口令”。03备考启示启示2重视图文转化习题，重视客观选择题的思维训练力度，认真落实学生讲题训练。启示3在理解文章上下功夫，训练逐段归纳大意，理解篇章结构，把握作者观点的能力。启示1重视训练跨学科融合多材料文章。后期训练题的选择非常重要。现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读）贰第二部分丨PARTTWO(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)

01试题选材——小说文学类文本的材料选择

单文本或双文本不确定，也不会是特殊的考虑因素。近几年近代文学的作品是主流，但不代表着就一定是这样。所以，形式上的东西都不会固定，重点在考查学生的核心素养，随文设题，由果溯因，关联教材。

主观题的综合性和灵活度进一步加强,立足于对小说或散文基本要素的考查,如对人物、结构、主题等的理解,对作品的主题及意蕴、作品的艺术魅力和审美取向等的鉴赏;注重探究能力、推断能力，关注常规题型陌生化的表述方式。试题在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。02试题特点【解析】本题要求学生筛选隐藏的细节，题目设置与教材关联紧密。教材篇目《百合花》中百合花被子、划破了衣服、肩上撕挂下来的布片等，都对下文有暗示作用。再如《林教头风雪山神庙》《促织》中都有多处细节对下文情节的发展具有暗示作用。8.小说直至最后才交待刘主任是个盲人，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节。(5分)【解析】

这一题要求学生分析叙述角度对于艺术效果的作用，和近些年的“艺术效果题”如出一辙，是“随文命题”在小说考查中的具体体现，鲁迅的《祝福》、茹志鹃的《百合花》等文章中都涉及到叙述视角的讲解。

注意：本题不能仅仅只考虑第一人称叙述视角的作用，还要关注“曾明”是一个盲人这一特殊的身份，要拿高分还是不容易的，要能全面深入分析问题。9.小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果?请结合小说简要分析。(6分)2023高考试题回顾2023全国乙卷：

《长出一地的好荞麦》(曹多勇)

劳动人民对土地的深情2023全国甲卷：

《机械的诗——旅途随笔之一》(巴金)体会生活中的、劳动中的诗情2023新高考I

卷：

《给儿子》(陈村)

知青文学，散文体小说——以书信写成2023新高考Ⅱ卷：

《社戏(节选)》(沈从文)关联鲁迅《社戏》、沈从文《边城》

选择题部分：

侧重考查对文意的理解和艺术特色的鉴赏主观题部分：

聚焦内容主题的理解和艺术手法的鉴赏，既有着眼于文章具体句段的，也有统摄全文篇章的。注意：文体形式的多样化对阅读策略和能力考查带来的影响，以及与教材的关联。1.瞄准新课标对文学作品阅读的相关要求，着力提升学生的阅读能力。2.基于考题“淡化文体”的趋势，要掌握小说、散文、诗歌、戏剧等不同文体的特征和阅读方法，不押题，不抱有侥幸心理，全方位备考。3.高考前回顾教材经典篇目，梳理相关知识，品味赏析经典示例，学习阅读技巧，打开做题思路。4.坚持限时阅读训练，提升阅读能力。做好真题演练，精心选择仿真训练题。

①选择1900-2000字的文学作品，提高阅读速度。

②客观题重视选正确一项，训练从难要求。

③主观题重视基础，重视关联教材的创新题。03备考策略文言文及古诗阅读叁第三部分丨PARTTHREE01试题选材九省联考：可能是为了避免大家猜测选材方向，两则材料和2023年的新课标Ⅱ卷完全一致，都是选自《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》。材料仍然是两个文本，两个文本的容量长短差距逐渐缩小；两个文本形式上均为"对话体"，选材更加灵活，不局限于原先的传记体、纪事本末体。2023年高考试题：（1）重视社会热点，重视立德树人。2023新高考全国II卷重视军事韬略，重视强军，体现社会热点;2023全国乙卷和2023新课标全国I卷重视法治思想，重视奖罚分明，强调思辨性;2023全国甲卷节选《隆平集·儒学行义》，选的是千古名臣，青年榜样，立德树人。（2）关联教材，指导教学。2023新高考全国I卷与2023全国乙卷都节选韩非子作品，间接关联教材。（3）2023年高考四套试卷第2个题都关联教材，从实词、句式到文化常识。四套试卷断句皆为主观题。2024年九省联考：第11小题加点词语的考查，已逐渐走出考查“文化常识”的范围，更加注重灵活多变的实词，实词单音节和双音节各设置了两个选项；与课本联系更密切，对接了两个背诵篇目，两个非背诵篇目。02试题特点（1）集中复习与分散复习相结合。认真复习教材，每周周周清做好实词挖空训练，每周复习一篇完整文言文（包括非背诵篇目），高考前加大对文言文的集中复习力度。（2）重视教材，重视基础。重视教材注释部分的实词虚词句式与文化常识;训练题要巩固教材基础知识，形成知识体系，不能教材与练习两张皮。（3）重视高考真题，注意复习复盘，重视错题重练。高考真题要做三遍以上，做好高考真题挖空训练，结合高考真题梳理好文言文的高频词汇。（4）重视文体习题多样化训练。月考多模仿上一年高考，习题重视考点多元化，不能是单一的实词与文化常识与教材的关联。03备考策略古代诗歌阅读，选取宋代词人叶梦得的《临江仙·正月二十四日晚至湖上》，该词表达了词人对时光流逝和生命归宿的思考与感慨，引导学生珍惜光阴，不负韶华，同时在诗歌鉴赏过程中，陶冶考生的审美情趣，提升考生的审美品位。备考策略：1.诗歌鉴赏选择题的难度加大，考查学生的理解能力，情境意识，甚至是逻辑推断能力。2.利用好试题中的所有提示信息，结合所学来读懂诗歌的能力要求更高了。3.平时的训练题一定要精心选择，要符合课标的难度要求，太难会打击学生信心，太容易又达不到训练的目的。语言文字应用肆第四部分丨PARTFOUR01试题选材材料来源于《光明日报》《科普中国》的网页版，一则文学类，一则科普类。考点覆盖了正确使用成语、辨析词语的含义、语句复位、补写句子、压缩信息和变换句式等考点。02试题特点02试题特点客观题数量增加，重视对逻辑思维的考查。03备考启示启示二重视逻辑思维性强的题目训练，用好手头的所有资料，后期做好训练题的专项组编。启示三用好零散时间，每天10分钟的语文作业要认真落实，做好课前随机抽题、讲题活动，加大对学生的监督力度。启示一坚持我们今年的备考方向，所有考点分散突破，不留死角。写作部分伍第五部分丨PARTFOUR（河南、黑龙江、甘肃）23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读材料I提到自然带边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。请以“交错带”为话题，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。启示2024届九省适应性考试的河南的这道作文题是一道典型的读写结合的的作文题。这种类型作文题源于2023年3月教育部印制的四省适应性考试中的安徽省和云南省的作文题及2023年的全国Ⅱ卷的作文题。1、在备考过程中，要理解读写结合的内涵，把握阅读和写作的内在联系，将二者有机地结合起来，在读中悟，悟后写，以读促写，以写验读。2、在备考过程中，要明确备考目标。高考语文读写结合型作文的考查目标是考查学生的阅读理解能力、思辨能力、语言表达能力和创新能力。因此，备考过程中要注重培养学生的这些能力。启示3、阅读是写作的基础，没有足够的阅读积累，就难以写出高质量的作文。因此，在备考过程中，要注重阅读积累，多读优秀文章，积累语言素材和写作技巧。同时，要注意选择适合自己水平的文章，由浅入深，逐步提高阅读难度。4、写作是备考的重要环节，只有通过不断的写作训练，才能提高写作水平。在备考过程中，要注重写作训练，多写作文，尤其是读写结合型的作文。在写作过程中，要注意审题、立意、构思、表达等方面的技巧，不断提高自己的写作水平。高三下学期的初步规划一是按既定计划完成一轮复习。背诵课推完文言文20篇第二轮之后加大对成语、文言词汇和优秀作文范例的背诵力度。二是基于九省联考增加了选择题数量的趋势（2023年全国新高考l卷的选择题为9道，2023年全国新高考l选择题为10道，九省联考卷选择题增加到12道），每周晚自习除了讲评周测试卷外，一定要挤出时间训练客观题，提前进入二轮的小题专练。三是基于九省联考出现了图文对比解读题，往年备考不太重视的图文转换题型要利用周周清做2-3次专项突破。四是发挥学科三人组和备课组的团队作用，参透命题和解题思路，提高试题讲解的效度。在训练学生真正读懂文本,找准解题思路上下功夫，提高解题质量。五是找到复习的重点和难点，找到语文成绩提升的突破点,不盲目刷题，选好训练题，重视每周周测，有针对性地查缺补漏，稳扎稳打，想办法让语文成绩在短时间内有明显提升。六是调整复习思路，考前全面复习教材，夯实基础。高考命题注重基础性和综合性,教材中的重要知识点、能力训练等,都是备战高考的抓手，掌握那些基本知识，并学会举一反三，灵活应用，就能大大提高解题的正确率。七是高度重视作文备考。关注重视审题立意训练；注重作文构思；注重情境作文寻训练；注重多种文体训练；注重灵活、创新作文训练。八是调整好心态，积极备考。联考结束后，要快速调整心态，要以从容、自信、乐观、进取积极的心态，踏踏实实做好后面四个多月的备考，要告诉自己“积极备考，还能明显提高语文成绩，要关注班上语文成绩提升慢没有信心的学生，做好思想工作。

高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。一、备考策略务必精准高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。一是细化“作战地图”从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。二是组织集体攻坚发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。三是找准学科增分点认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。二、课堂教学务必高效课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。三、学生训练务必得法教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过训练转化为学生的答题能力。一是严格限时训练。限时训练就是让学生在规定时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。限时训练可短可长，可以是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临场答题要求。二是严格规范答题。要认真研究高考原题和高考答案，根据学生的答题情况认真进行比对。要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。三是突出变式训练。对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。四是落实“作业自助餐”。对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。五是强化精神激励。高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。

距离高考还有一个月的时间了，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。临近高考的冲刺阶段应当如何合理安排？最后关头要注意哪些小环节可以为考生再赢得宝贵的几分？本人特别为考生精心准备了一份“考前30天备考指南”。英语一、英语听力：要坚持每天听1、调整并保持听力状态很重要。建议考前，考生要保持每天20分钟的听力练习量。2、真题最好反复演练。最后的30天，主要应该听去年各省市的高考听力试题和仿真度比较高的今年各市一模、二模试题。3、听写训练。做一些真题的听写训练。基本方法，先整体听一遍，然后听一句写一句，坚持听写完为止，然后再对照原文，检查自己错在哪里。另外值得一提的是，在正式考试中，做完所有听力20道选择题后，一般来说，没有百分之百的把握，不要轻易改动第一次做好的答案。据统计，第一次选择往往比改动后的选择更可靠。

二、词汇语法：坚持每天复习一部分在单项选择题上，适当做题是必要的，但不要采用题海战术。匀些时间看以前的听课笔记、讲义、以前做错的题目(错题集)也是复习该题型很好的方法。尤其要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。语法重点要掌握时态、非谓语动词以及定语从句三大块的内容。三、完形填空：每天要保证做一篇1、培养语感。如何来培